邢臺(tái)市任澤區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度七年級(jí)下學(xué)期階段評(píng)估（一）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：共8頁(yè)，總分120分，作答時(shí)間120分鐘。第一部分1-3題15分1.閱讀下面文字，回答后面的問題。天上（shǎnshuò）的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在（wūyè），像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（shǎnshuò）________②（wūyè）________（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①矗立________②咀嚼________（3）上述文段中的夜空景象帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括。2.閱讀下面文字，回答后面的問題。位于邯鄲市叢臺(tái)區(qū)的學(xué)步橋，在邯鄲有著獨(dú)特的地位。學(xué)步橋生活氣息（濃厚/濃重），冬天來(lái)學(xué)步橋一轉(zhuǎn)，你仍可以挖掘出琳瑯滿目的美食小吃，附近學(xué)生畢業(yè)多年后仍對(duì)“學(xué)步橋的味道”記憶猶新。閑暇時(shí)到學(xué)步橋漫步，感受一縷陽(yáng)光映射在身上的愜意，放空大腦，不再去（顧忌/顧及）心中的瑣碎，繞過橋畔垂下的柳枝，經(jīng)過河堤旁的石階，真正感受都市中慢生活。（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2）請(qǐng)根據(jù)上面的材料內(nèi)容，把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：遨游白洋淀體驗(yàn)景區(qū)新變化下聯(lián):____________________________（3）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。3.閱讀下面兩個(gè)有關(guān)“人力車夫”的片段，針對(duì)作者在表現(xiàn)人力車夫這個(gè)形象時(shí)運(yùn)用的不同的寫作方法，把下面的閱讀筆記補(bǔ)寫完整。魯迅筆下的“人力車夫”：我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)?！?jié)選自魯迅《一件小事》茅盾筆下的“人力車夫”：剛剛走出弄堂門，三四輛人力車就包圍了來(lái)，每個(gè)車夫都像老主顧似的把車杠一放，拍了拍車上坐墊，亂嚷著“這里來(lái)呀！”我們倒猶豫起來(lái)了。我們本來(lái)不打算坐人力車。可是人力車的后備隊(duì)又早聞聲來(lái)了，又是三四輛飛到了我們跟前。而且似乎每一個(gè)暗角里都有人力車埋伏著，都在急急出動(dòng)了。人力車的圓陣?yán)侠蠈?shí)實(shí)將我們一行五個(gè)包圍了?！?jié)選自茅盾《上海大年夜》閱讀筆記：魯迅主要運(yùn)用側(cè)面描寫和對(duì)比烘托的方法來(lái)寫“人力車夫”，先通過對(duì)車夫的所見所感側(cè)面刻畫車夫的形象，然后①_______（方法運(yùn)用及作用）；茅盾主要是通過②___________（描寫方法）相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)車夫在大年夜?fàn)帗岊櫩蜁r(shí)的情形，從一個(gè)小的視角來(lái)凸顯舊中國(guó)人力車夫生活的艱難狀況。第二部分（4～19題55分）（一）古詩(shī)文默寫（6分）4.閱讀下面文字，在橫線上填寫出相應(yīng)的句子。中華文明注重詩(shī)畫一體，體現(xiàn)音形之美。王維用“①__________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。②___________，明月來(lái)相照”（《竹里館》）的清幽淡定寫出了隱居生活的美好情趣；韓愈用“③____________，④____________________”（《晚春》）中柳絮榆錢的盡情飛舞表達(dá)了對(duì)春天的留戀。