2021人教部編版一年級上冊道德與法治第三單元《 家中的安全與健康》教案及每課教學反思

人教部編版一年級上冊道德與法治

第三單元教案

第三單元家中的安全與健康

9玩得真開心___________________

10吃飯有講究

11別傷著自己

12早睡早起

9、《玩得真開心》教學設計

第1課時

教學目標

1.通過參與討論，學生能初步懂得玩的方式有多種。

2.學生樂于交流，明確要安全健康的玩，玩耍有節(jié)制。

3.學生初步了解保證安全的基本常識。

教學重點

讓學生通過交流討論，明確玩得要安全、文明、合理。

教學難點

學生初步感知玩的安全基本常識。

教學過程：

活動一：創(chuàng)設情境如何玩

1.同學們，在學校你們經常玩的游戲有哪些呢？

2.聽放學回家的鈴聲親愛的同學們，結束了一天的緊張學習，放學回家你最

喜歡玩什么？

老師和同學開始談話。

預設⑴放下書包，和小朋友們在小區(qū)里玩；（2）在家里自己玩電腦游戲；（3）自己

做手工；（4）和自己養(yǎng)的小寵物玩；（5）拿出自己喜歡的玩具玩……

3.老師和你們一樣愛玩，看看誰玩過這些？

4.玩的時候你們最大的感受是什么？（高興，快樂，開心……）。

5.誰來說說在我們獨自一人在家玩時應該注意什么呢？

小結：看來我們大家都愛玩，因為愛玩是人的天性。但是在玩樂時必須要注意保

護自己，別傷著。

活動二：不同情境議論玩

1.提問：同學們，你們看這樣玩行嗎？出示圖片明明在家里玩打火機

(1)我們一起看看在家里玩打火機的后果小資料：孩子在家玩打火機阜陽一小

區(qū)居民樓住戶家被點燃。

⑵看了這個小資料,你們有什么感受嗎？

小結：是啊，安全記心中，不能在家里隨便拿大人的打火機玩，這樣會引起火

災。

(3)僅僅只是不拿打火機嗎?你還想給大家提醒什么呢？(出示圖片)獨自在家

玩注意事項：做手工時用剪刀等工具的安全使用；電源插座不輕易觸碰等。

2.聽聽這是誰在說

(1)你能判斷出這是怎么回事？出示圖片

(2)兩個小同學的行為對嗎?為什么？

(3)你想對這兩個小同學說些什么呢？

(4)說一說：在生活中哪些行為與表現容易給別人造成不好的影響？

小結：

和小伙伴在一起玩耍很快樂。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不僅要想到

自己還要想到別人，心中有他人，這樣玩，才是文明的表現。這樣，大家才能相

處愉快。

活動三：小小法官判對錯

1.巧判斷

(1)我在家里看電視，看了很久，眼睛漸漸有些疼。爸爸媽媽直催我，我卻當成

耳旁風，管它三七二十一，過完癮后再休息。

后果：聽聽眼睛的哭訴：都怪我的小主人，看東西不注意用眼衛(wèi)生，長時間看電

視不休息，累得我看東西越來越不清楚了！我好害怕再過一段時間什么也看不清

楚了。

小結：這樣玩也不好，玩得時間長，眼睛受委屈，自己還難受。所以說眼睛是心

靈的窗戶，讓我們從現在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的

眼睛，才能健康生活每一天。

2.這樣玩好嗎

舉例：小明是我的好伙伴，我們喜歡一起下象棋，玩得正開心，突然小明大聲叫

道：“呀,我還有作業(yè)”……

小法官判斷并說明理由

小結：學習和休息要分清，先完成作業(yè)再去玩是非常好的學習習慣，俗話說好習

慣，益終生，這樣玩才能更快樂。

課堂總結：

同學們，老師這里準備一個拍手歌，快和你的同桌一起拍起來、玩起來吧，讓我

們記住在家里要安全、健康、快樂的玩耍！

板書設計：

9.玩得真開心

安全

文明

健康

第二課時

教學目標

1.知道玩具交流的幾種方式；

2.能就地取材，利用生活中的物品，快樂地、有創(chuàng)造性地玩，學會在創(chuàng)造中尋找

樂趣；

3.在玩耍時學會遵守游戲規(guī)則，積極參與，學會交流、合作與分享，體驗分享過

程中的快樂。

教學重點

有創(chuàng)意的玩，遇到問題時，能夠想辦法解決。

教學難點

愿意動腦筋，與同學合作，分享，感受創(chuàng)造、分享中的快樂。

教學過程

活動一：玩具總動員

1.師：大家喜歡看動畫片嗎？一起去看看！【《玩具總動員》片段】這動畫片叫

什么？對，就是《玩具總動員》。這位是誰？他有什么本領？他是誰？他有什么

特點？看來大家都喜歡玩具！今天，我們開一場玩具總動員！【玩具總動員】

2.師：陳老師友情提醒：學習小組進行玩具總動員時，游戲時間結束時會有美妙

的音樂聲響起，我們就要馬上放下玩具，面對著老師坐好！游戲規(guī)則明白了嗎？

去拿你們帶來的玩具始吧！【計時3分鐘】

學生五人小組玩具總動員。【拍照4種玩法】

3.師：在玩具總動員中你的收獲是什么？誰愿意來說一說？全班交流。

(1)你好，今天你玩了什么？借到了新玩具玩，開心嗎？看來你今天的收獲是:

