【小數(shù)-青島版(六三制)】六下第5單元 統(tǒng)計(jì) 1 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案

【小數(shù)-青島版(六三制)】六下第5單元統(tǒng)計(jì)1認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)-青島版(六三制)》六年級(jí)下冊(cè)第5單元統(tǒng)計(jì)1認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)；

2.學(xué)會(huì)閱讀和分析扇形統(tǒng)計(jì)圖；

3.掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法；

4.能夠運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.數(shù)據(jù)分析觀念：通過學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)可視化的重要性，培養(yǎng)他們從統(tǒng)計(jì)圖中獲取、整理和分析信息的能力，提高對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和洞察力。

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能將其應(yīng)用于生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

3.邏輯思維能力：通過分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和判斷能力，提高他們從具體實(shí)例中提煉規(guī)律、總結(jié)歸納的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作和解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋求解決問題的新方法。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作完成統(tǒng)計(jì)圖制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和共同解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等常見的統(tǒng)計(jì)圖表示方法，具有初步的數(shù)據(jù)分析能力。

-對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和制作方法有一定的了解，但扇形統(tǒng)計(jì)圖作為一種新的統(tǒng)計(jì)圖形式，大部分學(xué)生可能尚未接觸。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力，能從圖表中讀取信息，但分析、歸納和總結(jié)能力有待提高。

-部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決策略不夠熟練，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，可能需要教師的指導(dǎo)與示范。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，有利于開展課堂活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能在小組合作中共同完成任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中可能表現(xiàn)出依賴性。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，有利于教師傳授知識(shí)。

-部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注并調(diào)動(dòng)他們的積極性。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時(shí)，可能存在拖延現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的把控。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：由于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖較為陌生，教師需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.能力層面：針對(duì)學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、問題解決方面的不足，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高這些能力。

3.素質(zhì)層面：教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過激發(fā)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過合理調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《小數(shù)-青島版(六三制)》六年級(jí)下冊(cè)第5單元統(tǒng)計(jì)1認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的教材或?qū)W習(xí)資料。

-準(zhǔn)備課本中涉及的扇形統(tǒng)計(jì)圖案例，以便課堂上展示和講解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的扇形統(tǒng)計(jì)圖圖片、實(shí)例圖表、數(shù)據(jù)分析視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)。

-收集生活中運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的案例，以便讓學(xué)生了解其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-準(zhǔn)備一些與扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的習(xí)題，以便課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備白板、彩色粉筆、卡片等教具，用于制作和展示扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-準(zhǔn)備計(jì)算器、剪刀、膠水等工具，以備學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)使用。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放輔助教學(xué)材料。

5.課前準(zhǔn)備：

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

-準(zhǔn)備課堂提問和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

-與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。

6.課堂互動(dòng)：

-準(zhǔn)備課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、學(xué)生演示等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有何不同？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例、制作材料等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、學(xué)生演示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“這些圖是如何反映數(shù)據(jù)的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的掌握情況，為扇形統(tǒng)計(jì)圖新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組合作制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決扇形統(tǒng)計(jì)圖問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念：

-扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種用來表示各部分占總數(shù)的百分比或比例的統(tǒng)計(jì)圖。

-扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓形代表整體，各個(gè)扇形代表整體中的不同部分。

-扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的比例。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

-清晰地表示出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

-易于顯示每組數(shù)據(jù)的相對(duì)大小。

-適用于表示各部分占比情況，尤其適合展示百分比數(shù)據(jù)。

3.閱讀和分析扇形統(tǒng)計(jì)圖：

-學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀取數(shù)據(jù)，理解各扇形所代表的意義。

-通過觀察扇形的大小，判斷各部分在整體中的重要性。

-比較不同扇形的大小，分析各組數(shù)據(jù)之間的差異。

4.扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法：

-確定要展示的數(shù)據(jù)，計(jì)算各部分占總數(shù)的比例。

-根據(jù)比例繪制相應(yīng)大小的扇形，組成完整的圓形。

-在扇形統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明各部分的數(shù)據(jù)和比例。

-可利用計(jì)算器、量角器等工具輔助制作。

5.扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用：

-在生活中，如市場份額、考試成績分析等場景廣泛應(yīng)用。

-用于展示比例關(guān)系，便于快速了解各部分在整體中的地位。

-結(jié)合其他統(tǒng)計(jì)圖，如條形圖、折線圖等，提供更全面的數(shù)據(jù)分析。

6.實(shí)際問題解決：

-運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題，如分析家庭預(yù)算、學(xué)校各科成績占比等。

