三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 一 除法 買新書｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案一除法買新書｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握除法算式中各部分的名稱，理解除法的意義，會(huì)列式計(jì)算除法算式。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法算式中各部分的名稱，會(huì)列式計(jì)算除法算式。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，正確列出除法算式。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教鞭等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些生活中的除法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式中各部分的名稱，教授學(xué)生如何列式計(jì)算除法算式。3.操練：讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作，合作完成一些除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.講解：針對(duì)學(xué)生在操練過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。五、板書設(shè)計(jì)1.板書除法買新書2.板書內(nèi)容：除法的意義、除法算式中各部分的名稱、如何列式計(jì)算除法算式等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.讓學(xué)生觀察生活中的除法現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課分享。七、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否突出。2.教學(xué)方法是否合適，學(xué)生是否積極參與，教學(xué)效果如何。3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否公正，是否關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。4.對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如何進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)除法的理解和掌握程度。2.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作交流能力等。3.學(xué)生完成作業(yè)的情況。4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛程度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在這一部分中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)方法合適，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示一些生活中的除法現(xiàn)象，如分配糖果、分組游戲等，讓學(xué)生初步感受到除法的存在。接著，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題，從而自然地引入本節(jié)課的主題——除法。在這個(gè)過程中，教師需要注意問題的設(shè)計(jì)，既要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、新課環(huán)節(jié)在新課環(huán)節(jié)，教師需要講解除法的意義，讓學(xué)生明白除法是用來表示一種分配的過程。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式中各部分的名稱，如被除數(shù)、除數(shù)、商等，并通過一些具體的例子，讓學(xué)生直觀地感受這些概念。然后，教師需要教授學(xué)生如何列式計(jì)算除法算式，包括整數(shù)除法和小數(shù)除法。在這個(gè)過程中，教師需要注重講解的方法，可以采用圖示法、實(shí)物操作法等，幫助學(xué)生更好地理解除法的計(jì)算方法。三、操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作，合作完成一些除法練習(xí)題。這些練習(xí)題可以包括基本的除法計(jì)算題，也可以是一些應(yīng)用題，如購物找零、分配物品等。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師需要注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，既要具有一定的趣味性，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生在操練過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。這些問題可能包括計(jì)算錯(cuò)誤、算式列錯(cuò)等。教師需要耐心地解答學(xué)生的疑問，幫助他們找到問題所在，并給出正確的解決方法。在這個(gè)過程中，教師需要注重講解的方法，可以采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式等方法，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。這些練習(xí)題可以包括基本的除法計(jì)算題，也可以是一些應(yīng)用題，如購物找零、分配物品等。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師需要注意作業(yè)的設(shè)計(jì)，既要具有一定的趣味性，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否突出等。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括他們?cè)谡n堂上的參與度、合作交流能力等。在這個(gè)過程中，教師需要注重反思的方法，可以采用自我反思、同行交流等，不斷提高教學(xué)水平。通過對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)方法合適，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)除法概念的理解：通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)等方式，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)除法概念的理解程度。例如，學(xué)生是否能夠正確使用除法算術(shù)中的術(shù)語（被除數(shù)、除數(shù)、商等），是否能夠解釋除法的實(shí)際意義。2.學(xué)生除法計(jì)算的能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生在整數(shù)除法和小數(shù)除法方面的計(jì)算能力。學(xué)生是否能夠正確列出除法算式，是否能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果，以及是否能夠處理一些實(shí)際問題。3.學(xué)生解決問題的能力：通過解決實(shí)際問題的練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。例如，學(xué)生是否能夠根據(jù)問題情景選擇合適的除法計(jì)算方法，是否能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為除法算式，并得出正確的答案。4.學(xué)生的參與度和興趣：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的參與度和興趣，了解他們對(duì)除法學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)，是否表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。5.教學(xué)方法和策略的有效性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握除法知識(shí)。例如，圖示法、實(shí)物操作法等是否能夠幫助學(xué)生直觀地理解除法的概念和計(jì)算方法。6.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師需要評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否能夠理解除法的意義，是否能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算，是否能夠?qū)⒊☉?yīng)用于解決實(shí)際問題。通過對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)