名師工作室簡要工作專業(yè)方案定稿

名師工作室簡明工作方案安慶市雙蓮寺小學(xué)胡靜名師工作室是安慶市同一領(lǐng)域老師集教育教學(xué)研討、課題研究、教育資源開發(fā)、教研結(jié)果輻射、學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)主陣地，本人如能成為小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實(shí)施方案和管理措施為指導(dǎo)，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作，以求實(shí)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度、扎實(shí)工作，搭建起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新平臺(tái)，把本工作室建設(shè)成充滿活力工作團(tuán)體、學(xué)習(xí)團(tuán)體、研究團(tuán)體。藉由本工作室各類活動(dòng)，提升工作室組員專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)組員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域名師，使工作室成為青年老師成長樂園。一、目標(biāo)任務(wù)工作室組員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為：1、以閱讀學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，更新教育理念、提升教學(xué)素養(yǎng)。2、以專題活動(dòng)為載體，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索、加強(qiáng)交流展示。3、以課題研究為依靠，探索愈加好教學(xué)模式，創(chuàng)建情理交融、自主愉快數(shù)學(xué)課堂。

4、以共同提升為目標(biāo)，培養(yǎng)青年老師、發(fā)揮輻射功效、積累教學(xué)資源，達(dá)成分享互助、共同成長。二、工作計(jì)劃1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期共同閱讀一本專業(yè)論著，開展學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)；每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)講座一次；每年參與一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。2、堅(jiān)持實(shí)踐探索。每年設(shè)計(jì)制作微課最少15節(jié)；每年開展區(qū)域內(nèi)展示課最少一次；每年最少送教下鄉(xiāng)一次等；3、堅(jiān)持專題研討。（1）每學(xué)期圍繞一個(gè)項(xiàng)目專題開展活動(dòng)，進(jìn)行課例學(xué)習(xí)、課例實(shí)踐、課例反思等。（2）屆內(nèi)負(fù)擔(dān)市級(jí)課題研究，搜集整理詳實(shí)課題研究材料。4、堅(jiān)持資源共享、幫扶互助。（1）主動(dòng)在工作室內(nèi)公布教學(xué)反思、培訓(xùn)心得、經(jīng)驗(yàn)介紹等內(nèi)容，和其它組員共享。（2）主動(dòng)幫助青年老師磨課，指導(dǎo)青年老師快速成長。（3）主動(dòng)推行同課異構(gòu)及辯課活動(dòng)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研討或沙龍活動(dòng)，讓組員們能研討辯論，逐步提升教學(xué)水平，形成各自教學(xué)特色。三、研究課題1、研究“怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法”，挖掘整理教材中數(shù)學(xué)思想方法，理清其在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中地位作用，促進(jìn)老師在課堂教學(xué)中以數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)知識(shí)教學(xué)，從而提升老師教學(xué)水平，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。2、研究“基于‘預(yù)學(xué)’小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法由現(xiàn)在常見“引導(dǎo)—探究—練習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)學(xué)—探究—反思—練習(xí)”；愈加好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；促進(jìn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂調(diào)控能力等各方面得以改變和提升。四、關(guān)鍵方法1、制訂計(jì)劃。依據(jù)組員本身特點(diǎn)及本身需求，科學(xué)制訂本人年度發(fā)展計(jì)劃，明確以后自己專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和步驟。2、搭建平臺(tái)。建設(shè)工作室網(wǎng)站,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸和在線互動(dòng)，有效地使工作室成為展示工作動(dòng)態(tài)、積累生成資源、發(fā)揮輻射作用綜合性平臺(tái)。3、教授引領(lǐng)。針對組員在教育教學(xué)實(shí)踐中亟需處理共同問題聘用教授講課，進(jìn)行理論指導(dǎo)，引領(lǐng)工作室組員學(xué)習(xí)優(yōu)異教育教學(xué)理念和方法。4、考察學(xué)習(xí)。組織組員老師外出觀摩、學(xué)習(xí)，并經(jīng)過匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相互啟發(fā)幫助。5.教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作室組員自主進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，立即反思，開展研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作室組員每學(xué)期最少要有1節(jié)校級(jí)以上公開課或觀摩課。6、定時(shí)研討。定時(shí)舉行課題研究交流活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)等，定時(shí)研討，將組員研究結(jié)果在現(xiàn)場活動(dòng)中進(jìn)行展示，相互觀摩，共同分享。7、抓課題促研究。確立一個(gè)市級(jí)以上小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面課題研究，組員們依據(jù)各自需求及愛好確立一個(gè)研究點(diǎn)或研究面進(jìn)行研究。8、集結(jié)果促推廣。工作室組員每學(xué)期最少有一篇小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文交流或發(fā)表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。五、工作方法1、個(gè)人自主研習(xí)和團(tuán)體合作研修相結(jié)合。2、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合。3、現(xiàn)場活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)相結(jié)合。六、規(guī)章制度1、工作室管理制度：工作室主持人和工作室每個(gè)組員簽署《名師工作室成職員作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，要求雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)措施。建立組員（電子）成長手冊，主持人為工作室組員制訂具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。工作室組員必需參與“工作室”部署帶教培訓(xùn)工作，完成工作室學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)制度：每學(xué)期選定并深入研讀一本以上小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)專著，結(jié)合教育實(shí)踐寫出讀后感并進(jìn)行交流；每三個(gè)月開出一節(jié)研討課，組員間相互聽課；每學(xué)期開展一次沙龍、講座等活動(dòng)。3、課題研究制度：合作開展課題研究，工作室組員做到人人研究；主持人對課題研究過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，聘用教授導(dǎo)師對課題進(jìn)行指導(dǎo)。4、經(jīng)費(fèi)使用制度：合理安排使用學(xué)校下?lián)荛_啟經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，專款專用，由學(xué)校依據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財(cái)務(wù)制度相關(guān)要求進(jìn)行監(jiān)督管理。5、總結(jié)交流制度：每學(xué)期期初召開工作室計(jì)劃會(huì)議，討論、制訂學(xué)期工作計(jì)劃；期末召開工作室結(jié)果交流會(huì)。每年工作室組員做到五個(gè)一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一