玩具借著玩真開心！【擦：借著玩】

(2)你的收獲呢？你們倆是你玩我的，我玩你的，這樣都玩到了新玩具。所以，

你的收獲是：玩具換著玩真開心！【拉：換著玩】

(3)你能說說你的收獲嗎？看來學著玩玩具真開心！【拉：學著玩】

(4)我們來看看這組同學，你們玩了什么？把玩具組合在一起玩/大家一起玩你

的玩具，好玩嗎？【拉：一起玩】

4.師小結：同學們，玩具總動員讓我們收獲不少，與大家分享交流的過程中，我

們發(fā)現玩具可以借著玩、換著玩、學著玩、一起玩，這樣，我們就能玩得更開心。

【拉：玩得真開心】

活動二：紙箱百變大咖秀

1.師：說到玩具，陳老師遇到一個難題。有一個小朋友要來我家做客，但是，我

沒有現成的玩具招待他，怎么辦？

生：可以自己做玩具！

師：好主意，自己做玩具！可是陳老師家只有這些紙箱，能不能幫我用紙箱做玩

具呢？我們先來看看教科書中小朋友是怎么玩紙箱玩具的?！菊n本插圖】他在

干嗎？還有的呢？

師：是的，我們可以用給紙箱搭一搭，畫一畫，剪一剪，貼一貼等方法【搭一搭,

畫一畫，剪一剪】，制作出更多好玩的玩具！孩子們，領走你們的紙箱，開始玩

紙箱玩具吧！【紙箱百變大咖秀】【計時8分鐘】

師1：哪個小組來秀下你們的作品！還有嗎？誰也來？太棒了！好棒的創(chuàng)意！畫

得真好！剪得真逼真！你們手好巧！

師：這樣吧，請各個小組組長把你們的作品裝扮到陳老師的家吧！陳老師的家要

變成紙箱玩具樂園啦！看來，動腦筋想辦法，大小箱子也神奇，這樣我們就能玩

得真開心。

活動三：小玩具大智慧

1.現場連線家長談小時候玩具

師：同學們，我們的爸爸媽媽們小時候可不像我們有這么現成的玩具。他們小時

候都玩些什么玩具呢？讓我們問問爸爸媽媽吧！【】

師小結：是啊，生活中還有許多廢舊物品，我們要動一動腦筋，讓簡單的玩具充

滿智慧，讓玩具變得更好玩?！?/p>

2.我有一雙小巧手

師：同學們，找找看，我們身邊有哪些廢舊材料？你們也能制作出簡單好玩的玩

具嗎？【我有一雙小巧手】

生動手制作玩具?！居嫊r5分鐘】

師：1：介紹下你的玩具！什么材料做的？真有創(chuàng)意！/你的呢？好棒！/你來！這

個玩起來肯定很好玩！

師小結：其實，生活中的很多物品都能拿來玩呢，我們可以廢物利用，開動腦筋,

創(chuàng)造性的、開心地玩！聽說很多小朋友在家里和爸爸媽媽利用廢舊物品一起制作

了不少玩具。我們去看看吧！由于時間關系，小朋友回家后還可以繼續(xù)看一看，

學一學！

四、師總結：同學們，通過這節(jié)課，我們明白了：玩玩具需要動腦筋有創(chuàng)意地玩,

并且要多和大家交流、分享，這樣會讓我們變得更聰明，讓我們回家玩得更開心。

這節(jié)課，我們就玩到這里。下課！

10、《吃飯有講究》教學設計第I課時

一、教學目標

1.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，懂得餐桌上要尊老爰幼。

2.在餐桌上樂于做力所能及的事情，學會文明禮讓。

3.通過正確洗手，知道飯前要洗干凈手的科學道理。

二、教學重點

通過正確洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

三、教學難點

樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爰幼，學會文明禮讓。

四、教學過程

活動一：小手不洗細菌多

1.聽故事《小熊洗手》，聽后說一說，你知道了什么？

2.出示：細菌圖片，你有什么感受，打算怎么做？

3.出示小兒歌，讀一讀，做T故。

小結：我們的手看起來很干凈，放到顯微鏡下面，就會發(fā)現很多細菌，把手洗干

凈，可以保障我們的身心健康。

活動二：我會把手洗干凈

1.指名學生演示一下平時是怎么洗手的。

提問：同學們，這樣洗手會把手洗干凈嗎？

出示不正確洗手后，手上也會殘留細菌的科學圖片。你又有什么想法？

2.播放視頻：正確的洗手方法。

3.出示洗手六步法圖示，學生看圖讀一讀。

4.洗一洗，教師示范，指導學生把手洗一洗。

