《青銅葵花》導(dǎo)讀課課件

編號：__________《青銅葵花》導(dǎo)讀課課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《青銅葵花》導(dǎo)讀課課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1作品簡介1.2人物角色1.3故事情節(jié)1.4文學(xué)特色二、教學(xué)目標2.1理解故事主題2.2掌握人物關(guān)系2.3提升閱讀興趣2.4培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)三、教學(xué)難點與重點3.1難點3.2重點四、教具與學(xué)具準備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2自主閱讀5.3分組討論5.4分享感悟六、板書設(shè)計6.1板書主題6.2人物關(guān)系圖6.3故事情節(jié)脈絡(luò)6.4文學(xué)特色標注七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學(xué)效果評估8.2教學(xué)方法改進8.3學(xué)生反饋意見8.4針對性問題調(diào)整九、拓展及延伸9.1相關(guān)作品推薦9.2文學(xué)知識拓展9.3讀后感交流9.4創(chuàng)作體驗活動教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1作品簡介《青銅葵花》是當代作家曹文軒創(chuàng)作的一部長篇小說，講述了兩個沒有父母的農(nóng)村孩子在苦難中互相扶持、成長的故事。1.2人物角色青銅：主人公之一，一個聰明、善良、堅韌的農(nóng)村少年?？ǎ褐魅斯?，一個美麗、敏感、勇敢的城市女孩。1.3故事情節(jié)故事從青銅和葵花的相遇開始，經(jīng)歷了他們一起生活的點點滴滴，以及他們面對的種種困難和挑戰(zhàn)。1.4文學(xué)特色小說以真實、感人的情節(jié)，細膩、優(yōu)美的文字，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和美好，以及對人性、親情、友情的深刻思考。二、教學(xué)目標2.1理解故事主題通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解小說中關(guān)于成長、苦難、勇氣和友情的主題。2.2掌握人物關(guān)系通過分析，讓學(xué)生掌握青銅和葵花之間的親情、友情關(guān)系，以及他們與周圍人物的關(guān)系。2.3提升閱讀興趣通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享感悟，提升他們對閱讀的興趣和熱情。2.4培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)通過分析小說的文學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點3.1難點如何引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的人物關(guān)系和情感糾葛。3.2重點通過分析小說的情節(jié)和文學(xué)特色，深入理解小說的主題和人物形象。四、教具與學(xué)具準備4.1教具多媒體課件、紙質(zhì)教案、學(xué)生用書《青銅葵花》。4.2學(xué)具學(xué)生用書《青銅葵花》、筆記本、文具。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課通過多媒體課件，展示《青銅葵花》的封面、作者曹文軒的照片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。5.2自主閱讀讓學(xué)生自主閱讀《青銅葵花》的第一章，了解故事背景和主要人物。5.3分組討論學(xué)生分組討論，分享自己閱讀的心得和感悟，以及對自己影響最深的情節(jié)和人物。5.4分享感悟每組選一名代表，分享自己小組的討論成果，其他組的學(xué)生可以進行補充和提問。六、板書設(shè)計6.1板書主題《青銅葵花》主題：成長、苦難、勇氣、友情6.2人物關(guān)系圖青銅、葵花、青銅父母、葵花父母等人物的關(guān)系圖。6.3故事情節(jié)脈絡(luò)小說主要情節(jié)的脈絡(luò)圖，包括青銅和葵花的相遇、一起生活、面對困難等。6.4文學(xué)特色標注小說中的細膩描寫、感人情節(jié)、深刻思考等文學(xué)特色的標注。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容閱讀《青銅葵花》第二章，并寫一篇讀后感，不少于300字。7.2作業(yè)要求要求學(xué)生真實、有感悟地表達自己的閱讀體驗，注意語言的通順和邏輯的清晰。7.3作業(yè)評價根據(jù)學(xué)生的讀后感，評價他們的閱讀理解能力、感悟深度和表達能力。八、課后反思8.1教學(xué)效果評估通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和讀后感的質(zhì)量，評估教學(xué)效果。8.2教學(xué)方法改進根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。8.3學(xué)生反饋意見聽取學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度，以及他們的學(xué)習(xí)需求。8.4針對性問題調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。九、拓展及延伸9.1相關(guān)作品推薦推薦學(xué)生閱讀曹文軒的其他作品，如《草房子》、《紅瓦黑瓦》等。9.2文學(xué)知識拓展為學(xué)生提供更多關(guān)于文學(xué)的知識，如小說、散文、詩歌等不同體裁的特點和鑒賞方法。9.3讀后感交流組織學(xué)生進行讀后感交流，分享彼此的閱讀體驗和感悟，互相學(xué)習(xí)和提高。9.4創(chuàng)作體驗活動組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作活動，如寫一篇以成長為主題的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和創(chuàng)造力。