人教版五年級上冊第一單元 西部風情唱歌 依馬呀吉松 教學設(shè)計

人教版五年級上冊第一單元西部風情唱歌依馬呀吉松教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級上冊第一單元西部風情唱歌《依馬呀吉松》

2.教學年級和班級：五年級（上）

3.授課時間：第1周第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解并感受西部風情歌曲的特點，激發(fā)對我國民族音樂文化的興趣。

2.學會歌曲《依馬呀吉松》，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和集體合作能力。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景，引導學生體會歌曲所表達的情感。

【教學內(nèi)容】

1.感知西部風情歌曲的風格特點。

2.學唱歌曲《依馬呀吉松》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌曲所表達的情感。

【教學步驟】

1.導入（5分鐘）

-播放西部風情音樂，引導學生感受其風格特點。

-介紹西部風情歌曲的背景，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.歌曲學習（15分鐘）

-教唱歌曲《依馬呀吉松》，注意歌曲的節(jié)奏、旋律。

-分組練習，指導學生掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲演練（10分鐘）

-學生集體演唱歌曲，培養(yǎng)學生的集體合作能力。

-教師巡回指導，糾正學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題。

4.情感體驗（5分鐘）

-介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引導學生體會歌曲所表達的情感。

-學生分享自己的感受，提高學生的音樂鑒賞能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西部風情歌曲的特點。

-拓展學習：推薦學生課后了解其他具有民族特色的歌曲，下節(jié)課分享。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-學生回家后，練習演唱《依馬呀吉松》，加深對歌曲的掌握。

-家長簽字確認，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標1.提高音樂感知能力：讓學生在感受西部風情歌曲風格特點的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)其對音樂旋律、節(jié)奏的敏感度，增強音樂審美能力。

2.增強音樂表現(xiàn)力：通過學唱《依馬呀吉松》，指導學生運用正確的演唱技巧，表現(xiàn)歌曲的情感，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)集體合作意識：在教學過程中，注重學生分組練習和集體演唱，使學生學會與他人協(xié)作，培養(yǎng)集體合作意識。

4.增強文化自信：讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛，增強文化自信。

5.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在課后了解其他具有民族特色的歌曲，培養(yǎng)學生自主探究和拓展學習的能力。學情分析五年級的學生在經(jīng)過前幾年的音樂學習后，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能。他們對音樂有濃厚的興趣，但在音樂素養(yǎng)方面仍有待提高。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

（1）音樂知識層次：學生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、音高等，但在實際應用中，部分學生仍存在一定的困難。

（2）音樂技能層次：學生在唱歌、演奏樂器等方面有一定的基礎(chǔ)，但技能水平參差不齊，部分學生在演唱和演奏過程中存在音準、節(jié)奏等方面的問題。

（3）音樂鑒賞層次：學生對音樂有一定的鑒賞能力，但大部分學生仍需提高對音樂風格、作曲技巧等方面的認識。

2.知識方面：

（1）音樂知識：學生對音樂基本概念和作曲技巧有一定的了解，但部分學生對西部風情音樂的特點及創(chuàng)作背景認識不足。

（2）文化知識：學生對我國民族音樂文化有一定的了解，但部分學生對西部地區(qū)的風土人情和文化傳統(tǒng)了解不多。

3.能力方面：

（1）音樂表現(xiàn)能力：學生在演唱、演奏過程中，能夠表達一定的情感，但部分學生在音樂表現(xiàn)力方面仍有待提高。

（2）團隊協(xié)作能力：學生在集體活動中，能夠積極參與，但部分學生在團隊協(xié)作中存在依賴心理，需要進一步加強引導。

（3）自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠進行一定的自主學習，但部分學生在課后主動拓展學習的能力較弱。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂素養(yǎng)：學生具備一定的音樂素養(yǎng)，但在音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面仍有較大提升空間。

（2）文化素養(yǎng)：學生對我國民族音樂文化有一定的認同感，但部分學生對其他民族文化的了解和尊重程度有待提高。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：學生對待音樂課程的態(tài)度積極，但部分學生在課堂上的專注度不高，容易受到外界干擾。

（2）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，但個別學生存在課堂紀律問題，影響教學效果。

（3）課后練習：學生課后練習的積極性較高，但部分學生家長對音樂課程重視程度不夠，導致學生課后練習時間不足。教學資源1.硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-多媒體設(shè)備