在示范的基礎上，小組學生實踐練習洗手方法。

5.就餐禮儀知多少。中國是禮儀之邦，讓我們一起看看還有哪些吃飯的禮儀。播

放吃飯禮儀視頻。

端飯時，手不可以放到碗里;吃飯時，要用筷子或勺子吃;吃完飯，要馬上擦嘴。

小結：掌握這些小竅門，我們就能把手洗干凈啦!我們要做到每天堅持飯前便后

要洗手，每次都要把手洗干凈。

活動三：我在餐桌上

1.講故事"她在餐桌上"，將教科書，配上相應的人物對話或者旁白。

2.組織學生進行小組討論。餐桌上，她都做了什么？

學生發(fā)言：幫助媽媽擺放碗筷，扶爺爺先上桌就餐，公共場所講衛(wèi)生，文明禮讓。提

問:她為什么要這樣做？

3.啟發(fā)學生思考，跟這樣的學生一起吃飯，會有什么感受？

4.你在日常生活中，也遇到過這樣的情況嗎?你可以給我們介紹一下當時的心情

嗎？

5.你知道在餐桌上，都有哪些禮儀嗎?在公共場所要注意些什么？

學生展開討論，如：長輩應該先上桌，吃自己門前菜，在公共場所吃飯要用公用

筷子勺子給人夾菜，不能在餐盤里挑挑揀揀……

6.可以結合學生的發(fā)言，進行表演。

小結：面對餐桌上的一些習慣，我們要學會辨別，對一些不良的習慣予以抵制。

全課總結：吃飯是一件大事，我們在做這件大事之前一定要講究個人衛(wèi)生，在餐

桌上要注意文明禮儀，每天都能健康、文明就餐。

《吃飯有講究》教學設計第2課時

教學目標：

1.知道挑食、暴飲暴食的壞處，養(yǎng)成均衡飲食、適量飲食的好習慣。

2.知道零食要少吃；不吃有毒、變質、過敏的食物，養(yǎng)成安全飲食的好習慣。

3.尋找發(fā)現自己飲食中的不良習慣，并愿意在家長的幫助下努力改正這些不

良習慣。

教材分析：

本課是一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》中的第2課，主要關注學

生在家中的飲食生活。吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有禮貌、吃得有教

養(yǎng)，對學生良好的飲食習慣養(yǎng)成有著重要意義。

本課時主要關注健康的飲食習慣，對應教材的第三、第四板塊。首先，從食

物的營養(yǎng)說起，讓學生知道各種食物的營養(yǎng)都不一樣，營養(yǎng)均衡最重要，養(yǎng)成不

挑食的飲食習慣。接著教材列舉幾種餐桌上的行為，引導學生進行辨析，從而反

思自己飲食習慣中存在的問題，努力提升自己健康飲食、文明飲食的意識與能力。

學情分析：

"吃"是學生日常生活中最平常但也是最重要的事。它和學生的生活息息相

關。學生的飲食習慣來源于生活和家庭，個體差異非常大。隨著家庭經水平提升,

學生成長環(huán)境較為優(yōu)越，家長尤其是祖父母一輩對孩子的飲食習慣并不注意。

在健康飲食等習慣的養(yǎng)成上，家長多是情感戰(zhàn)勝理智，一味滿足孩子的需求。

長此以往，導致學生在飲食上的“隨心所欲"，養(yǎng)成很多不良的行為習慣。本課

的教學，在讓學生知曉需要遵守的飲食習慣的基礎上，同時讓學生感受這些習慣

的重要性，產生實踐的愿望，促使習慣的養(yǎng)成。

教學重點與難點：

重占,

認識挑食的壞處，改掉挑食的壞習慣。

難點：

養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學準備：

1.白板課件

2."健康飲食"爭星卡每人一張

教學過程：

教學內容

一、照片回顧一銜接第一課時

借助"文明就餐"爭星卡和文明就餐照片，回顧、檢查上節(jié)課學習內容。

設計意圖

課后實踐作業(yè)反饋，實現課堂學習與學生生活的對接。

二、飲食調直一學習飲食好習慣

設計意圖

課前調查，提出有針對性的問題，結合實際，解決問題。

（一）均衡地吃

1.出示調查：小朋友們，你有不爰吃的食物嗎？陳老師課前做了小調查，我

發(fā)現這幾樣東西我們班不爰吃的人特別多。

2.播放視頻：只吃愛吃的食物，不愛吃的食物不吃，這就叫挑食。挑食好嗎?

