【新課標下音樂課堂合唱教學的有效路徑2400字】

新課標下音樂課堂合唱教學的有效路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u32536新課標下音樂課堂合唱教學的有效路徑 14328[關鍵字]音樂課堂；合唱團；策略 121771引言 130939一、豐富音樂欣賞類教學內容 226097二、掌握正確的合唱教學方法 222926三、注重對學生的多元評價 316592四、結束語 311437參考文獻 3[摘要]新課程的改革，素質教育顯得格外重要。在教育階段初期，學生的學習壓力開始增加，學生的心理問題也逐漸出新，而搞好音樂教育可以緩解學生的心理壓力。在音樂教學中運用“班合唱”的方法，可以發(fā)揮集體的力量，弱化個體被“控制”的感覺，從而更好地提高音樂教學質量。學生投入合唱，感受集體力量和音樂之美，這對提高學生的音樂素養(yǎng)非常有幫助。因此，教師需要重視班上合唱的教學，組建班級合唱團，為提高音樂教學有效性打下基礎。[關鍵字]音樂課堂；合唱團；策略引言《新課標》未對器樂教學提出普遍性的要求，只是“鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長”。因此，合唱作為一種課堂教學的手段突顯了其自身的優(yōu)勢。隨著素質教育在現(xiàn)有教學領域的大力實施，越來越多的學校管理者逐漸意識到，利用現(xiàn)有的教學平臺組織學生參加合唱團，不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，同時也在一定程度上提高了合唱的知名度。音樂教師在組織學生進行合唱訓練時，由于每個學生的音樂素養(yǎng)不同以及教學方法存在的問題，無法將現(xiàn)有的合唱團教學模式有效地落實到現(xiàn)有的音樂活動中。針對教學中的實際問題，教師應根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)提出相應的解決方案。新課標強調教師要深入理解藝術課程的性質、理念、目標、內容、學業(yè)質量，充分考慮學生的身心發(fā)展、個性特點和學習經(jīng)驗，設計并實施教學。要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術教學的全過程；重視知識內在關聯(lián)，加強教學內容有機整合；注重感知體驗，營造開放的學習情境；建立激勵機制，激發(fā)學生的藝術潛能。一、豐富音樂欣賞類教學內容《新課標》其實在針對全體學生方面提出了比原來的課程標準更高的要求，只是在方法上強調了訓練過程的“藝術性”和訓練手段的“興趣原則”。因此，針對合唱團教學，音樂教師可在實際教學過程中遵循興趣原則，從調整教學內容入手，將音樂欣賞教學內容引入音樂教學內容，在一般情況下，欣賞一些高水準的合唱曲能夠使學生心情愉快，心曠神怡。學生可以從那優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏中，提高學習興趣，啟發(fā)學生的自我意識并保持其全身心投入的注意力。因此，可以利用多媒體教學平臺向學生播放一定數(shù)量的音樂劇或合唱曲目，當學生沉浸在音樂世界中時，通過欣賞音樂曲目來實現(xiàn)提高學生音樂欣賞能力的教學目的[1]。在現(xiàn)有教室中引入音樂欣賞，不僅可以緩解學生因合唱團進度不佳而情緒低落，而且在一定程度上激發(fā)了學生學習音樂曲目的興趣。以合唱團中廣為傳唱的歌曲《感恩之心》為例，教師在組織學生演唱歌曲時，可以先組織學生欣賞歌曲，在充分理解歌曲背后的含義后，再展示歌曲的合唱技巧，進行系統(tǒng)的講解，有效提高后續(xù)合唱的學習效率，有利于合唱模式在歌唱活動中的有效實施。二、掌握正確的合唱教學方法目前，大多數(shù)學生對流行音樂感興趣，對合唱音樂知之甚少?！缎抡n標》非常明確的指出，音樂教育的改革要“體現(xiàn)音樂審美體驗為核心”，要為“學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎”。倡導合唱，把合唱作為主要的教學手段和形式，將使更多的學生受到良好的音樂熏陶，教師應根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法。在實際教學中，教師可以引導通過參加合唱團的訓練，使學生親身體驗合唱這種形式的藝術魅力，激發(fā)學生的參與性和主動性[2]。其次，教師可以創(chuàng)造參加各種表演的機會，孩子天生有表現(xiàn)的欲望，一聽到要參加表演或比賽，隊員們一個個情緒高漲，他們樂意穿著正式漂亮的服裝，站在舞臺上展示自己的才藝，表現(xiàn)自己。因此，只要有機會，就應該讓學生多參加表演和比賽，讓他們充滿自信地演唱精心排練的合唱歌曲，享受音樂的美感，體味成功的快樂[3]。最后，主張“科學練聲”要與“嗓音保健”相結合，對變聲期學生的教學訓練，要以打基礎為主，運用不同的教學手段，因人而異，找出每個學生的自然音域來進行練唱，即結合嗓音變化情況給以不同的音調和不同的音量。在變聲期中，嗓音變化不大者，正常上課；嗓音障礙明顯者，視其輕重可以少練或暫停練習。三、注重對學生的多元評價《新課標》指出“評價的主要目的，就是通過對學生學習的行為、態(tài)度和所取得的進展的判斷，使學生正確認識自己，增強學習的自信心?！币虼耍诮虒W過程中可以采取了多種評價方式。學生有很強的自尊心和表現(xiàn)欲望，如果能夠很好地利用這一點，也可以有效地提高班上合唱團的教學質量。音樂教師可以選擇多元評價法進行教學。首先，教師可以從不同的合唱成員中挑選表現(xiàn)最好的學生作為例子，特別強調他們在合唱團中的表現(xiàn)[4]。此時，教師需要明確指出學生表現(xiàn)良好的具體領域。例如，當主唱唱高音時，學生自己的音調很高，但為了協(xié)調合唱，學生主動降低音調，并不刻意突出自己，此時，老師需要注重表揚，鼓勵表演學生，不僅容易激發(fā)給于學生鼓勵，也有利于激發(fā)學生的動力[5]。此外，還應明確提出學生合唱中存在的問題，用肯定和期待的評價語言代替命令式評價，這樣可以提高學生對教師意見的接受程度，提高音樂課堂合唱的教育效果[6]。四、結束語總之，音樂是人類精神世界不可或缺的一部分。它不僅可以撫慰和凈化人們的心靈，還可以豐富人們的情感，獲得精神升華。合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，對學生的身心健康有著積極的影響。在音樂課堂教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況采取靈活的教學方法，在挖掘學生藝術才華的同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們能夠積極融入合唱，在提高個人音樂素養(yǎng)的同時獲得音樂的藝術體驗。參考文獻[1]葛霜單.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的探究[J].新課程,2021(44):177.[2]苑望.利用合唱教學，散發(fā)音樂魅力——論初中音樂合唱教學的有效途徑[J].科幻畫報,2021(10):261-262.[3]鄭瀟婷.音樂核心素養(yǎng)下高效合唱課堂的構建[J].教育界,2021(37):54