2023四年級數(shù)學(xué)下冊 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 3小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化第1課時 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（1）配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊4小數(shù)的意義和性質(zhì)3小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化第1課時小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（1）配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的第三課時“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”的第1課時。本節(jié)課主要講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。具體內(nèi)容包括：

1.理解小數(shù)點移動的概念，掌握小數(shù)點向左移動和向右移動時，小數(shù)的大小變化規(guī)律。

2.通過實例演示和練習(xí)，使學(xué)生能夠運用小數(shù)點移動的規(guī)律解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過觀察和分析小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，學(xué)生能夠運用邏輯推理能力，理解并歸納出變化的規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用所學(xué)的規(guī)律，解決實際問題，培養(yǎng)將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過實例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)分析能力，理解小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響，并能夠進(jìn)行合理的判斷和預(yù)測。

4.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)的規(guī)律，解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了小數(shù)的基本概念和簡單的運算方法。在知識方面，學(xué)生對于小數(shù)的認(rèn)知主要集中在小數(shù)的讀寫、小數(shù)的大小比較以及小數(shù)的簡單運算上。大部分學(xué)生能夠熟練地讀寫小數(shù)，進(jìn)行小數(shù)的大小比較和加減法運算，但對于小數(shù)的位數(shù)和位值的理解還有待提高。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。他們能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，并用所學(xué)的知識解決實際問題。然而，對于復(fù)雜的問題，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐，以提高他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，愿意參與課堂討論和實踐活動。他們具備一定的團(tuán)隊合作意識，能夠與同伴一起解決問題。然而，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過多種教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對于課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論和實踐活動。同時，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等問題，需要教師通過有效的教學(xué)手段和課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等；學(xué)生每人一臺練習(xí)本和筆。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、在線練習(xí)題庫等，用于輔助教學(xué)和鞏固知識。

4.教學(xué)手段：采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作、實踐操作等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)輔助工具：小數(shù)點移動的道具模型、電子幻燈片、實物投影等，用于直觀展示小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和性質(zhì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.小數(shù)點移動的概念：理解小數(shù)點向左移動和向右移動時，小數(shù)的大小變化規(guī)律。

2.小數(shù)點移動的規(guī)律：掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，即小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的大小會變??；小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的大小會變大。

3.小數(shù)的大小比較：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小，當(dāng)小數(shù)位數(shù)不同時，先比較位數(shù)多的，位數(shù)少的再比較最高位，最高位上大的數(shù)就大，如果最高位相同，再比較下一位，依此類推。

4.小數(shù)的加法和減法：掌握小數(shù)的加法和減法運算方法，注意小數(shù)點對齊和進(jìn)位的情況。

5.小數(shù)的位數(shù)和位值：理解小數(shù)的每一位代表不同的位值，小數(shù)點左邊的位數(shù)從個位開始，右邊從十分位開始，每一位的位值依次是十分之一、百分之一、千分之一等。

6.小數(shù)的實際應(yīng)用：能夠?qū)⑿?shù)知識運用到實際生活中，如購物時計算價格、測量長度時轉(zhuǎn)換單位等。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要教授了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。從學(xué)生的反饋來看，他們對這個概念的理解還存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)點移動的規(guī)律時，容易混淆向左移動和向右移動的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加清晰地解釋和演示小數(shù)點移動的規(guī)律，可以通過具體的例子和生活中的實際應(yīng)用來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

此外，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運算時，也出現(xiàn)了一些錯誤。他們往往忽略了小數(shù)點對齊和進(jìn)位的情況。針對這個問題，我可以在課堂上多安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中熟悉和掌握小數(shù)的運算方法。同時，我也可以提醒學(xué)生在做題時要注意小數(shù)點的位置，確保運算的準(zhǔn)確性。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們不愿意主動提出自己的觀點和疑問。這個問題需要我更多地關(guān)注和引導(dǎo)。我可以嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我也要鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力集中時間較短，容易分心。為了提高課堂效果，我可以嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，如使用教學(xué)課件、視頻、實物演示等，吸引學(xué)生的注意力。同時，我也要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，適時地進(jìn)行休息和調(diào)整，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。通過實例的演示和練習(xí)，我們掌握了小數(shù)點向左移動和向右移動時，小數(shù)的大小變化規(guī)律。我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點向左移動時，小數(shù)的大小會變小；小數(shù)點向右移動時，小數(shù)的大小會變大。這個規(guī)律在我們?nèi)粘Ｉ钪匈徫飼r計算價格、測量長度時轉(zhuǎn)換單位等方面有著廣泛的應(yīng)用。