在《春夜洛城聞笛》中，李白一首《折楊柳》，吹奏出了“⑤________，⑥_____________”的濃濃思鄉(xiāng)之情。（二）古代詩(shī)歌閱讀（5分）5.閱讀下圖中的書法作品，回答問題。（1）下圖中的書法作品內(nèi)容是唐朝詩(shī)人________（人名）的《______》（詩(shī)歌名）。（2）“詩(shī)能于易處見工，便覺親切有味”，這首詩(shī)用很平常的生活瑣事，很口語(yǔ)化的句子，不做任何修飾，表達(dá)了濃厚真摯的感情，讓人一讀難忘。本詩(shī)中的哪些地方會(huì)讓你覺得“親切有味”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（三）（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）[乙]人有從學(xué)者，遇①不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以三余?！被騿枴叭唷敝猓鲅裕骸岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國(guó)志》，有刪改）①遇：三國(guó)儒士董遇，善于學(xué)習(xí)。6.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵但：______________（2）及魯肅過尋陽(yáng)及：______________（3）即更刮目相待更：_____________（4）或問“三余”之意或：_____________7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）讀書百遍，其義自見。8.甲文孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí)，呂蒙說“____________”；乙文董遇勸“從學(xué)者”讀書時(shí)，“從學(xué)者”說“____________”。這些都是他們不愿讀書的推托之詞。（請(qǐng)用原文作答）9.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文段說說你收獲讀書妙法。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共11分）閱讀下面文字，完成下面小題。最后一課范子平①李老師是路屯小學(xué)的“老鄉(xiāng)村”教師。②我舅家就是路屯的。我小時(shí)候，有一次隨母親來(lái)舅家走親戚，跟同路來(lái)的姨家表哥追逐打鬧，一直打鬧到學(xué)校院子里邊，忽然眼前就聳起一座山，仰臉望去是個(gè)一臉嚴(yán)肅的高個(gè)子，后來(lái)才知道這就是李老師。他不怒自威，壓低聲音道：“上課時(shí)間不得喧嘩！”那聲音像電視臺(tái)播新聞似的，把我們“鎮(zhèn)”得一下子老實(shí)了，繃住嘴趕緊一溜兒小跑回舅家。③李老師被他妻子戲稱為“兩面派”：在家里穿著舊布衫，干農(nóng)活兒一把好手，挽起褲腿下田地，鋤草打藥，收秋種麥，樣樣精通；一說去學(xué)校，他必定換上熨得服服帖帖的襯衫、打著折子的褲子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼鏡，整好頭發(fā)，全身上下規(guī)規(guī)矩矩、干干凈凈，好像剛從城市大機(jī)關(guān)過來(lái)一樣。④李老師在路屯教書，一晃二十五六年了，模樣慢慢變老了，頭發(fā)稀了，眉毛淡了，臉皮糙了，唯有那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，依舊洪亮動(dòng)聽，經(jīng)常穿過學(xué)校教室的后窗傳到大路上。⑤前些年我在路屯辦了個(gè)文具廠，跟李老師碰面次數(shù)就多了，有空我也去學(xué)校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周邊村子一樣，村民都爭(zhēng)著出去打工，學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少。李老師每次見面，不僅會(huì)和我聊學(xué)生走掉幾個(gè)，而且還要細(xì)細(xì)給我介紹走掉的學(xué)生情況，他們的名字，學(xué)習(xí)成績(jī)，還有愛好和特點(diǎn)。