我們聽聽食物是怎么說的吧。

設計意圖

以動漫形式聆聽食物的訴說,在視頻中直觀感受不同食物的作用，知道挑食

的壞處，愿意主動改正挑食的壞習慣。

3.談感受。

4.小組討論不挑食的方法。

設計意圖

改正挑食問題的方法指導。學生先結合自身實際，提出解決辦法，然后利用

類比與想像，讓食物變得有趣，愿意嘗試著去吃不愛吃的食物。

預設一：如果可以，請爸爸媽媽把愛吃的食物和不愛吃的食物燒在一起，一

起吃。

預設二：告訴自己這些食物有營養(yǎng)，自己監(jiān)督自己吃。

預設三：對不愛吃的食物展開想象，產生吃的愿望。

(1)健康醫(yī)生出示視頻《查理和羅拉》

(2)小組討論。對自己最不爰吃的食物展開想象。

(3)分享交流。

5.學習兒歌

"不吃魚，不吃蝦，不吃菜，不吃瓜。天天就吃小零食，哎呀呀，長成一棵

小豆芽。又吃魚，又吃蝦，又吃菜，又吃瓜。樣樣飯菜吃得香，哈哈哈，長成一

個棒娃娃。"

6.總結：吃飯不挑食

(二)安全地吃

1.出示調杳：同學們喜愛的零食。

2.播放健康醫(yī)生錄音。

設計意圖

以健康醫(yī)生的口吻，告訴學生吃零食的壞處，具有趣味性，也更具指導意義。

3.談感受。

4.判斷，知道毒蘑菇和發(fā)芽土豆等有毒和變質的東西不能吃。

5.了解容易引發(fā)過敏食物不能吃。

6.總結：吃飯要安全

（三）合理地吃

設計意圖

暴飲暴食是普遍存在于學生之中的問題。結合學生的生活經驗，讓學生談談

吃撐的感受，引發(fā)共鳴。通過健康醫(yī)生的訴說讓學生進一步感受暴飲暴食的壞處。

最后，在勸告他人的過程中，進一步明白合理飲食的道理。

1.出示暴飲暴食圖片。

2.回憶生活，說說自己吃撐的經歷。

3.聽聽健康醫(yī)生怎么說的。

4.如果你再看到小明暴飲暴食，你有什么想跟他說的。

總結：再愛吃的菜，吃到剛剛好就不要再吃了，這就是吃得合適。

三、行為判斷一補充學習飲食好習慣

1.小組選擇一幅圖。

2.說說這樣吃好嗎？

3.補充：吃飯時還要注意什么。

四、"健康飲食"卡一實踐健康飲食習慣

設計意圖

指導實踐。由于飲食習慣的個體差異，設計空白卡片，讓家人和孩子一起決

定學生需要養(yǎng)成的飲食習慣，更具針對性。

1.出示空白卡片?；丶液螅约汉图胰擞懻撟钚枰B(yǎng)成的一個飲食好習慣，

畫在或者寫在卡片上面，接下去的一個月，請家人監(jiān)督自己，改正這個壞習慣。

五'結課——總結本課教學

同學們，這兩節(jié)的課的學習，讓我們知道了很多吃飯的講究！我們明白了吃

得衛(wèi)生、吃得有禮，吃得健康很重要！最后，讓我們在一首兒歌中結束今天的學

習吧。

“吃飯應注意，健康和禮儀。挑食暴食不可取，浪費糧食更不宜。"