-學生用音樂教材

2.軟件資源：

-人教版五年級上冊音樂教材

-音樂教學軟件（含歌曲、樂譜等）

-西部風情音樂音頻資料

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-教師個人教學空間

4.信息化資源：

-電子教案

-課程PPT

-歌曲音頻文件

-音樂教學視頻

5.教學手段：

-面授教學

-多媒體演示

-分組合作

-互動討論

-課后線上輔導

-家長參與監(jiān)督

6.輔助材料：

-歌曲樂譜

-音樂理論知識卡片

-西部風情文化介紹手冊

-學生練習記錄本

7.網(wǎng)絡資源：

-學校局域網(wǎng)內(nèi)共享的教學資源

-教育部門提供的音樂教育資源教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《依馬呀吉松》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“西部風情歌曲的特點是什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《依馬呀吉松》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《依馬呀吉松》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道這首歌背后的故事嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《依馬呀吉松》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《依馬呀吉松》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《依馬呀吉松》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《依馬呀吉松》內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《依馬呀吉松》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-西部風情音樂：介紹具有代表性的西部風情音樂作品，如《青藏高原》、《天路》等，讓學生更全面地了解西部音樂風格。

-民族樂器：介紹西部地區(qū)的民族樂器，如藏族樂器弦子、羌笛等，了解其演奏特點和音樂表現(xiàn)力。

-民族歌舞：觀看西部地區(qū)的民族歌舞表演視頻，如藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈等，了解其獨特的舞蹈風格和文化內(nèi)涵。

-歌曲創(chuàng)作背景：深入了解《依馬呀吉松》的創(chuàng)作背景，包括歌曲背后的故事、作曲家的創(chuàng)作動機等。

-音樂理論知識：拓展音樂理論知識，如五線譜、音程、和聲等，幫助學生更好地理解音樂作品。

2.拓展建議：

-學生可以參觀音樂博物館，了解各種民族樂器的實物和演奏方法，增強對民族音樂的認識。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂欣賞活動，親身體驗民族音樂的魅力。

-建議學生課后收集與西部風情音樂相關(guān)的資料，如歌曲、樂器、舞蹈等，進行整理和分享。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如改編《依馬呀吉松》的旋律或歌詞，提高學生的音樂創(chuàng)作能力。

-組織學生參加音樂講座或線上課程，學習音樂理論知識，提升音樂素養(yǎng)。

-建議學生在家中與家長一起欣賞《依馬呀吉松》等民族音樂，增進家庭成員之間的情感交流。反思改進措施-創(chuàng)新教學方式：通過多媒體展示、互動討論等多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

-強化實踐環(huán)節(jié)：注重學生的實踐操作和動手能力培養(yǎng)，通過實踐活動讓學生更好地理解和掌握音樂知識。

2.存在主要問題：

-教學管理方面：在教學過程中，部分學生紀律松散，影響教學效果，需要加強課堂管理。

-教學組織方面：部分學生對音樂基礎(chǔ)知識掌握不足，影響教學進度，需要加強對學生的基礎(chǔ)知識的鞏固。

-教學方法方面：部分學生對音樂理論知識掌握不夠，需要改進教學方法，幫助學生更好地理解和應用音樂理論知識。

3.改進措施：

-針對紀律松散的問題，將加強課堂管理，建立明確的課堂紀律要求，并加強與學生的溝通，提高學生的自律意識。

-針對學生基礎(chǔ)知識的不足，將加強學生的基礎(chǔ)知識的鞏固，通過補充講解和練習，幫助學生彌補知識漏洞。

-針對學生對音樂理論知識掌握不夠的問題，將改進教學方法，通過生動的案例和實際操作，幫助學生更好地理解和應用音樂理論知識。同時，將加強學生的課后自主學習指導，提供相關(guān)的學習資源和輔導，幫助學生提高自主學習能力。板書設(shè)計1.標題：《依馬呀吉松》

-歌曲名稱突出，吸引學生注意力。

2.西部風情音樂特點

-高亢激昂

-節(jié)奏明快

-民族特色鮮明

-簡潔明了，概括性強，便于學生記憶。

3.歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：描述自然風光

-B段：表達民族情感

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，幫助學生理解歌曲結(jié)構(gòu)。

4.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律線示例

-節(jié)奏型示例

-突出重點，準確精煉，指導學生掌握旋律與節(jié)奏。

5.歌曲創(chuàng)作背景

-背景簡介

-作曲家動機

-增加趣味性，引導學生了解歌曲背后的故事。

6.互動環(huán)節(jié)

-學生討論問題

-學生分享心得

-板書設(shè)計融入藝術(shù)性，激發(fā)學生學習興趣。

7.課后作業(yè)

-練習演唱《依馬呀吉松》

-收集相關(guān)資料

-簡潔明了，提醒學生關(guān)注作業(yè)要求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極互動，表現(xiàn)出對音樂學習的熱情。他們認真聆聽教師的講解，并積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。然而，部分學生在課堂紀律方面還需加強，容易分心或與同學交談。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)良好，他們積極分享自己的見解，并與小組成員合作解決問題。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并展示他們對音樂知識的理解和應用能力。然而，部分小組在組織討論和總結(jié)成果方面存在困難，需要進一步指導。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師能夠評估學生對音樂知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的理解。然而，部分學生在測試中存在一些錯誤，特別是在音樂理論知識的理解和應用方面。

4.作業(yè)完成情況：學生在完成作