比如說到張攀同學(xué)，李老師說：“他小名叫有才，我給他爹叮囑了，是真有才呀！一點(diǎn)就透！要是不耽擱，能一直上到高中，考大學(xué)肯定985，現(xiàn)在跟他爹娘去深圳了。我說過他的爹，你要是光說掙錢，不顧孩子上學(xué)，那不是撿芝麻丟西瓜，是撿芝麻丟靈芝??！”⑥有一次從小學(xué)經(jīng)過，正好鬧鐘鈴響，下課了。我見李老師一手?jǐn)堉粋€(gè)學(xué)生從學(xué)校走出來(lái)。我打招呼說：“放學(xué)了李老師？”李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把兩個(gè)學(xué)生送出校門，回過頭苦笑著說：“就剩他倆了?？桑瑑蓚€(gè)學(xué)生也得有學(xué)上啊。”⑦以后每當(dāng)從學(xué)校路過，聽見李老師講課，聲音高低錯(cuò)落地從教室后窗傳出來(lái)，我都油然而生一股肅穆的感覺，站定不想移步。聽著他清風(fēng)撲面的講課聲，能讓雜蕪煩躁的心頓時(shí)靜下來(lái)。⑧上次去南方談生意好久才回，我到廠辦處理了一些雜事，又休息了一會(huì)兒，就信步出門，鬼使神差就來(lái)到路屯小學(xué)的校園。我腳步輕輕的，生怕打擾了李老師的講課。⑨也許跟我自己的心緒有關(guān)系，我覺得今天李老師的聲音尤其激昂，后音還帶有一種悲壯感，傳入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。⑩“……誰(shuí)來(lái)講講這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？好，講得很好。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？說得對(duì)，在許多語(yǔ)境里它們可以換用?！谷弧褂梅秶鼜V，‘居然’更書面語(yǔ)。好，誰(shuí)用‘居然’造一個(gè)句子？很好?！?“同學(xué)們，上次咱學(xué)的‘歲寒三友’，指什么呀？對(duì)，松、竹、梅，其實(shí)是很普通很常見的植物，為什么被推崇呢？是因?yàn)槟脕?lái)比喻和象征人的品格高尚，意志堅(jiān)強(qiáng)……”?“在咱們課外閱讀里，還有什么以物喻人的呢？對(duì)，蓮花、菊花、牡丹、楊樹、柳樹、蠟炬、高山、大?！f得很好！我們今天學(xué)的課文，是以花生喻人的。”?“作者圍繞花生寫了幾件事？對(duì)的——種花生、收花生、嘗花生、談花生……談了哪幾個(gè)方面？對(duì)！歸納起來(lái)，就是要做有用的人，不能做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人！好了！同學(xué)們，這是最后一課，你們到家要自己學(xué)呀?！?最后一課？我被吸引著，不由自主地走進(jìn)教室。李老師昂立在講臺(tái)上，背后黑板上是一行行漂亮的板書，粉筆末飄滿他的肩膀，一只手還緊緊握住一個(gè)粉筆頭。那方正寡瘦的臉上淌著汗水，一綹頭發(fā)散落下來(lái)粘在額頭上，眼鏡已經(jīng)從鼻梁上掉下半截。透過眼鏡的目光，滿懷希冀地望著前方。?我順著他的目光望去，教室里空空如也，一個(gè)學(xué)生也沒有！我驚呆了，說：“李老師，您……”李老師喃喃自語(yǔ)地說：“備好的課總要講完吧……姜大明和吳小花也走了！”?我說：“咱小學(xué)沒學(xué)生了？”?李老師轉(zhuǎn)過頭來(lái)向著我說：“他們的爹媽，都在大城市打工，他們的孩子去了，不會(huì)輟學(xué)吧？”?我猶豫了一下，堅(jiān)定地說：“不會(huì)的?！?李老師說：“你說得對(duì)！他們的爹娘都知道，不上學(xué)是不會(huì)有出息的！”（選自《小說林》2023年第1期，有刪改）10.李老師有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充人物標(biāo)簽11.從描寫方法的角度賞析選文中畫橫線的句子。李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把兩個(gè)學(xué)生送出校門，回過頭苦笑著說：“就剩他倆了?？?，兩個(gè)學(xué)生也得有學(xué)上啊?！?2.在第?～?