板書設計：

吃飯有講究

不挑食

要安全

要合理

11＞《別傷著自己》（第1課時）

“在家會有危險嗎”教學設計

一、教學目標

1.學生能懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安

全防范意識和自我保護意識。

2.學生知道家庭生活中普遍會發(fā)生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭

安全方面的常識。知道自救自護的方法。

3.學生初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

二、學情分析

一年級的學生由于受年齡條件、環(huán)境的限制，他們的認識還很膚淺，需要教

師正確的引導。從傳媒和家長那里，學生對于防火、防電、防盜等生活中的安全

常識有一定的了解，但只限于表面的認知，由于一年級小學生自控能力差，好奇、

貪玩、貪吃是這個年齡段學生的天性，所以他們的不安全行為很多情況下是在不

自覺的情況下發(fā)生的。而又因為他們年齡小，遇到危險時易緊張，不知所措，以

及面臨危險時不能用比較穩(wěn)妥的安全自護方法來保護自己。因此，對學生進行生

活中的安全教育是很必要的，也是非常及時的，對學生進行安全教育不僅可以幫

助學生形成安全生活的能力，學會自救自護的方法，更為重要的是有助于學生確

立健康生活，安全生活的積極態(tài)度。

三、教學重點與教學難點

1.教學能點：懂得高單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法。

2.教學難點：幫助學生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，

四、教學準備

1.教師要了解本班學生家庭中是否出現過不安全的事故。

2.教師要準備一些案例的圖片、視頻資料等。

五、教學過程

活動一觀看視頻，交談體會

1.教師談話：在周末或者假期里，有很多同學呆在家里，家長也認為子女在

家比在外面安全些，你同意嗎？

2.學生回答：（略）

3.老師談話：可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全

的話也會經常發(fā)生危險，請看《廚房里面危險多》。

［播放視頻：《廚房里面危險多》］

4.學生談體會：在家里也要注意安全。

活動二故事導入，深化體驗

1.提問：小明一個人在家，有陌生人敲門，小明應該怎么辦？大家討論一下,

然后說一說。

2.學生回答：（略）

3.老師談話：通過貓眼觀察；不要隨便給陌生人開門；可以告訴他們通過電

話聯系家長。

［出示圖片：《陌生人敲門如何處理》］

活動三模擬表演，內化牽引

1.老師談話：小明在幫媽媽燒水時，睡著了，忘了關煤氣，水把煤氣澆滅了，

幸虧媽媽及時回來關了煤氣。大家猜一猜，如果媽媽沒有回來，小明會發(fā)生什么

危險呢？遇到這種情況應該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

［出示圖片：《燒水》］

2.知識傳授：防煤氣中毒

3.學生模擬表演：同學們把剛才介紹的經歷和處理方法進行模擬表演。

活動四總結提高，強化踐行

1.教師談話：大家在家庭生活中遇到過什么危險呢？你是怎么應付的？你當

時的感受和體會是什么呢？給大家介紹一下吧！

2.學生回答：（略）

小結：我們在家里同樣要注意安全，攀爬陽臺、玩火都是很危險的行為，安

全用電很重要。）

［播放視頻：《不玩火》］［出示圖片：《失火的處置》、《家中被盜的

處置》］

3.教師談話：遇到危險撥打電話要注意什么？

4.學生閱讀教材內容并討論

5.學生匯報

6.教師總結：講話吐字清楚，要交代事故發(fā)生在什么地方。

［出示圖片：《撥打電話時要注意》］

活動五：教師總結，課外延伸

1.教師談話：我們要注意居家安全強化，自我保護的能力，才能使自己健

康、快樂的成長。

［出示圖片：1.jpg,2.jpg,3.jpg,4.jpg,5.jpg6.jpg］

2.教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們了解了一些有關家庭安全方面的常識,

知道了一些自救自護的方法，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。希

望我們我們永遠平安、快樂、健康。

六、板書設計

注意居家安全

廚房里面危險多

不給陌生人開門

嚴防煤氣中毒

《別傷著自己》（第2課時）

“受傷了怎么辦”教學設計

一、教學目標

1.學生能體會受傷后給自己帶來的傷痛，感受自己受傷后家人著急的心情，

愿意保護好自己，避免受傷。

2.學生能夠掌握防范意外傷害的基本方法，在成人不在的時候，學習用正確

的方法處理簡單的意外傷害，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3.學生能夠懂得受傷后要及時告訴家人或者老師的重要性，懂得自己的健康

是家人的最大牽掛。

二、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子活潑好動、好奇心強，在日

常生活中難免會受到一些傷害，比如：擦傷，劃傷，抓傷等。學生對受傷后應該

怎樣處理傷口？認識不清，絕大多數學生不會處理小傷口。有些學生受傷后因為

害怕家長責罵，隱瞞傷害，造成嚴重后果這樣的事情時有發(fā)生。

就農村學生而言，他們的家長多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管他們,

以致一些學生受到傷害后，對傷口不加以重視，不進行處理，從而引起更大的傷

害。所以我們對學生進行安全教育必不可少，要讓學生從小樹立起安全意識，能

夠在生活中時時處處注意安全，盡量減少意外傷害事情的發(fā)生的同時還要讓學生

學習一些處理傷口的方法和常識，全方位地保證學生的安全。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是學生能夠懂得受傷后要

及時告訴家人或者老師的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牽掛。教學難點

是學生能體會受傷后給自己帶來的傷痛，感受自己受傷后家人著急的心情，愿意

保護好自己，避免受傷。

針對學生實際，要想突破重難點，教師要充分開發(fā)和利用生活中的課程資源,

對教材內容做創(chuàng)造性的處理，并采用多媒體教學手段，形象直觀地展示學生所熟

悉的、源自于他們實際生活的各種場景，引導學生關注自我保護，增強自護意識。

教學活動應當緊密聯系學生的生活實際面臨的主要安全問題，對學生在學校、家

庭、社會等方面的自我保護及一些常見傷害的處理給予指導，使教學效果更有針

對性、實效性。

三、教學重點和教學難點

1.教學,點：學生④夠懂得受傷后要及時告訴家人或者老師的重要性，懂得

自己的健康是家人的最大牽掛。

2.教學難點：學生能體會受傷后給自己帶來的傷痛，感受自己受傷后家人著

急的心情，愿意保護好自己，避免受傷。

四、教學準備：

教學課件

五、教學過程

活動一：受傷以后

1.談話：生活中我們要時時注意安全，但是有時候在所難免的要因為各種原

因受了傷。受了傷后我們應該怎么辦呢？請大家看看這個小朋友的故事。

[播放動畫：受傷以后.swf]

2.討論：遇到這樣的情況，你會怎么處理？受傷后，能否因為害怕家長的責

罵或懲罰而隱瞞情況，如果隱瞞了，會有什么后果？

3.小結：受傷以后，無論受傷的輕重，在學校里要及時告訴老師或者衛(wèi)生老

師進行處理在家里我們可以跟家人說，幫助你進行傷口的處理，如果害怕家長的

責罵或者懲罰而隱瞞情況，反而會使自己身體受到更大的傷害。

（板書：受傷后及時說）

活動二：家長與老師不在身邊

1.過渡：如果我們的家長和老師不在身邊，我們受了傷應該怎么辦呢？對了，

我們只能靠自己了，你會處理傷口嗎？

2.提問：受傷后，有哪些處理傷口的藥品和工具呢？

[出示圖片：醫(yī)藥品和工具.jpg]

