提高初中生的英語寫作能力

提高初中生的英語寫作能力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中英語寫作能力提升

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行寫作，提高英語表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過分析課本中的文化元素，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的寫作習慣和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過寫作練習和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題，提高創(chuàng)新性和邏輯性。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習方法和技巧，培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯運用：本節(jié)課重點教授如何正確運用詞匯和短語進行寫作，包括詞義辨析、詞性搭配、固定搭配等。例如，區(qū)分"like"和"love"在寫作中的用法，以及如何運用"ontheonehand...ontheotherhand..."等短語表達觀點。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課重點講解如何運用不同的句型結(jié)構(gòu)使寫作更加豐富和有趣，如并列句、復合句等。例如，如何使用"notonly...butalso..."連接兩個句子，以及如何運用定語從句和狀語從句等。

（3）寫作技巧：本節(jié)課重點教授一些寫作技巧，如如何進行開頭和結(jié)尾的構(gòu)思，如何使用過渡詞語等。例如，利用"firstandforemost"、"additionally"等過渡詞語使文章條理更加清晰。

（4）文化背景：本節(jié)課重點講解與寫作主題相關(guān)的文化背景知識，幫助學生更好地理解和表達。例如，講解不同國家的節(jié)日習俗，以及如何在寫作中表達對這些文化的看法。

2.教學難點：

（1）詞匯運用：學生對于一些高級詞匯和短語的用法可能不太熟悉，需要通過例句和練習幫助學生理解和掌握。例如，"embrace"、"cherish"等詞匯的用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學生可能對于一些復雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來比較困難，需要通過分步講解和練習幫助學生掌握。例如，定語從句和狀語從句的使用。

（3）寫作技巧：學生可能對于一些寫作技巧的運用不夠熟練，需要通過例文分析和練習幫助學生掌握。例如，如何進行開頭和結(jié)尾的構(gòu)思，如何使用過渡詞語等。

（4）文化背景：學生可能對于一些文化背景知識不太了解，需要通過講解和練習幫助學生掌握。例如，不同國家的節(jié)日習俗，以及如何在寫作中表達對這些文化的看法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新目標初中英語》第三冊的教材，以及相關(guān)的練習冊和寫作指導書籍。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，關(guān)于不同文化背景的圖片和視頻，用于引導學生進行寫作練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《提高初中生的英語寫作能力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否覺得英語寫作很難，有時候不知道如何下筆？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高英語寫作能力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作能力提升的基本概念。寫作能力是學生在英語學習中的一項重要技能，它需要詞匯、語法、句型等知識的支持。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在英語寫作中運用恰當?shù)脑~匯和句型，以及它如何幫助我們更好地表達思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的正確運用和句型的靈活運用這兩個重點。對于如何開始和結(jié)束文章這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語寫作相關(guān)的實際問題，如寫作技巧、詞匯選擇等。

2.寫作練習：為了加深理解，每個小組成員將進行一篇短文的寫作，練習運用所學的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何提高英語寫作能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認為什么樣的寫作是最有吸引力的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了提高英語寫作能力的基本概念、方法及其重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.詞匯運用：學生將能夠正確運用本節(jié)課所學的詞匯和短語進行寫作，提高英語表達的準確性和流暢性。例如，他們能夠區(qū)分和運用"embrace"和"cherish"等詞匯來表達情感。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生將掌握本節(jié)課所講解的不同句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用它們使寫作更加豐富和有趣。例如，他們能夠使用"notonly...butalso..."連接兩個句子，以及運用定語從句和狀語從句等。

3.寫作技巧：學生將學習到一些寫作技巧，如如何進行開頭和結(jié)尾的構(gòu)思，如何使用過渡詞語等。例如，他們能夠利用"firstandforemost"、"additionally"等過渡詞語使文章條理更加清晰。

4.文化意識：學生將了解與寫作主題相關(guān)的文化背景知識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。例如，他們能夠了解不同國家的節(jié)日習俗，并在寫作中表達對這些文化的看法。

5.思維品質(zhì)：學生將通過寫作練習和討論發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題，提高創(chuàng)新性和邏輯性。

6.學習策略：學生將掌握有效的學習方法和技巧，培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。例如，他們能夠?qū)W會如何自主學習和合作學習，以提高寫作能力。七、板書設(shè)計①詞匯運用：

-示例詞匯：embrace,cherish

-詞義辨析：embrace（擁抱）vs.cherish（珍惜）

②句型結(jié)構(gòu)：

-示例句型：notonly...butalso...

-定語從句：who/which/that引導的定語從句

-狀語從句：when/where/why/how引導的狀語從句

③寫作技巧：

-開頭構(gòu)思：引入話題、提出問題

-結(jié)尾構(gòu)思：總結(jié)觀點、提出建議

-過渡詞語：firstandforemost,additionally,however等

④文化意識：

-示例文化元素：節(jié)日習俗、飲食習慣

-寫作應用：表達對于不同文化觀點的看法

⑤思維品質(zhì)：

-批判性思維：分析問題、解決問題

-創(chuàng)新性思維：提出新穎觀點、創(chuàng)造性地表達

⑥學習策略：

-自主學習：獨立思考、自我評估

-合作學習：交流觀點、共同完成任務

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標注重點知識點，或者用圖示來展示句型結(jié)構(gòu)，使板書更加生動有趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面。重點關(guān)注學生對于本節(jié)課所學的詞匯和句型的掌握情況，以及他們在課堂活動中的積極性和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考深度以及對于寫作技巧和文化背景知識的運用。關(guān)注學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對于本節(jié)課所學的知識點的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和寫作題等，以檢驗學生對于詞匯、句型和寫作技巧的掌握情況。

4.寫作練習：評估學生寫作練習的質(zhì)量，包括