人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元 西部風(fēng)情唱歌 依馬呀吉松 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元西部風(fēng)情唱歌依馬呀吉松教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元西部風(fēng)情唱歌《依馬呀吉松》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上）

3.授課時(shí)間：第1周第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解并感受西部風(fēng)情歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的興趣。

2.學(xué)會(huì)歌曲《依馬呀吉松》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和集體合作能力。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.感知西部風(fēng)情歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律。

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌曲所表達(dá)的情感。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-播放西部風(fēng)情音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受其風(fēng)格特點(diǎn)。

-介紹西部風(fēng)情歌曲的背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.歌曲學(xué)習(xí)（15分鐘）

-教唱歌曲《依馬呀吉松》，注意歌曲的節(jié)奏、旋律。

-分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲演練（10分鐘）

-學(xué)生集體演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

-學(xué)生分享自己的感受，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西部風(fēng)情歌曲的特點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生課后了解其他具有民族特色的歌曲，下節(jié)課分享。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《依馬呀吉松》，加深對(duì)歌曲的掌握。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高音樂(lè)感知能力：讓學(xué)生在感受西部風(fēng)情歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏的敏感度，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。

2.增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)學(xué)唱《依馬呀吉松》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的演唱技巧，表現(xiàn)歌曲的情感，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)集體合作意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生分組練習(xí)和集體演唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，培養(yǎng)集體合作意識(shí)。

4.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解其他具有民族特色的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和拓展學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前幾年的音樂(lè)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，但在音樂(lè)素養(yǎng)方面仍有待提高。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）音樂(lè)知識(shí)層次：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高等，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在一定的困難。

（2）音樂(lè)技能層次：學(xué)生在唱歌、演奏樂(lè)器等方面有一定的基礎(chǔ)，但技能水平參差不齊，部分學(xué)生在演唱和演奏過(guò)程中存在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的問(wèn)題。

（3）音樂(lè)鑒賞層次：學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的鑒賞能力，但大部分學(xué)生仍需提高對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、作曲技巧等方面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)方面：

（1）音樂(lè)知識(shí)：學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本概念和作曲技巧有一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)西部風(fēng)情音樂(lè)的特點(diǎn)及創(chuàng)作背景認(rèn)識(shí)不足。

（2）文化知識(shí)：學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化有一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)了解不多。

3.能力方面：

（1）音樂(lè)表現(xiàn)能力：學(xué)生在演唱、演奏過(guò)程中，能夠表達(dá)一定的情感，但部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面仍有待提高。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在集體活動(dòng)中，能夠積極參與，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在依賴(lài)心理，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在課后主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的能力較弱。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂(lè)素養(yǎng)：學(xué)生具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，但在音樂(lè)感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面仍有較大提升空間。

（2）文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化有一定的認(rèn)同感，但部分學(xué)生對(duì)其他民族文化的了解和尊重程度有待提高。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)待音樂(lè)課程的態(tài)度積極，但部分學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度不高，容易受到外界干擾。

（2）課堂紀(jì)律：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在課堂紀(jì)律問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

（3）課后練習(xí)：學(xué)生課后練習(xí)的積極性較高，但部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課程重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生課后練習(xí)時(shí)間不足。教學(xué)資源1.硬件資源：

-音樂(lè)教室

-鋼琴

-多媒體設(shè)備

-學(xué)生用音樂(lè)教材

2.軟件資源：

-人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材

-音樂(lè)教學(xué)軟件（含歌曲、樂(lè)譜等）

-西部風(fēng)情音樂(lè)音頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-教師個(gè)人教學(xué)空間

4.信息化資源：

-電子教案

-課程PPT

-歌曲音頻文件

-音樂(lè)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-面授教學(xué)

-多媒體演示

-分組合作

-互動(dòng)討論

-課后線(xiàn)上輔導(dǎo)

-家長(zhǎng)參與監(jiān)督

6.輔助材料：

-歌曲樂(lè)譜

-音樂(lè)理論知識(shí)卡片

-西部風(fēng)情文化介紹手冊(cè)