3.提問：這些藥品和工具你都會用嗎？這樣的傷口應該怎么處理？

[出示圖片：小傷口.jpg]

（1）請學生到前面演示。

（2）小結：在處理這樣的小傷口的時候，我們可以選擇用碘酒或者酒精消

毒，要用醫(yī)用棉簽在蘸上碘酒或者酒精，先在傷口上涂抹，再以傷口為中心，向

周圍涂抹。

[出示圖片：小傷口處理.jpg]

（3）提問：直接用創(chuàng)可貼好不好？為什么？什么時候用創(chuàng)可貼？

[出示圖片：貼創(chuàng)可貼.jpg]

（4）小結：受傷后不要馬上用創(chuàng)可貼，要先消毒，如果要外出或者要做事

情時的時候可以貼上創(chuàng)可貼，但是創(chuàng)可貼貼的時間不能太長，否則會影響傷口的

愈合。

（5）提問：你會使用創(chuàng)可貼嗎？使用創(chuàng)可貼的時候我們應該注意什么？

（6）小結：使用創(chuàng)可貼的時候，一定要先給傷口消毒，貼的時候不要用手

觸摸蘸有消毒藥品的棉片，貼的時間不要特長，如果創(chuàng)可貼讓水浸濕了，一定要

及時更換。

4.提問：如果流鼻血了，我們應該怎樣處理？

[出示圖片：流鼻血的處理.jpg]

5.小結：流鼻血時，不要驚慌和害怕，我們可以用手指按壓住流鼻血的鼻孔,

幾分鐘后會止住鼻血，如果按壓不住，可以用冰袋敷在額頭上或者用紗布或者干

凈的衛(wèi)生紙堵住出血的鼻孔就可以了。

6.提問：如果被小貓、小狗給抓傷了，我們應該怎么辦？

[出示圖片：被動物抓傷.jpg]

7.小結：如果被小貓、小狗給抓傷了，要及時讓家長帶自己到醫(yī)院去打狂犬

疫苗，否則就會非常危險，危及我們的生命，所以千萬別大意！

8.提問：如果不小心被燙傷了應該怎么辦？

[出示圖片：燙傷處理.jpg]

9.小結：如果被燙傷了，一定要到馬上用涼水沖，沖完之后再用涼水泡一泡,

再脫下衣服，如果燙傷得嚴重要把衣服剪開，用干凈毛巾蓋住傷口，馬上到醫(yī)院

去做治療。

10.提問：這兩個小朋友不小心受了傷，他們是怎么處理的呢？我們來看看他

們的做法對嗎？

[播放動畫：他們的做法對嗎.swf]

11.小結：當扭傷后不能揉，越揉越厲害，要進行冷敷，然后到醫(yī)院去就醫(yī)。

如果磕腫了要用冰袋冷敷，或者用毛巾浸透冰水來外敷，這樣可以減輕傷痛和腫

脹。

12.總結：如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥常識，學習一些小傷口的處理辦

法，當家長與老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療會有

積極的作用。

六、板書設計

受傷以后

及時向大人說明情況

學會簡單處理方法

12、《早睡早起》教學設計第1課時

一、教學目標

1.懂得睡眠不足給身體和生活帶來的影響和危害。

2.掌握一些早睡早起的小技巧。

3.知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持身體健康。

二、教學重點

知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持身體健康。

三、教學難點

認識到早睡早起對健康生活的重要作用。

四、教學過程

活動一：由故事想到的

L明確：孩子,老師這里有個鐘表鬧鐘，它可是小鱷魚的鬧鐘，想知道它和小

鱷魚之間發(fā)生過什么樣的故事嗎?那就聽聽《小鱷魚的鬧鐘》的故事吧。

2.教師講故事《小鱷魚的鬧鐘》，學生傾聽。

3.提問：小鱷魚為什么總是嫌棄爸爸媽媽給它買的鐘表小?用了最大的鐘表鬧鐘，

小鱷魚為什么能夠準時起床了?

4.孩子們自由分享交流自己的想法。（預設：它就是找借口不想在八點半前睡覺;

因為它睡得早，睡的時間長了，第二天一早自然就會自己醒來起床的。）

5.小結：看來，小鬧鐘只是起到了讓我們看清時間的作用，要想到點入睡、到點

起床還要靠我們自己去規(guī)劃合理的作息時間呀。

活動二：算算自己的睡眠時間

1.過渡：剛才聽了鐘表鬧鐘與小鱷魚的故事，下面我們借助這只鬧鐘介紹一下自

己每天晚上幾點睡，早上幾點起，來規(guī)劃一下自己的作息時間吧。

2.學生根據課前對自己生活實際的調查整理，完成P48頁的問題內容，利用鐘

表鬧鐘展示自己的睡眠情況，指一指每天幾點睡覺，幾點起床，數一數一天睡了

幾小時。

3.過渡：看了大家的睡眠情況，我們的小博士有話對我們說呢。

4.播放小博士的話，學生觀看，想一想你的睡眠時間是否夠小博士說的10小時

呢？

5.小結：小博士告訴我們，我們正在長身體，每天要睡夠10小時才能夠保證身

體生長的需要，也才會更健康，你可要記住呀！

活動三：為什么睡眠會不足

1.過渡：剛才我們一起算了自己的睡眠時間，會發(fā)現有的同學睡眠達不到10小

時，那為什么睡眠不足，讓我們來分析一下原因吧。

2.看書P48頁，圖上的這位同學每天睡得很晚，他的理由是"家里人沒有睡呢"，

你支持他的想法嗎?為什么?

