江蘇省儀征市第三中學蘇少版八年級下冊音樂教案（圖片版）：第二單元 海冰音詩 第二課時 踏浪

江蘇省儀征市第三中學蘇少版八年級下冊音樂教案（圖片版）：第二單元海冰音詩第二課時踏浪科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省儀征市第三中學蘇少版八年級下冊音樂教案（圖片版）：第二單元海冰音詩第二課時踏浪課程基本信息1.課程名稱：音樂課

2.教學年級和班級：江蘇省儀征市第三中學八年級（2）班

3.授課時間：2021年3月15日，上午第二節(jié)

4.教學時數：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高音樂鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

5.培養(yǎng)學生良好的審美情趣，提高人文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學生對音樂的敏感度，提高音樂表現力。

7.培養(yǎng)學生對音樂作品的分析能力，提高音樂理解力。學情分析本節(jié)課的學生為八年級（2）班的學生，他們在音樂方面已經有一定的基礎，掌握了一些基本的音樂知識和技能。在上一學期的音樂課程中，他們學習了簡單的樂理知識，能夠識別和演唱一些基本的歌曲。此外，他們對音樂的興趣較高，積極參與課堂活動。

2.知識、能力、素質方面：

學生在音樂知識方面有一定的儲備，能夠理解基本的音樂概念，如音高、音長、音色等。在音樂能力方面，他們能夠獨立演唱一些歌曲，并能夠演奏簡單的樂器。在音樂素質方面，他們對音樂的感知能力較強，能夠欣賞和分析音樂作品。

3.行為習慣：

學生在音樂課堂上表現積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。他們在學習過程中能夠遵守課堂紀律，尊重教師和同學。在小組合作中，他們能夠積極參與，與同學進行良好的互動。

4.對課程學習的影響：

學生的音樂基礎和興趣對課程學習產生了積極影響。他們能夠快速掌握新的音樂知識，并在實踐中加以應用。在課堂上，他們能夠積極參與討論和創(chuàng)作，為課堂氛圍的營造做出了貢獻。然而，在某些復雜音樂概念的理解上，他們可能需要更多的指導和啟發(fā)。

5.學生的個體差異：

在音樂能力方面，學生的個體差異較大。一些學生具有較強的音樂天賦，能夠快速掌握新的音樂知識；而另一些學生在音樂方面可能存在一定的困難，需要更多的關注和指導。在課堂表現方面，有的學生較為內向，可能需要鼓勵他們積極參與課堂活動。

6.學生的學習需求：

學生對音樂的興趣較高，希望能夠通過本節(jié)課進一步提高音樂素養(yǎng)。他們希望通過學習，能夠更好地欣賞和理解音樂作品，提高自己的音樂表現力。此外，他們還希望能夠學習一些實用的音樂技能，如演奏樂器、編曲等。

三、學情分析教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課將使用蘇少版八年級下冊音樂教材，其中第二單元“海冰音詩”包含了本節(jié)課的教學內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節(jié)課將使用一些與海冰音詩相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受音樂作品。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課將在教室中設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和創(chuàng)作。同時，將設置實驗操作臺，讓學生有機會親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

