人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《我是什么》精美課件

教學(xué)課件我是什么人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——水的無(wú)窮變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，你們知道生命最離不開(kāi)什么嗎？沒(méi)錯(cuò)！就是水！在大自然中，水的形態(tài)有很多種，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是什么》，來(lái)看看水在大自然中是如何變化的。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”；2．會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)；3．能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程；體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子；新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

shàijí

bēn

yáng整體感知——我會(huì)讀晾

太

洋

好

bàng

huài曬極傍跑大壞晚奔新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)沒(méi)[méi]沒(méi)有、沒(méi)人[mò]沉沒(méi)、淹沒(méi)huǐ

yānyùe整體感知——我會(huì)讀

越

水

超淹新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)dī

chōng

水

毀

滴沖xīwū

小

屋

溪房c?i想猜整體感知——我會(huì)寫(xiě)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)變片海作給極傍洋壞帶整體感知——書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)[變]上面先寫(xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。[極]左窄右寬。左邊的捺改點(diǎn)；右邊“及”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折撇、捺，第一、三筆相接。[片]先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎、橫、橫折，注意首橫左端不出頭，右端出頭。[海]左窄右寬。“氵”第二點(diǎn)稍偏左；“每”中的“母”先寫(xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)。[帶]上部先寫(xiě)橫；中間的禿寶蓋最寬；下部橫折鉤稍窄。朗讀課文，掌握文章大意。思考課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1、2自然段）圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過(guò)程。第二部分（第3自然段）水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。第三部分（第4自然段）水為人類做的好事與壞事第四部分（第5自然段）用疑問(wèn)句的形式與課題照應(yīng)，激勵(lì)讀者找到答案。我是什么新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——1.“我的特點(diǎn)”根據(jù)特點(diǎn)，對(duì)答相應(yīng)的名稱。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)太陽(yáng)一曬就變了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片，在空中飄浮體溫變低，成了無(wú)數(shù)小水滴，聚在一起落下來(lái)變成小硬球打下來(lái)冬天，變成小花朵飄下來(lái)汽云雨冰雹雪

深入探究——2.學(xué)會(huì)造句有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)試著用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話。我的媽媽有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很?chē)?yán)厲；爸爸做的飯菜有時(shí)候很好吃，有時(shí)候很難吃。

深入探究——3.體會(huì)文字◆小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”?！粲袝r(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”?！舻搅硕?，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們可以把“落”“打”“飄”三個(gè)詞調(diào)換一下位置嗎？不行。因?yàn)檫@樣用詞最準(zhǔn)確。同樣是從天上掉下來(lái)，小雪花最輕，所以是“飄下來(lái)”；小硬球最有力，所以用“打下來(lái)”最合適；小雨滴不輕也不重，所以是“落下來(lái)”。

深入探究——4.思考生活中的細(xì)節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考一下生活中看到的水的變化。媽媽用瓦罐熬湯時(shí)，會(huì)出現(xiàn)汽；幽深的山谷里，或起伏的山峰間，總是彌漫著霧；深秋的清晨，草地上會(huì)有一層白白的霜；夏天的早晨，荷葉上會(huì)有露珠；寒冷的冬天，北方小河的河面上會(huì)結(jié)一層冰。

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)平常我在池子里睡覺(jué)安安靜靜的水池

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在小溪里散步緩緩流淌的小溪

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在江河里奔跑奔騰的江河

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)海洋波濤澎湃

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)不同的朗讀方式能讀出水的不同性格池子里睡覺(jué)——語(yǔ)速較慢，以顯安靜，語(yǔ)調(diào)舒緩。小溪里散步——語(yǔ)調(diào)舒緩，以顯悠閑，語(yǔ)速稍快。江河里奔跑——語(yǔ)速略快，以顯湍急，“奔跑”稍重讀，讀出生機(jī)感。海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)——語(yǔ)調(diào)高昂，語(yǔ)速較快，以顯浪濤的洶涌澎湃。

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)有時(shí)候我很溫和灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作