段，作者花大量筆墨詳寫了李老師上最后一課的細(xì)節(jié)，這樣寫有何好處？13.選文最后兩段寫“我”和李老師的對(duì)話，寄予了作者怎樣的希望？（二）（共12分）閱讀下面文字，完成下面小題。交友高手汪曾祺張達(dá)明①汪曾祺先生是中國(guó)文壇公認(rèn)的寫短文高手，而他與人交往中的幽默機(jī)智，更顯出了他做人的魅力。②一次，著名作家蘇叔陽(yáng)和汪曾祺在大連開會(huì)。蘇叔陽(yáng)在大會(huì)發(fā)言中，中間用了“駢四儷六”的成語(yǔ)，但他錯(cuò)將“駢”讀成了“并”，還將“掣肘”的“掣”錯(cuò)讀成了“制”，雖然有許多人聽出了錯(cuò)誤，但礙于面子，誰(shuí)也沒有給蘇叔陽(yáng)指出來(lái)。吃晚飯時(shí)，蘇叔陽(yáng)和汪曾祺在同一個(gè)飯桌上，趁大家專心吃飯不注意時(shí)，汪曾祺悄悄塞給蘇叔陽(yáng)一張紙條，低聲對(duì)他說：“吃完飯?jiān)倏??！雹厶K叔陽(yáng)不知紙條上寫的什么，急不可耐地偷偷溜進(jìn)洗手間，展開紙條一看，臉便驀地紅了。原來(lái)，紙條上汪曾祺用秀麗的字寫道：“駢”不讀“并”，讀“片”。在空了一行后，又寫道：“掣”不讀“制”，讀“徹”。當(dāng)時(shí)，蘇叔陽(yáng)只覺得一股熱血涌上心頭，淚水頓時(shí)就溢滿了眼眶，感激之情無(wú)以言表。他努力控制住情緒，擦干眼淚回到飯桌，小聲對(duì)汪曾祺說：“汪老，謝謝！謝謝您！”而汪曾祺卻用瘦長(zhǎng)的手指嗔怪地戳戳蘇叔陽(yáng)的臉，慈祥的目光里露出了頑童般的笑意。④20世紀(jì)80年代，作家陳國(guó)凱一次去湖南開會(huì)，開飯時(shí)，他看見一個(gè)老頭已坐在飯桌前，面前放著一杯酒。當(dāng)時(shí)，陳國(guó)凱只聽說過大名鼎鼎的汪曾祺，并未見過其人。當(dāng)他剛坐到那老頭旁邊時(shí)，就有人給他介紹了汪曾祺。還不等陳國(guó)凱說話，就聽汪曾祺大笑道：“哈哈，你就是陳國(guó)凱啊，想不到你竟是這個(gè)鬼樣子！”⑤陳國(guó)凱一下子就被這個(gè)可愛的老頭逗樂了，也大笑著問汪曾祺：“您想我應(yīng)該是什么樣子？”⑥汪曾祺依然笑道：“我原來(lái)以為你長(zhǎng)得很高大，想不到你卻骨瘦如柴。”⑦兩人從此成了無(wú)話不講的忘年至交。⑧對(duì)此，鐵凝也感同身受。那次，全國(guó)作協(xié)開會(huì)，有人指著一個(gè)正走過來(lái)的女孩子對(duì)汪曾祺說：“那就是中國(guó)文壇上風(fēng)頭正勁的鐵凝?！蓖粼髡酒稹昂呛恰钡匦χ叩借F凝跟前，盯著她看了一會(huì)兒，然后慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點(diǎn)頭發(fā)也沒有呀！”⑨鐵凝一愣，隨即便被他的幽默逗得前仰后合，也將兩人的距離感一下子拉近了。鐵凝后來(lái)深情地回憶道：“那一刻，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子?！雹?986年，高曉聲和汪曾祺去香港訪問時(shí)同住一室，兩人常喝酒聊天至深夜。1992年，汪曾祺去南京，高曉聲去看望他。一見面，汪曾祺就從頭到腳將高曉聲看了個(gè)遍，忽然像找到老朋友似的指著他腳上的皮鞋說：“你這雙皮鞋還沒有穿破??？”?經(jīng)汪曾祺這一說，高曉聲便想起來(lái)了為什么。原來(lái)，1986年高曉聲去香港時(shí)穿的就是這雙鞋，難怪被記性好的汪曾祺一眼就認(rèn)了出來(lái)。?汪曾祺經(jīng)常以這種親切友愛的方式與人見面打招呼，而且這種表達(dá)的方式，無(wú)一例外地讓每個(gè)人的內(nèi)心都感覺溫暖如春。（有刪改）14.選文第①段有何作用？15.文章寫了汪曾祺先生與蘇、陳、鐵、高四位作家的交往軼事，充分表現(xiàn)了他交往中幽默機(jī)智的人格魅力。請(qǐng)把相關(guān)的交往片段補(bǔ)充完整。（1）悄悄遞紙條糾正蘇叔陽(yáng)念錯(cuò)的字；（2）________；（3）_________；（4）認(rèn)出高曉聲的鞋子在多年前穿過并打趣他。16.選文在選材謀篇上和課文《回憶魯迅先生》很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.你覺得汪曾祺的交友之道對(duì)你的人際交往有何啟發(fā)？聯(lián)系