-根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)，進(jìn)行推理和判斷，提出合理建議。

7.扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)：

-優(yōu)點(diǎn)：直觀地展示各部分占比，便于比較和分析。

-缺點(diǎn)：不能直接讀取具體數(shù)值，對(duì)數(shù)據(jù)精度要求較高的場景不夠精確。

8.與其他統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別：

-條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清晰地表示出各部分的具體數(shù)值。

-折線統(tǒng)計(jì)圖：可以表示出數(shù)據(jù)的變化趨勢。

-扇形統(tǒng)計(jì)圖：強(qiáng)調(diào)各部分占比關(guān)系，適用于表示整體與部分之間的關(guān)系。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生繪制一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，展示班級(jí)學(xué)生最喜歡的三種運(yùn)動(dòng)，并計(jì)算出各自所占的比例。

答案示例：假設(shè)調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡籃球的學(xué)生有30人，喜歡足球的學(xué)生有20人，喜歡乒乓球的學(xué)生有10人。總?cè)藬?shù)為60人。則籃球扇形占比為50%，足球扇形占比為33.3%，乒乓球扇形占比為16.7%。

2.根據(jù)以下數(shù)據(jù)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，表示一家公司各部門員工人數(shù)占比：

研發(fā)部門：120人，銷售部門：80人，財(cái)務(wù)部門：40人，人事部門：30人。

答案示例：研發(fā)部門扇形占比為40%，銷售部門占比為26.7%，財(cái)務(wù)部門占比為13.3%，人事部門占比為10%。

3.小華家一個(gè)月的支出如下：食品500元，衣物200元，交通100元，娛樂300元，其他200元。請(qǐng)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)支出占比。

答案示例：食品支出扇形占比為33.3%，衣物支出占比為13.3%，交通支出占比為6.7%，娛樂支出占比為20%，其他支出占比為13.3%。

4.以下是一周內(nèi)某城市空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，請(qǐng)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖表示優(yōu)良、良好、輕度污染、中度污染和重度污染天氣的占比。

優(yōu)良：3天，良好：4天，輕度污染：2天，中度污染：1天，重度污染：0天。

答案示例：優(yōu)良天氣扇形占比為30%，良好天氣占比為40%，輕度污染天氣占比為20%，中度污染天氣占比為10%，重度污染天氣占比為0%。

5.某學(xué)校圖書館各類書籍所占比例如下：文學(xué)類：35%，科普類：25%，歷史類：15%，藝術(shù)類：10%，其他類：15%。請(qǐng)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各類書籍占比。

答案示例：文學(xué)類書籍扇形占比為35%，科普類占比為25%，歷史類占比為15%，藝術(shù)類占比為10%，其他類占比為15%。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念：圓形代表整體，扇形代表部分，大小表示比例。

②扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：清晰表示各部分占比，適用于展示百分比數(shù)據(jù)。

③扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法：計(jì)算比例，繪制相應(yīng)大小的扇形，標(biāo)明數(shù)據(jù)和比例。

2.詞、句：

①扇形統(tǒng)計(jì)圖：圓形代表整體，扇形代表部分，大小表示比例。

②閱讀和分析扇形統(tǒng)計(jì)圖：讀取數(shù)據(jù)，判斷重要性，比較差異。

③扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用：展示比例關(guān)系，便于快速了解各部分在整體中的地位。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，突出重點(diǎn)，增加視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，提高參與度和積極性。

③利用圖表、圖片等多媒體資源，增加板書的趣味性和生動(dòng)性。課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-進(jìn)行小測試或練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-在作業(yè)批改中，關(guān)注學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，指出他們的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-在作業(yè)批改中，可以給予學(xué)生一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，以激發(fā)他們的