深入探究——5.體會(huì)語(yǔ)句，想象畫(huà)面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)有時(shí)候我卻很暴躁淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害人類想出哪些辦法管住水娃娃，讓水娃娃光做好事，不做壞事？

深入探究——6.小組交流如修水渠、水庫(kù)，建大壩，多植樹(shù)造林等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫(xiě)作借鑒1.善用比喻和擬人，給人美感。2.善用動(dòng)作描寫(xiě)，使文章生動(dòng)具體。3.大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)《我是什么》這一篇課文是一篇科普文章，作者運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法,以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了水的變化及其利與害，描繪了水的各種形態(tài)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)節(jié)約用水的公益廣告詞

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。滴水在指尖，節(jié)水在心間。一花一草一世界，一水一河一地球。板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我是什么汽、云、雨、冰雹、雪幫助人類危害人類布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)傍晚(bàng

páng)小溪(xi

xī)

淹沒(méi)(méi

mò)曬干(shài

sài)沖毀(hǐu

huǐ)

沒(méi)有(méi

mò)讀一讀，給紅字選擇正確的讀音畫(huà)“√”?！獭獭獭獭獭滩贾米鳂I(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)找出你喜歡的段落。標(biāo)出語(yǔ)句中重音和停連。在小組里有感情朗讀，互相評(píng)價(jià)。謝謝觀看2我是什么用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)激趣導(dǎo)入自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊圈畫(huà)出本課生字，拼讀生字的音節(jié)，把生字多讀幾遍。自主交流識(shí)字方法。識(shí)字學(xué)詞dīxīhǎiyánɡyānmò這些桃子里藏著的生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？水滴小溪海洋淹沒(méi)你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)中的生字有什么特點(diǎn)？它們都有三點(diǎn)水，都與水有關(guān)。你見(jiàn)過(guò)“水滴、小溪、海洋”嗎？“淹沒(méi)”是什么意思呢？淹沒(méi)的意思是大水漫過(guò)，蓋過(guò)。shàibēnchōnɡcāi繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓桃子長(zhǎng)得更大！太陽(yáng)一曬奔跑沖毀猜猜這一組詞語(yǔ)又與什么有關(guān)？它們都與動(dòng)作有關(guān)。試著邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。jíbànɡyuèhuài極小傍晚越來(lái)越低壞事wū房屋比賽讀字詞，讀得不準(zhǔn)的詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)幫助糾正。給生字找朋友，用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話。讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。云雨冰雹雪池子里小溪里江河里海洋里睡覺(jué)散步奔跑跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)溫和暴躁我會(huì)變我的家我的活動(dòng)我的脾氣試著給每一組詞語(yǔ)起個(gè)題目。理清脈絡(luò)自由讀課文，邊讀邊想：課文中的“我”到底是什么呢？“我”都能變成什么？“我”就是水，“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。用自己喜歡的方式讀讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)水是怎么變化的。了解變化我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。shài曬太陽(yáng)曬被子曬谷子干枯的河床流汗的運(yùn)動(dòng)員清晨陽(yáng)光下的露珠結(jié)合圖片上的語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)句子，體會(huì)“曬”的意思。太陽(yáng)一曬，河里的水都變成了汽，河床干枯了。清晨，草地上的露珠被太陽(yáng)一曬，都不見(jiàn)了。再讀第1自然段，從“極小極小”中你體會(huì)到了什么？試試仿照著說(shuō)幾個(gè)詞。“極小極小”讓我體會(huì)到了程度的加深。傍旁亻傍晚，又名黃昏，指日落左右的時(shí)間，即日光至晚上的過(guò)渡時(shí)刻。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。觀察圖片，體會(huì)“云”在不同時(shí)間里的變化?！霸啤倍嘞褚晃粣?ài)美的小姑娘??！哪一句話告訴我們了？有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。