在課堂練習(xí)中，我們進(jìn)行了小數(shù)的加法和減法運算，注意到了小數(shù)點對齊和進(jìn)位的情況。通過練習(xí)，我們更加熟悉和掌握了小數(shù)的運算方法。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我們通過小組討論和分享，深入思考了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，提出了自己的觀點和疑問，提高了我們的合作精神和溝通能力。

九、課后作業(yè)

1.請學(xué)生運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，解決實際問題，如購物時計算價格、測量長度時轉(zhuǎn)換單位等。

2.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

3.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固小數(shù)的加法和減法運算方法。

十、教學(xué)資源

1.教材：新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊

2.多媒體教學(xué)課件：包括小數(shù)點移動的動畫演示、實例講解等

3.練習(xí)題庫：包括小數(shù)的加法和減法運算練習(xí)題

4.教學(xué)用具：如小數(shù)點移動的道具模型、電子幻燈片、實物投影等

十一、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.部分學(xué)生對于小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加清晰地解釋和演示。

2.在小數(shù)的加法和減法運算中，學(xué)生容易忽略小數(shù)點對齊和進(jìn)位的情況，我需要在課堂上多安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉和掌握這個運算方法。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，我需要更多地關(guān)注和引導(dǎo)，采用更多的互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

4.學(xué)生在課堂上的注意力集中時間較短，我需要嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，并注意調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《小數(shù)的奇妙世界》。

要求：閱讀并理解文章內(nèi)容，了解小數(shù)的應(yīng)用和趣味性，思考小數(shù)在生活中的重要性。

2.拓展內(nèi)容：觀看視頻《小數(shù)的奧秘》。

要求：觀看視頻，了解小數(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，思考小數(shù)對人類社會的影響。

3.拓展內(nèi)容：動手制作小數(shù)點移動的模型。

要求：利用家中的物品，如紙張、剪刀等，制作小數(shù)點移動的模型，通過實際操作加深對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

4.拓展內(nèi)容：解決生活中的小數(shù)問題。

要求：觀察生活中的小數(shù)問題，如購物時計算價格、測量長度時轉(zhuǎn)換單位等，運用所學(xué)知識解決這些問題，提高實際應(yīng)用能力。

5.拓展內(nèi)容：閱讀數(shù)學(xué)家的故事。

要求：了解數(shù)學(xué)家如牛頓、萊布尼茨等在小數(shù)領(lǐng)域的研究和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

6.拓展內(nèi)容：開展小組討論。

要求：與同學(xué)一起討論小數(shù)的應(yīng)用和趣味性，分享自己的見解和心得，提高合作交流能力。

7.拓展內(nèi)容：撰寫小數(shù)學(xué)習(xí)心得。

要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

8.拓展內(nèi)容：參與在線數(shù)學(xué)論壇。

要求：在線上數(shù)學(xué)論壇與其他同學(xué)交流小數(shù)的學(xué)習(xí)心得，分享自己的觀點和疑問，拓展視野。

9.拓展內(nèi)容：閱讀數(shù)學(xué)雜志。

要求：閱讀數(shù)學(xué)雜志，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和趣味知識，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

10.拓展內(nèi)容：開展數(shù)學(xué)競賽。

要求：參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競賽，挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。板書設(shè)計-小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小變小

-小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變大

②小數(shù)的加法和減法運算：

-小數(shù)點對齊，相同位數(shù)進(jìn)行加減

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