六年級(jí)語(yǔ)文：《大自然的文字》教案

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的文字》教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

【教學(xué)目的】

1.初讀，把握課文主要內(nèi)容。

2.品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，理解重點(diǎn)。

3.拓展延伸激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然、利用自然的熱情。

【教學(xué)步驟】

一、交流導(dǎo)入。

老師先自我介紹不過(guò)我不直接告訴你們，請(qǐng)你們來(lái)猜猜：（姓名藏頭詩(shī)略）

這是一首藏頭詩(shī)，同學(xué)們從這首詩(shī)中知道了老師的名字。是呀我們可以從語(yǔ)言文字中提

取我們需要的相關(guān)信息。有一本特別的書(shū)，書(shū)上的文字與我們書(shū)本上的文字不同，它是新奇

的、有趣的。同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)知道這本書(shū)叫一一大自然（板書(shū)）。這本書(shū)里有什么樣的文字

呢？從這些文字中我們能讀懂什么呢？我們一起學(xué)習(xí)《大自然的文字》。（將題目板書(shū)完整）

二、初讀，整體感知

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1、默讀課文，大自然這本書(shū)里有哪些文字？星、云、石等物除了課文中的你還知道哪些

文字？（學(xué)生說(shuō)）你們?cè)趺粗赖模浚ù笞匀灰灿凶约旱奈淖?。天上的每一顆星就是一個(gè)字,

腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。）說(shuō)明大自然的文字無(wú)處不在。

2、大自然這本書(shū)有這么多的文字我們來(lái)把它們進(jìn)行歸類(lèi)，分為上下兩冊(cè)并給他們?nèi)€(gè)名

字好不好？（上冊(cè)叫神奇的天書(shū)；一本叫有趣的地書(shū)。神奇的天書(shū)的目錄有星、云、鳥(niǎo)；有

趣的地書(shū)的目錄有石灰石、花崗巖。）（板書(shū)）你們知道文章采用了什么說(shuō)明方法？教師小

結(jié)：本文運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作文字，然后分天空和大地，列

舉我們周?chē)淖匀滑F(xiàn)象加以說(shuō)明，讀來(lái)趣味盎然。

三、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)

（-）自由讀課文2一—6自然段，從“神奇的天書(shū)”和“有趣的地書(shū)”中選擇自己最感

興趣的一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了那一種文字，獲得了什么信息。找到相應(yīng)的句子后，試著用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言歸納。

1.小熊星座:這是一個(gè)天文學(xué)中的術(shù)語(yǔ)，你們看這就是小熊星座，其中最亮的那顆叫一

北極星，它正對(duì)著北方。所以一一（板書(shū)指北方）

2.砧狀云：砧狀云預(yù)示著雷雨，這一點(diǎn)很容易讀懂。（板書(shū)預(yù)兆雷雨）

考考你，現(xiàn)在天空上出現(xiàn)幾朵云，哪朵是砧狀云？出示，生說(shuō)理由。

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（1）要知道砧狀云什么樣，就得先知道“砧”在文中指的是一一鐵砧。你們看這就是打

鐵用的鐵砧，左右伸出兩個(gè)尖頭。

（2）那砧狀云應(yīng)該就是一一中間高聳，左右伸出尖頭的云。讀書(shū)就要這樣詞不離句，句

不離想，能在生活中鑒別運(yùn)用，這才是真的懂了。齊讀！

（3）其實(shí)另外三種云也各有一個(gè)形象的名字，猜猜看（魚(yú)鱗云、棉絮云、城堡云）

3.石灰石：它的存在告訴了我們地質(zhì)的變遷（板書(shū)曾是汪洋）

4.花崗石：板書(shū)“冰搬來(lái)”。這段話(huà)很值得我們細(xì)細(xì)品味。

（1）這段文字中用幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)花崗石？為什么這樣寫(xiě)？

①“搬”“帶著“''披著”“穿過(guò)”（擬人手法發(fā)揮到了極致）

②聚焦這個(gè)字，由這個(gè)“爬”字你能猜到花崗石是怎么來(lái)到這兒的嗎？（看誰(shuí)猜得最有

畫(huà)面感播放：冰川運(yùn)動(dòng)畫(huà)面）（緩慢，緊貼地面，走得再慢也不叫爬呀?。┍槐◣У絼e處

的大小不一的石塊，統(tǒng)稱(chēng)漂礫，漂礫常常用做是識(shí)別冰川活動(dòng)的標(biāo)志。

（2）這段話(huà)句式很特別？你們找找看。

①說(shuō)明文中有問(wèn)有答，很常見(jiàn)，但連提三個(gè)問(wèn)題的很少見(jiàn)。讀讀看，齊讀。多啰嗦，問(wèn)

一個(gè)不就行了嗎？（生談激發(fā)興趣）

②師生情景配合讀。（師讀第一句，你的問(wèn)題是一一你讀一一不告訴你；接著問(wèn)一一還

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不告訴你；再問(wèn)一一就不告訴你）什么感覺(jué)？問(wèn)得多好，一步一步把你心里的好奇給勾了出

來(lái)。別吊胃口了，我們一起來(lái)讀讀答案。

③這次換一換，我來(lái)做那個(gè)提問(wèn)題，吊胃口的人。（師故意調(diào)換問(wèn)題的位置）我問(wèn)得好

嗎？（沒(méi)有層層深入）小結(jié)：看似無(wú)心的問(wèn)，卻是用心地在遣詞造句

5、知識(shí)遷移。

①.大自然的文字只有這四種嗎？大自然的文字無(wú)窮無(wú)盡，你看出示圖：紅葉一片，是

大自然的文字，上面寫(xiě)著秋天。年輪一圈就是一歲。

②、從大自然的這些文字中我們了解了許多科學(xué)知識(shí)，也會(huì)給我們帶來(lái)許多啟示：出示

圖片螞蟻搬蟲(chóng)子（為了生存合作互助）；群居的蜜蜂講求團(tuán)結(jié)、分工。烏鴉反哺、羊羔跪乳

（我們應(yīng)該孝敬父母，因?yàn)楦改纲x予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教給我們知識(shí)、技能和

做人的道理。）

（二）、既然大自然的文字如此重要，那么，如何認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？我想給大家一

個(gè)故事一一

李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

小時(shí)候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都受藏在一塊大石頭的后面。這

塊巨石孤零零地立在草地上，把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找

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不到他。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

李四光跑去問(wèn)老師，又跑去問(wèn)爸爸都沒(méi)有得到滿(mǎn)意的回答。

這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭

呢？這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推

動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙

遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四冰川活動(dòng)

的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

從這個(gè)故事中總結(jié)我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)大自然？1、走進(jìn)大自然，注意觀察。2、深入思考

3、到書(shū)中尋找答案4、請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人..........(齊讀課文最后一段)

在這篇課文中作者帶領(lǐng)我們走進(jìn)神奇的大自然，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這篇課文的作者：伊林

(1896—1953),前蘇聯(lián)科普作家。著有《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部科學(xué)

文藝著作，作品知識(shí)性強(qiáng)，文筆流暢優(yōu)美，在普及科學(xué)知識(shí)方面起了巨大作用。

課外作業(yè)：

1、你知道的哪些諺語(yǔ)中包含了“大自然的語(yǔ)言”？

2、我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)中包含了“大自然的語(yǔ)言”？

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