6.2.2變異教學(xué)設(shè)計(jì)冀少版生物八年級(jí)下冊(cè)

《變異》一、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，對(duì)身邊的事總愛問為什么，也愛動(dòng)腦、動(dòng)手。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，從生活中常見的問題引入，不僅能有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能便于理解變異與人類的關(guān)系，從而更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。二、教材解析生物的性狀是由基因控制，并受環(huán)境影響的。在教學(xué)過程中，要注意對(duì)基因和環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析，使學(xué)生明確環(huán)境的影響是有限的，不能遺傳的。同時(shí)變異是否對(duì)生物個(gè)體有利，還取決于生物體所處的環(huán)境。在進(jìn)行生物體變異的有利變異和不利變異時(shí)，適當(dāng)滲透環(huán)境的選擇作用，為以后自然選擇教學(xué)做好鋪墊。三、設(shè)計(jì)思想變異是生物的基本特征之一，是生命延續(xù)過程中普遍存在的現(xiàn)象。沒有遺傳，就沒有相對(duì)穩(wěn)定的生物界；沒有變異，生物界就不可能進(jìn)化發(fā)展。學(xué)生在日常生活中對(duì)于變異的現(xiàn)象不乏感性認(rèn)識(shí)，但也常常遇到一些困惑。在前一節(jié)遺傳的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)生物的性狀、相對(duì)性狀等概念有了一些感性認(rèn)識(shí)，這是本節(jié)的優(yōu)勢(shì)，困難在于學(xué)生容易把遺傳和變異完全對(duì)等起來，這樣便不好理解環(huán)境的改變也會(huì)引起不可遺傳的變異，而容易把變異的原因僅僅歸結(jié)為內(nèi)因(遺傳物質(zhì)的改變)，這是課上需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過自主預(yù)習(xí)，舉例說出生物的變異。2.通過對(duì)比分析，能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。3.舉例說出利用遺傳變異原理育種的幾種方法，以其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異及遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運(yùn)用獲得的數(shù)據(jù)說明生物的變異是普遍存在的。六、資源與工具1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件、圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前自主預(yù)習(xí)。七、方法與策略自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、合作探究法、講授法八、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入運(yùn)用圖片進(jìn)行引入，直觀感受生活中常見的變異現(xiàn)象。思考：白色的豬媽媽生出一窩體色不同的豬寶寶，你知道這是怎么回事嗎？出示目標(biāo)1.利用PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保學(xué)生熟知目標(biāo)。3.把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生齊讀，明確本節(jié)課重難點(diǎn)。講授新課活動(dòng)一：觀察變異現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P41P42內(nèi)容，回答下列問題：1.什么是生物的變異現(xiàn)象,并展示變異現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變異的普遍性；2.小組探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察書本上的兩則資料，思考：資料1與2中的性狀為什么各不相同？并分析其變異產(chǎn)生的原因；3.教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。1.自主閱讀課本，觀看圖片，認(rèn)識(shí)到生物變異的普遍性；2.閱讀資料分析內(nèi)容，小組討論得出結(jié)論，思考回答老師問題。講授新課活動(dòng)二：變異的類型引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P41P42內(nèi)容，回答下列問題：1.你認(rèn)為資料中哪些變異是可遺傳的呢？2.環(huán)境的變化會(huì)對(duì)生物的性狀有影響嗎？3.變異的類型有哪些？4.變異對(duì)于生物體來說都是有利的嗎？5.嘗試說出變異的意義。1.認(rèn)真閱讀“探究竟·資料分析”內(nèi)容，理解其導(dǎo)致變異是否可遺傳；

2.通過對(duì)身邊常見事物的分析，學(xué)生嘗試說出引起變異的因素有哪些，并派代表展示出來；3.小組討論回答變異對(duì)于生物體來說是否都有利，從而總結(jié)出變異的意義。講授新課活動(dòng)三：應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43P44應(yīng)用遺傳變異培育新品種內(nèi)容，回答下列問題：1.仔細(xì)觀察課本P43P44的四幅圖，并展示遺傳變異原理育種課件，嘗試說出遺傳變異原理在培育新品種上的重要作用；2.理解太空育種的原理。1.閱讀課本及觀看課件，了解依據(jù)遺傳變異原理培育出的新品種；2.小組討論回答太空育種的原理是由于遺傳物質(zhì)改變，屬于可遺傳變異。鞏固新知1.變異是由于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的改變或環(huán)境因素的影響產(chǎn)生的。單純由環(huán)境因素引起的變異，不會(huì)遺傳給后代。2.人類利用生物的遺傳變異原理選育合適人類需求的新品種，造福人類。學(xué)生談這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，懂得了什么道理。教師概括總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，再次引起學(xué)生重視。檢測(cè)反饋出示相關(guān)練習(xí)題學(xué)生自主完成檢測(cè)九、板書設(shè)計(jì)《變異》一、觀察變異現(xiàn)象1.遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)改變：可以遺傳（可遺傳變異）2.變異環(huán)境因素影響：不會(huì)遺傳（不可遺傳變異）二、應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種1.太空育種；2.無子西瓜和多倍體草莓十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.下面是四位同學(xué)對(duì)生物變異的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（）A.生物的變異都是可遺傳的變異B.變異在生物界是一種個(gè)別現(xiàn)象C.沒有變異就沒有生物的進(jìn)化D.生物的變異大多是適應(yīng)環(huán)境的2.有利變異是指（）A.對(duì)人類有益的變異B.可遺傳給后代的變異C.對(duì)生物自身生存有利的變異D.可以提高產(chǎn)量的變異3.下列實(shí)例中，能夠遺傳的變異是（）A.一對(duì)孿生兄弟，老大長(zhǎng)期在野外工作，老二長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，結(jié)果老大膚色黑，老二膚色白

B.身材高大的父母，其子女由于營養(yǎng)不良而個(gè)頭長(zhǎng)得矮小

C.高原地區(qū)生活的人比平原地區(qū)生活的人皮膚粗糙

D.有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生出一個(gè)白化病的兒子4.農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，從而獲得新品種。其原理是：射線或藥物（）A.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變B.直接改變了農(nóng)作物的某些性狀C.改變了農(nóng)作物種子中的營養(yǎng)成分D.淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀5.有關(guān)變異的敘述中，正確的是（）A.變異對(duì)生物的生存都是不利的B.變異對(duì)生物的生存都是有利的C.變異一旦出現(xiàn)，就可以遺傳給后代D.有的變異是由遺傳物質(zhì)變化引起的,有的則是由不同環(huán)境引起的十一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)變異是生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)變異也有初步了