3.學生思考與交流，教師適時評價。

4.要求：請睡眠不足的同學說說自己晚睡的原因吧。學生交流，師生圍繞同學的

理由共同討論，發(fā)表自己的看法。

5.小結：剛才我們共同分析了一些同學睡眠不足的理由，可以看到晚睡理由是完

全可以通過自己的努力克服的，不要讓睡眠不足影響到我們的身體健康。

活動四：不早睡會這樣

1.過渡：不早睡會怎樣呢？

2.播放視頻"早睡早起身體好"想一想沒有早睡的小閃一天的生活是怎樣的,你

能用一個詞語形容一下嗎?（預設：糟糕、混亂、不順利、沒精神）

3.學生說說自己的想法。

4.提問：誰有過同小閃一樣的經歷，說說對自己的影響。

5.學生交流。

6.小記者現場采訪老師和同學：結合自己的生活事例說說沒有早睡還會帶來哪些

影響。

7.看一看小博士說的話，睡眠不足對身體健康帶來的影響。

8.小結：睡眠不足有這么多的危害，不僅會影響我們的日常生活與學習，時間長

了還會影響我們的身體健康，所以，一定要記住早睡很重要哦。板書：沒早睡，

真糟糕。

活動五：早睡我可以的

1.過渡：早睡這樣重要，但是有的同學在生活中會遇到這樣的問題，沒有做到早

睡，你能幫幫他們嗎？

2.出示問題情境，想一想應該怎么辦呢？

(1)紅紅今天真高興，因為終于有了自己心愛的芭比玩具，她愛不釋手，晚上都

快10點鐘了，她仍然不想睡覺。

(2)軒軒非常愛看動物類的電視片，今天已經到了九點多了，這個電視節(jié)目還沒

有開始，媽媽讓他去睡覺，他卻不愿意。

3.要求：小組討論，選擇一個問題來出主意，想辦法，教師進入小組指導幫助。

4.學生展示自己小組解決方法，教師適時評價。

小結：在生活中你會遇到一些讓你不想去早睡的情況，但是只要我們不斷提醒自

己，我們會克服一些不良的習慣，養(yǎng)成早睡的好習慣。

總結：早睡意味著我們會充滿精力充沛的一天去學習與生活，意味著我們的身體

得到了強有力的生長營養(yǎng)，那就讓我們每天都做到早睡，養(yǎng)成良好的作息習慣吧。

板書：

早睡早起

《早睡早起》教學設計第2課時

一、教學目標

1.形成良好的作息習慣，規(guī)律生活。

2.學會合理規(guī)劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起。

3.能夠做到一個人獨立睡覺。

二、教學重點

學會合理規(guī)劃自己的作息時間，早睡早起，生活有規(guī)律。

三、教學難點

學會合理規(guī)劃自己的作息時間，初步形成良好的作息習慣。

四、教學過程

活動一：我是睡眠小達人

1.師生共同觀察同學們上課時的狀態(tài)，請學生每組推薦一名你認為今天精神狀態(tài)

最好的同學，并請他說一說自己的睡眠時間，分享一下他的經驗和感受。

2.明確：在上一次的課上學習中我們認識到了早睡早起是我們應該養(yǎng)成的好習

慣，從剛才同學們的交流中，我們看到一些同學已經堅持去做了，那你們做到早

睡早起的好方法是什么?今天，我們就來個"我是睡眠小達人”的評比，看看哪

些同學是睡眠小達人，聽聽他們的睡眠好方法。

3.提出要求：請大家在自己的小組中，同自己的伙伴進行交流。

4.各組展示早睡早起的方法?？梢哉f一說自己的方法，也可以邀請同伴演一演。

5.看書P50頁，讀兒歌。說說早點睡，按時起有哪些好處。

小結：養(yǎng)成好習慣，做到早睡早起，我們有了這么多的方法，但只有選擇了適合

自己的并且堅持做下去，才會是好孩子。

活動二：我的睡眠，我做主

1.過渡：我們知道了許多幫我們做到早睡早起的好方法，佳佳聽到了有些不好意

思，因為他在家里是這樣的，講故事《佳佳的睡眠》。(大意是：佳佳晚上總是

磨磨蹭蹭地收拾書包，總是不能按時睡覺，第二天又起不來床，上學遲到了。)

