四年級下冊英語教案- Unit 2 Lesson 3 What's mum doing 魯科版

四年級下冊英語教案Unit2Lesson3What'smumdoing教學內容本課為魯科版四年級下冊英語Unit2的Lesson3，主題為"What'smumdoing"。教學內容主要圍繞詢問家庭成員正在做什么，學習現在進行時態(tài)的運用。通過本課的學習，學生能夠理解并運用現在進行時態(tài)來描述家庭成員的活動，如閱讀、做飯、打掃等。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能力目標：學生能夠運用現在進行時態(tài)詢問和描述家庭成員正在進行的動作。3.情感目標：培養(yǎng)學生對家庭成員的關愛和觀察力，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學難點1.現在進行時態(tài)的構成及運用。2.描述家庭成員活動時的準確表達。教具學具準備1.教學課件：包含家庭成員活動的圖片和句型。2.錄音機及磁帶：播放本課的聽力材料。3.生詞卡片：用于復習和鞏固生詞。教學過程1.導入：通過播放家庭成員活動的視頻，引導學生觀察并說出家庭成員正在做什么。2.新授：展示課件，教授本課的生詞和句型，引導學生理解現在進行時態(tài)的意義和用法。3.練習：通過聽力練習和小游戲，讓學生練習聽懂并描述家庭成員的活動。4.互動：分組進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流。板書設計1.本課的主題："What'smumdoing"。2.生詞和短語：如"reading","cooking","cleaning"等。3.重點句子：如"What'smum/daddoing?""She/Heisreading/cooking/cleaning."等。4.現在進行時態(tài)的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他。作業(yè)設計1.聽力練習：聽磁帶，完成家庭成員活動的聽力練習。2.口語練習：回家后，用英語詢問家庭成員正在做什么，并描述他們的活動。3.寫作練習：寫一篇小短文，描述自己家庭成員的日常活動。課后反思通過本課的教學，教師應反思學生的學習情況和教學效果。重點關注學生對現在進行時態(tài)的理解和運用，以及他們在實際交流中的表現。根據學生的反饋和表現，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學過程詳細補充和說明1.導入2.新授新授環(huán)節(jié)是學生對新知識進行學習和理解的關鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應通過教學課件逐步展示本課的生詞和句型。可以展示一張家庭成員正在閱讀的圖片，并教授生詞"reading"。接著，展示其他家庭成員活動的圖片，并教授相應的生詞，如"cooking"、"cleaning"等。在教授句型時，可以先示范，然后引導學生一起跟讀。例如，教師可以說："What'smumdoing?"，學生跟讀："What'smumdoing?"。教師接著回答："Sheisreading."，學生跟讀："Sheisreading."。通過這種方式，學生可以逐漸理解和掌握現在進行時態(tài)的用法。3.練習練習環(huán)節(jié)是鞏固學生對新知識掌握的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，可以通過聽力練習和小游戲來讓學生練習聽懂并描述家庭成員的活動。聽力練習可以是通過播放錄音，讓學生聽家庭成員活動的描述，然后選擇正確的圖片或寫出相應的句子。小游戲可以是"SimonSays"，教師說出指令，如"Simonsays,'What'sdaddoing?'"，學生需要快速找到爸爸正在進行的活動的圖片。通過這些練習，學生可以在實際操作中加深對現在進行時態(tài)的理解和運用。4.互動學生A："What'smumdoing?"學生B："Sheiscooking."學生A："Whatisshecooking?"學生B："Sheiscookingdinner."通過這種角色扮演的方式，學生可以在實際情境中運用所學句型進行交流，提高他們的口語表達能力。5.鞏固6.作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的學習成果。在設計作業(yè)時，應確保作業(yè)內容與課堂教學內容相匹配，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進學生的思考和語言運用能力。聽力練習：為了提高學生的聽力理解能力，可以設計一個家庭成員活動的聽力練習。學生需要聽錄音，根據聽到的描述選擇正確的圖片或填寫相應的句子。這樣的練習可以幫助學生更好地理解現在進行時態(tài)的口語表達?？谡Z練習：鼓勵學生在家中進行口語練習，詢問家庭成員正在做什么，并用英語進行描述。這樣的實踐可以讓學生在實際生活中運用所學知識，增強語言的實際運用能力。寫作練習：寫作是語言輸出的重要方式?？梢砸髮W生寫一篇小短文，描述自己家庭成員的日?；顒印＿@樣的寫作練習不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能幫助他們更好地理解和記憶現在進行時態(tài)的結構和用法。7.課后反思學生參與度：學生在課堂上的參與度如何？是否每個學生都有機會參與到課堂活動中來？如何提高學生的參與度？教學效果：學生對現在進行時態(tài)的理解和應用達到預期了嗎？哪些教學方法效果較好，哪些需要改進？個別差異：不同學生的學習進度和風格有何差異？如何針對個別差異進行差異化教學？課堂管理：課堂秩序如何？如何更有效地管理課堂，確保教學活動順利進行？通過這些反思，教師可以更好地了解學生的學習需求和自己的教學效果，從而在未來的教學中做出相應的調整，以提高教學質量和學生的學習效果。8.教學難點突破策略重復練習：通過重復練習，讓學生反復練習現在進行時態(tài)的句型，加深對語法結構的理解。情景模擬：利用角色扮演或情景模擬的方式，讓學生在實際語境中運用現在進行時態(tài)，提高口語表達能力。差異化教學：