如果把這句話換成“有時(shí)候我是白云，有時(shí)候我是黑云……”，你們覺(jué)得好不好？不好，換了之后句子不生動(dòng)，課文中的原句把云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，人才會(huì)穿衣服，這是運(yùn)用了擬人的手法，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)！白云烏云晚霞朝霞穿白衣服的云叫______，穿黑衣服的叫______，早晨把紅袍披在身上的叫______，晚上把紅袍披在身上的叫______。白云烏云朝霞晚霞這么美麗的小姑娘你們喜歡嗎？讓我們來(lái)讀一讀，讀出對(duì)它的喜愛(ài)吧！飄浮在空中的云還會(huì)變呢！請(qǐng)用自己喜歡的方式讀第2自然段。我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）。雨冰雹雪“雨、冰雹、雪”分別是什么樣的？雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵。根據(jù)它們的樣子，試著畫(huà)一畫(huà)。它們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。想象：小雨滴落在了哪里？那是一種什么樣的感覺(jué)？有的落在森林里，有的落在莊稼地里，有的落在……我體會(huì)到了小雨滴在“落”的過(guò)程中自由自在的感覺(jué)。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。為什么沒(méi)有說(shuō)冰雹落下來(lái)，雪花落下來(lái)呢？冰雹是小硬球，很重，所以是打下來(lái)；雪花很輕，所以是飄下來(lái)。帶著自己的體會(huì)讀一讀，讀出雨____時(shí)的溫柔，冰雹____時(shí)的野蠻，雪花____時(shí)的輕逸。落打飄想一想：“落”“打”“飄”可以調(diào)換位置嗎？再用這三個(gè)詞說(shuō)句子，要像課文中那樣用得恰當(dāng)。講講水的變化過(guò)程，試著用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)將變化說(shuō)清楚。山谷中總是彌漫著——（）。冬天的早晨，草地上都有一層——（）。雨過(guò)天晴，天空會(huì)出現(xiàn)——（）。夏天的早晨，荷葉上會(huì)有——（）。冬天很冷，河水會(huì)結(jié)——（）。霧霜彩虹露珠冰水娃娃這么可愛(ài)，如果你是水，你喜歡變成什么呢？你在生活中看到過(guò)水的變化嗎？書(shū)寫(xiě)漢字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬“每”的第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆橫左右出頭。回顧復(fù)習(xí)借助圖片說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。第2課時(shí)汽點(diǎn)兒云太陽(yáng)一曬極小極小飄浮白衣服黑衣服紅袍小水滴雨小水滴落冰雹小硬球打雪小花朵飄感悟表達(dá)自讀課文第3自然段，說(shuō)說(shuō)水平時(shí)生活在哪里。你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一段話？輕聲讀慢慢讀睡覺(jué)散步奔跑跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)結(jié)合圖片，進(jìn)一步感受語(yǔ)氣、語(yǔ)速，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀好第3自然段。奔跑現(xiàn)在有幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)藏起來(lái)了，你還能讀得那么好嗎？平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________、________、________。睡覺(jué)散步奔跑跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)現(xiàn)在，藏起來(lái)的部分更多了，你還記得怎么讀嗎？平常我在______________，在______________，在______________，在______________________________。池子里睡覺(jué)小溪里散步江河里奔跑海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)試著看圖背誦第3自然段。照著“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一說(shuō)。下課后，我會(huì)在教室里________，在走廊上____________，在花園中________，在操場(chǎng)上____________。星期六，我有時(shí)在________，有時(shí)在________，有時(shí)在________，有時(shí)在______________。聽(tīng)音樂(lè)極目遠(yuǎn)眺聞花香舒展筋骨看書(shū)看電視玩游戲?qū)W習(xí)拉小提琴自由讀一讀第4自然段，試著介紹一下水的脾氣。反義詞“我”什么時(shí)候很“溫和”？什么時(shí)候又很“暴躁”呢？水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，它灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來(lái)卻也無(wú)情，給人們帶來(lái)災(zāi)難。某國(guó)家在印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)十六萬(wàn)六千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)二十二萬(wàn)五千人。méi