四、教學資源準備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于海冰音詩的背景知識、音樂理論等內容。

-設計預習問題：圍繞海冰音詩的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，讓學生思考海冰音詩中是如何表達情感的，以及這種表達方式對音樂創(chuàng)作有什么啟示。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的提交功能，檢查學生的預習成果是否按時提交。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海冰音詩的基本概念和背景知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考海冰音詩中的音樂元素如何表現情感，以及這些元素在音樂創(chuàng)作中的運用。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一份關于海冰音詩的思維導圖，展示他們對音樂元素的理解和分析。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過提供預習資料和問題，鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺，學生可以隨時查閱預習資料，并提交預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解海冰音詩的課題，為課堂學習做好準備。例如，通過預習，學生可以對海冰音詩有初步的了解，為更深入的學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。例如，通過預習問題的思考，學生可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力，提高對音樂作品的理解和分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出海冰音詩的課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過介紹海冰音詩的創(chuàng)作背景和故事，引發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解海冰音詩的相關知識點，結合實例幫助學生理解。例如，解釋音樂元素如音高、節(jié)奏、和聲等在海冰音詩中的運用，并通過具體的音樂作品進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作技能。例如，組織學生進行小組討論，讓他們分享對海冰音詩的理解和感受，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生對音樂元素運用的疑問，幫助他們更好地理解和運用這些元素。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生在聽講過程中，可以思考音樂元素如何影響音樂作品的情感表達。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂創(chuàng)作的實踐。例如，學生可以在小組討論中分享自己的觀點，并在角色扮演中嘗試運用音樂元素來表達情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提問關于音樂元素的具體運用，并與其他同學一起討論和學習。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海冰音詩的相關知識點。例如，通過解釋音樂元素的作用和運用，幫助學生掌握音樂創(chuàng)作的技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作技能。例如，通過組織學生進行小組討論和角色扮演，讓他們親身體驗音樂創(chuàng)作的實踐過程。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學生可以培養(yǎng)團隊合作的能力，并與其他同學進行有效的溝通和協作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解海冰音詩的相關知識點，掌握音樂創(chuàng)作技能。例如，通過講解音樂元素的作用和運用，學生可以更好地理解和運用這些元素，提高音樂創(chuàng)作的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過組織學生進行角色扮演和實驗，他們可以親身體驗音樂創(chuàng)作的實踐過程，提高解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學生可以培養(yǎng)團隊合作的能力，并與其他同學進行有效的溝通和協作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據海冰音詩的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生創(chuàng)作一首以海冰音詩為主題的音樂作品，或者寫一篇關于音樂元素運用的文章。

-提供拓展資源：提供與海冰音詩相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于音樂創(chuàng)作的書籍和網站，供學生進一步學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的音樂作品進行評價和反饋，幫助他們改進和提高。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以創(chuàng)作一首音樂作品，或者寫一篇關于音樂元素運用的文章。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀推薦的書籍和網站，進一步學習和研究音樂創(chuàng)作。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以回顧自己的學習過程，總結自己的收獲和不足，并提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生自主學習和探索。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，通過反思總結，學生可以更好地了解自己的學習情況，并提出改進的建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的海冰音詩的相關知識點和音樂創(chuàng)作技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學生可以鞏固在課堂上學習到的音樂創(chuàng)作技巧和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀推薦的書籍和網站，學生可以了解更多關于音樂創(chuàng)作的知識和技巧。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，通過反思總結，學生可以更好地了解自己的學習情況，并提出改進的建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《海冰音詩》的創(chuàng)作背景和意義

-音樂創(chuàng)作中的情感表達技巧

-不同風格的音樂作品分析

-音樂元素在音樂創(chuàng)作中的運用

-音樂作品中的節(jié)奏、旋律、和聲分析

-音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和靈感來源

-音樂與自然、人文的關系

-音樂教育在培養(yǎng)學生綜合素質中的作用

-音樂家的成長歷程和創(chuàng)作經驗

-音樂產業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-結合閱讀材料，深入研究海冰音詩的創(chuàng)作背景和意義，分析音樂作品中的情感表達技巧。

-對比不同風格的音樂作品，探討音樂元素在音樂創(chuàng)作中的運用，理解音樂作品中的節(jié)奏、旋律、和聲分析。

-探索音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和靈感來源，結合自己的音樂創(chuàng)作經驗，嘗試創(chuàng)作一首音樂作品。

-研究音樂與自然、人文的關系，了解音樂在傳遞情感和文化價值方面的作用。

-了解音樂教育在培養(yǎng)學生綜合素質中的作用，思考如何通過音樂教育提升自己的綜合能力。

-研究音樂家的成長歷程和創(chuàng)作經驗，從音樂家的故事中汲取靈感和動力。

-關注音樂產業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，了解音樂產業(yè)的未來發(fā)展方向。

-通過自主學習和探究，深入理解音樂知識，提升音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)作技能。

-鼓勵學生在課后進行音樂創(chuàng)作實踐，結合所學知識，嘗試創(chuàng)作一首以海冰音詩為主題的音樂作品。

-組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得和創(chuàng)作經驗，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華，提升自己的音樂表現力。