重點和難點解析三、教學(xué)難點與重點3.1難點如何引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的人物關(guān)系和情感糾葛。3.2重點通過分析小說的情節(jié)和文學(xué)特色，深入理解小說的主題和人物形象。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課通過多媒體課件，展示《青銅葵花》的封面、作者曹文軒的照片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。5.2自主閱讀讓學(xué)生自主閱讀《青銅葵花》的第一章，了解故事背景和主要人物。5.3分組討論學(xué)生分組討論，分享自己閱讀的心得和感悟，以及對自己影響最深的情節(jié)和人物。5.4分享感悟每組選一名代表，分享自己小組的討論成果，其他組的學(xué)生可以進行補充和提問。六、板書設(shè)計6.1板書主題《青銅葵花》主題：成長、苦難、勇氣、友情6.2人物關(guān)系圖青銅、葵花、青銅父母、葵花父母等人物的關(guān)系圖。6.3故事情節(jié)脈絡(luò)小說主要情節(jié)的脈絡(luò)圖，包括青銅和葵花的相遇、一起生活、面對困難等。6.4文學(xué)特色標注小說中的細膩描寫、感人情節(jié)、深刻思考等文學(xué)特色的標注。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容閱讀《青銅葵花》第二章，并寫一篇讀后感，不少于300字。7.2作業(yè)要求要求學(xué)生真實、有感悟地表達自己的閱讀體驗，注意語言的通順和邏輯的清晰。7.3作業(yè)評價根據(jù)學(xué)生的讀后感，評價他們的閱讀理解能力、感悟深度和表達能力。八、課后反思8.1教學(xué)效果評估通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和讀后感的質(zhì)量，評估教學(xué)效果。8.2教學(xué)方法改進根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。8.3學(xué)生反饋意見聽取學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度，以及他們的學(xué)習(xí)需求。8.4針對性問題調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。九、拓展及延伸9.1相關(guān)作品推薦推薦學(xué)生閱讀曹文軒的其他作品，如《草房子》、《紅瓦黑瓦》等。9.2文學(xué)知識拓展為學(xué)生提供更多關(guān)于文學(xué)的知識，如小說、散文、詩歌等不同體裁的特點和鑒賞方法。9.3讀后感交流組織學(xué)生進行讀后感交流，分享彼此的閱讀體驗和感悟，互相學(xué)習(xí)和提高。9.4創(chuàng)作體驗活動組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作活動，如寫一篇以成長為主題的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，以便營造輕松、愉快的課堂氛圍。適時運用情感豐富的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入體會小說中的情感糾葛和人物關(guān)系。2.時間分配3.課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。4.情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以通過講述一個與小說情節(jié)相關(guān)的小故事，或提出一個引發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而順利導(dǎo)入新課。5.教案反思課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和實施過程，評估教學(xué)效果，找出不足之處，并在下一次授課時進行改進。同時，關(guān)注學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。附件及其他補充說明一、附件列表：1.1《青銅葵花》原著書籍1.2曹文軒作品集1.3教學(xué)課件PPT1.4學(xué)生閱讀記錄表1.5教學(xué)計劃與進度表1.6學(xué)生作業(yè)樣本1.7教學(xué)反饋與評估表1.8課后拓展活動方案二、違約行為及認定：2.1未能按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)2.2未能提供完整的教學(xué)材料和資源2.3未能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進度2.4未能按時提交作業(yè)或反饋2.5未能遵守課堂紀律和規(guī)定2.6違反合同中約定的其他條款三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：指合同一方或雙方未能履行合同約定的義務(wù)或責任。3.2合同履行：指合同雙方按照約定完成各自的權(quán)利和義務(wù)。3.3教學(xué)計劃：指教師根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際情況制定的教學(xué)活動和時間安排。3.4教學(xué)材料：指教師用于教學(xué)的書籍、課件、教案等資源。3.5學(xué)習(xí)效果：指學(xué)生通過教學(xué)活動所取得的學(xué)習(xí)成果和能力提升。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1問題：學(xué)生對小說內(nèi)容不感興趣解決辦法：通過引入生動的情節(jié)討論和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。4.2問題：學(xué)生閱讀理解能力不足解決辦法：提供閱讀指導(dǎo)和輔導(dǎo)，組織小組討論，幫助學(xué)生提升理解能力。4.3問題：教學(xué)材料不齊全或