2.思考：佳佳為什么會遲到?她要怎樣改掉自己的壞習慣？

3.學生交流自己對這件事的看法。

4.過渡：有幾位同學也有一些不好的習慣，我們也來幫幫他們改掉吧。

5.出示問題情境：

(1)靜靜是個爰聽故事的孩子，每天晚上都要聽媽媽講故事，到了睡覺時間，她

仍然要繼續(xù)聽故事，總是做不到早點睡。

(2)小美是個愛音樂的孩子，每天晚上都練琴練到很晚，影響自己休息，也影響

別人休息，爸爸媽媽勸她早點睡，她總是不聽。

6.師生共同為兩位同學出主意，想辦法，解決她們的問題。

小結：養(yǎng)成良好作息時間需要我們付出努力，要學會規(guī)劃安排時間，并且嚴格去

做，還可以請他人監(jiān)督、提醒，只有這樣才能夠形成良好的生活習慣。板書：早

點睡，按時起。

活動三：你能一個人睡嗎？

1.過渡：出示一張小朋友哭了的圖片，學生猜測一下，他為什么晚上不睡覺，自

己在哭呢?

2.播放小強的故事（大意：小強非常膽小，總是不敢一個人睡覺，爸爸媽媽就想

了一個辦法幫助它，他敢一個人睡覺了。）

3提問：小強開始為什么不敢一個人睡呢?是什么原因讓他能一個人睡了？

4.學生思考交流。

5.明確：是啊，小強膽子小，媽媽幫助它建立自信，并讓小夜燈陪著他。你是否

可以做到有信心、勇敢地一個人睡覺呢？

6.進行課上的調查,看看有多少孩子^可以獨立睡覺。

小結：一個人睡覺展現的是我們的獨立能力，如果你還沒有像小強那樣勇敢的一

個人睡，那讓我們一起來努力做到吧。

活動四：我能夠一個人睡

1.過渡：能夠一個人睡的同學，可以得到本組同學的一句贊美或一個小禮物。

2.明確：根據剛才的調查，可以一個人睡的同學，得到睡眠積分點贊卡（上書：

你是最勇敢的孩子!你是最棒的!）。其他同學不要失望，老師給你也準備了一份神

秘禮物，一會兒會送給你。

3.思考：小強從不能一個人睡到勇敢地自己睡覺，受到了大家稱贊。那一個人睡

有哪些好處呢？

4.學生交流。

5.明確：一個人睡有利于睡眠，能夠不受干擾盡快入睡、可以呼吸到更多的新鮮

空氣，還鍛煉我們的獨立性，能夠讓我們更勇敢、更自信。

6過渡：能夠一個人睡的同學都拿到了老師的禮物，給其他小朋友們介紹一下你

們的方法吧！

7.在小組中，聽可以自己睡的同學說說他們的好方法。

8.學生交流，師生共同評價。

9.看書P51頁，看看書上同學們找到的一個人睡的好方法。

10.要求：請不能自己睡覺的同學說說你的困難，大家?guī)退麄兂龀鲋饕狻?/p>

11.根據孩子^說的問題,學生交流自己的看法。

活動五：相伴睡前好習慣

1.每個同學畫一幅自己的睡眠加油點贊卡，如果做到了，就讓爸爸、媽媽每天在

你的點贊卡上點贊，并寫上評語。

2.出示問題情境，說說他們應該怎么辦？

(1)小明特別愛玩兒手機，每天在睡覺前都玩兒手機游戲，然后就無法控制自己,

熄燈后仍然在想游戲內容。

(2)小江不爰洗澡，每天都是媽媽催著他，才會慢吞吞地去洗漱，浪費很多時間，

每天洗完澡都很晚了，然后就睡不著了。

3.學生交流。

4.小結：睡前不玩兒手機，不僅對眼睛不好，對睡眠和神經也不好。洗個熱水澡,

或者睡前泡泡腳，都會有助于睡眠。做時間的小主人，不要形成拖延癥。

總結：今天的學習讓我們成為自己的睡眠小主人，通過自己的努力，和同伴的鼓

勵，爭取成為睡眠小達人。擁有健康的睡眠，良好的作息習慣，健康的體魄，精

力充沛的擁抱每一天的生活。做個守規(guī)矩，好習慣的健康學生。

五、學習評價

1.看下面的問題，為自己在這節(jié)課上的學習做個評價吧，做到的就畫個可愛的笑

臉吧。

(1)在這節(jié)課上我能真實的評價自己的睡眠情況，并積極地參與小組討論并發(fā)言。

()

(2)我知道了早睡有利于健康，睡眠不足有很多危害。()

(3)我會跟媽媽分享早睡早起的重要性，讓媽媽監(jiān)督我早睡，我自己聽鬧鐘早起。

()

2.睡眠優(yōu)秀點贊卡

周一周二周三周四周五周六周日

睡眠十小時

早上準時起

堅持自己睡

做到的給自己畫個大拇指!

附：相關資料

0w

展

體主

夜身

上半

傷”

血的工

進行造白餐的

李管

涯將

.就

-也恢精

宴

虛

轉換

信界

食物復要

就7

.血

C

心

得真開

9玩

。

健康

全與

的安

家中

單元

第三

年級

是一

心》

真開

《玩得

次嘗

的——

教材

上新

課標

用新

是我

，這

治課

與法

道德

一.節(jié)

教學時