-邀請音樂家或音樂教育專家進行講座，為學生提供更多學習音樂的機會和資源。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂演出場所，感受音樂藝術的魅力，拓寬音樂視野。

-鼓勵學生參加音樂社團或音樂工作坊，與其他音樂愛好者交流和學習，提升自己的音樂素養(yǎng)。

-結合閱讀材料和自主學習，深入了解音樂知識，提升音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)作技能。

-鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作實踐，嘗試創(chuàng)作一首以海冰音詩為主題的音樂作品。

-組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得和創(chuàng)作經驗，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華，提升自己的音樂表現力。

-邀請音樂家或音樂教育專家進行講座，為學生提供更多學習音樂的機會和資源。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂演出場所，感受音樂藝術的魅力，拓寬音樂視野。

-鼓勵學生參加音樂社團或音樂工作坊，與其他音樂愛好者交流和學習，提升自己的音樂素養(yǎng)。

-結合閱讀材料和自主學習，深入了解音樂知識，提升音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)作技能。

-鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作實踐，嘗試創(chuàng)作一首以海冰音詩為主題的音樂作品。

-組織學生進行小組討論，分享自己的學習心得和創(chuàng)作經驗，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華，提升自己的音樂表現力。

-邀請音樂家或音樂教育專家進行講座，為學生提供更多學習音樂的機會和資源。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂演出場所，感受音樂藝術的魅力，拓寬音樂視野。

-鼓勵學生參加音樂社團或音樂工作坊，與其他音樂愛好者交流和學習，提升自己的音樂素養(yǎng)。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對海冰音詩的理解和掌握情況。例如，可以提問學生關于海冰音詩的音樂元素、情感表達、創(chuàng)作背景等方面的內容。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們對音樂創(chuàng)作技能的掌握情況。例如，可以觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現，了解他們對音樂創(chuàng)作的興趣和參與度。

3.測試：通過小測驗或作業(yè)的方式，測試學生對海冰音詩相關知識點的掌握情況。例如，可以設計一些關于音樂元素、情感表達、創(chuàng)作背景等方面的問題，讓學生回答。

4.及時解決問題：根據課堂評價的結果，及時發(fā)現學生在學習中的問題，并進行解決。例如，如果發(fā)現學生在理解音樂元素方面存在困難，可以進行針對性的講解和輔導。

5.鼓勵和激勵：在課堂評價中，對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。例如，對學生的優(yōu)秀作品進行展示和表揚，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

作業(yè)評價：

1.認真批改和點評：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對學生的音樂作品進行評價和反饋，指出優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

2.鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，對他們的進步和努力給予肯定。例如，可以鼓勵學生在音樂創(chuàng)作中繼續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.提供個性化指導：根據學生的作業(yè)情況，提供個性化的指導和建議。例如，對于在音樂創(chuàng)作中遇到困難的學生，可以提供一些具體的指導和幫助，幫助他們解決問題。

4.鼓勵學生相互學習和交流：鼓勵學生之間相互學習和交流，分享彼此的音樂創(chuàng)作經驗和心得。例如，可以組織學生進行小組討論，讓他們相互評價和反饋，共同提高音樂創(chuàng)作能力。

5.鼓勵學生參加音樂比賽或演出：鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華。例如，可以鼓勵學生在學校的音樂比賽中展示自己的作品，或者參加社區(qū)的音樂會演出，增加實踐經驗。教學反思與總結這節(jié)課讓我深刻地意識到音樂教學的重要性，同時也讓我對教學方法和策略有了更深的理解和認識。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，提高了他們的音樂素養(yǎng)。

然而，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。首先，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀律，確保每位學生都能專注于學習。其次，在教學內容方面，我需要更加深入地挖掘音樂元素和情感表達的技巧，讓學生能夠更好地理解和運用這些知識。最后，在評價方式方面，我需要更加多元化地評價學生的學習成果，不僅僅是通過測試和作業(yè)，還要通過觀察和提問等方式，了解學生的真實學習情況。

在今后的教學中，我會繼續(xù)努力改進教學方法和策略，提高課堂管理效果，豐富教學內容，多元化評價方式，以提高學生的學習效果和音樂素養(yǎng)。同時，我也會繼續(xù)關注學生的學習情況和需求，及時調