-學(xué)生練習(xí)記錄本

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)共享的教學(xué)資源

-教育部門(mén)提供的音樂(lè)教育資源教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《依馬呀吉松》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“西部風(fēng)情歌曲的特點(diǎn)是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《依馬呀吉松》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《依馬呀吉松》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們知道這首歌背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《依馬呀吉松》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《依馬呀吉松》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《依馬呀吉松》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《依馬呀吉松》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《依馬呀吉松》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西部風(fēng)情音樂(lè)：介紹具有代表性的西部風(fēng)情音樂(lè)作品，如《青藏高原》、《天路》等，讓學(xué)生更全面地了解西部音樂(lè)風(fēng)格。

-民族樂(lè)器：介紹西部地區(qū)的民族樂(lè)器，如藏族樂(lè)器弦子、羌笛等，了解其演奏特點(diǎn)和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-民族歌舞：觀看西部地區(qū)的民族歌舞表演視頻，如藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈等，了解其獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-歌曲創(chuàng)作背景：深入了解《依馬呀吉松》的創(chuàng)作背景，包括歌曲背后的故事、作曲家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等。

-音樂(lè)理論知識(shí)：拓展音樂(lè)理論知識(shí)，如五線(xiàn)譜、音程、和聲等，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀音樂(lè)博物館，了解各種民族樂(lè)器的實(shí)物和演奏方法，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)，親身體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。

-建議學(xué)生課后收集與西部風(fēng)情音樂(lè)相關(guān)的資料，如歌曲、樂(lè)器、舞蹈等，進(jìn)行整理和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如改編《依馬呀吉松》的旋律或歌詞，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參加音樂(lè)講座或線(xiàn)上課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起欣賞《依馬呀吉松》等民族音樂(lè)，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)方式：通過(guò)多媒體展示、互動(dòng)討論等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

2.存在主要問(wèn)題：

-教學(xué)管理方面：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生紀(jì)律松散，影響教學(xué)效果，需要加強(qiáng)課堂管理。

-教學(xué)組織方面：部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，影響教學(xué)進(jìn)度，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

-教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)掌握不夠，需要改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用音樂(lè)理論知識(shí)。

3.改進(jìn)措施：

-針對(duì)紀(jì)律松散的問(wèn)題，將加強(qiáng)課堂管理，建立明確的課堂紀(jì)律要求，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不足，將加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)補(bǔ)充講解和練習(xí)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)掌握不夠的問(wèn)題，將改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用音樂(lè)理論知識(shí)。同時(shí)，將加強(qiáng)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《依馬呀吉松》

-歌曲名稱(chēng)突出，吸引學(xué)生注意力。

2.西部風(fēng)情音樂(lè)特點(diǎn)

-高亢激昂

-節(jié)奏明快

-民族特色鮮明

-簡(jiǎn)潔明了，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶。

3.歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：描述自然風(fēng)光

-B段：表達(dá)民族情感

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，幫助學(xué)生理解歌曲結(jié)構(gòu)。

4.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律線(xiàn)示例

-節(jié)奏型示例

-突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，指導(dǎo)學(xué)生掌握旋律與節(jié)奏。

5.歌曲創(chuàng)作背景

-背景簡(jiǎn)介

-作曲家動(dòng)機(jī)

-增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的故事。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)

-學(xué)生討論問(wèn)題

-學(xué)生分享心得

-板書(shū)設(shè)計(jì)融入藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7.課后作業(yè)

-練習(xí)演唱《依馬呀吉松》

-收集相關(guān)資料

-簡(jiǎn)潔明了，提醒學(xué)生關(guān)注作業(yè)要求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。他們認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，并積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還需加強(qiáng)，容易分心或與同學(xué)交談。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)良好，他們積極分享自己的見(jiàn)解，并與小組成員合作解決問(wèn)題。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。然而，部分小組在組織討論和總結(jié)成果方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解。然而，部分學(xué)生在測(cè)試中存在一些錯(cuò)誤，特別是在音樂(lè)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用方面。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作