10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握紙的發(fā)明的歷史背景和過程，提高歷史素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容和觀點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼轮械男畔⑦M行分析和評價。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，能夠就紙的發(fā)明進行討論和分享。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）紙的發(fā)明歷史背景和過程：教師需要講解紙的發(fā)明是中國古代四大發(fā)明之一，對世界文明的發(fā)展有著重要影響。紙的發(fā)明過程涉及了蔡倫、左思等人的貢獻，以及造紙術(shù)的傳播和影響。

（2）文章主要內(nèi)容和觀點：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要講述了紙的發(fā)明背景、過程以及紙對人類文明的重要性，使學(xué)生明確文章主題。

（3）批判性思維能力：教師需要通過提問、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械男畔⑦M行分析和評價。

（4）口頭表達能力和團隊協(xié)作能力：教師需要組織學(xué)生進行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生能夠就紙的發(fā)明進行討論和分享。

2.教學(xué)難點：

（1）紙的發(fā)明歷史背景和過程：學(xué)生可能對古代造紙術(shù)的具體操作方法和流程難以理解，教師可以通過圖片、視頻等直觀教具，以及實地參觀造紙博物館等方式，幫助學(xué)生形象地理解造紙過程。

（2）文章主要內(nèi)容和觀點：學(xué)生可能對文章中的某些細(xì)節(jié)理解不透徹，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題和觀點。

（3）批判性思維能力：學(xué)生可能對文章中的信息分析和評價缺乏經(jīng)驗和方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維方法，從不同角度審視和分析問題。

（4）口頭表達能力和團隊協(xié)作能力：學(xué)生可能在討論和分享時表達不清或缺乏條理性，教師可以提供表達技巧的培訓(xùn)和小組合作策略指導(dǎo)，提高學(xué)生的口頭表達和團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授紙的發(fā)明歷史背景、過程以及相關(guān)人物貢獻等知識。

-討論法：學(xué)生分組進行討論，分享對文章內(nèi)容的理解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達能力。

-案例研究法：教師提供有關(guān)紙的發(fā)明和應(yīng)用的案例，學(xué)生分析案例，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進行項目制作，如設(shè)計一份關(guān)于紙的發(fā)明的歷史報告或宣傳海報，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演古代造紙工人，通過實際操作體驗造紙過程，增強對造紙術(shù)的理解。

-實驗：學(xué)生動手進行簡單的造紙實驗，觀察紙張的制造過程，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計有關(guān)紙的發(fā)明歷史的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-分享與討論：學(xué)生分組分享自己的項目成果，其他小組成員提出問題和意見，共同討論，促進學(xué)生的互動和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示紙的發(fā)明歷史背景、過程和相關(guān)人物貢獻的圖文信息，清晰展示知識點，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)造紙術(shù)制作的視頻，讓學(xué)生直觀地了解造紙過程，增強學(xué)習(xí)體驗。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和項目合作，方便學(xué)生交流和分享，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀造紙博物館或相關(guān)企業(yè)，親身感受紙的發(fā)明和制作過程，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《紙的發(fā)明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點。

簡短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解紙的實際應(yīng)用或作用。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙的應(yīng)用案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紙相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對紙的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)紙在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代造紙術(shù)的歷史：介紹紙的發(fā)明背景、蔡倫的貢獻以及造紙術(shù)的傳播和影響，幫助學(xué)生更深入地理解紙的歷史和文化價值。

（2）紙的制作工藝和流程：詳細(xì)講解紙的制作工藝和流程，包括原材料的選擇、打漿、抄造、干燥等步驟，讓學(xué)生了解紙的制作過程和技術(shù)要點。

（3）紙的應(yīng)用和發(fā)明：介紹紙的各種應(yīng)用領(lǐng)域，如文化、藝術(shù)、科技等，以及紙的發(fā)明對人類文明的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）紙的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展：探討紙的環(huán)保問題，如森林砍伐、資源浪費等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生參觀造紙廠或博物館，親身體驗紙的制作過程，增強對紙的認(rèn)識和理解。

（2）組織學(xué)生進行紙的制作實驗，讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）開展紙的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如紙雕、剪紙等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示紙的藝術(shù)魅力。

（4）舉辦紙的環(huán)保講座或活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（5）開展紙的科學(xué)探究活動，如研究紙的吸水性、強度等性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進行紙的回收和再利用，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約和循環(huán)利用意識。

（7）組織學(xué)生進行紙的創(chuàng)新應(yīng)用競賽，鼓勵學(xué)生提出紙的新用途和發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙的發(fā)明》相關(guān)的歷史文獻、故事書籍，如《中國古代四大發(fā)明》系列書籍，詳細(xì)介紹紙的發(fā)明和傳播過程。

-視頻資源：紀(jì)錄片《紙的故事》，展示紙的制作過程、歷史演變以及在不同文化中的應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家博物館的官方網(wǎng)站，介紹紙的展品和歷史背景。

-實踐活動：參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如紙張回收利用宣傳周，實際體驗紙的循環(huán)利用過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀后感。

-鼓勵學(xué)生就拓展內(nèi)容中的知識點進行思考和討論，如紙的發(fā)明對人類文明的影響，現(xiàn)代科技對紙張制造的改進等。

-學(xué)生可就拓展過程中遇到的問題向教師求助，教師應(yīng)及時提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前分享拓展學(xué)習(xí)的成果，可以是口頭報告、PPT展示或小論文形式。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，對照課文內(nèi)容，深入分析紙的發(fā)明的歷史意義和現(xiàn)代價值。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，如設(shè)計紙的環(huán)保使用方案，或探索紙在藝術(shù)創(chuàng)作中的新用途。

課后拓展旨在幫助學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解，擴展知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過豐富的拓展資源和學(xué)生自主探索，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教學(xué)反思今天我講授了《紙的發(fā)明》這一課，通過講解紙的發(fā)明歷史背景、過程以及相關(guān)人物貢獻等知識，讓學(xué)生了解了紙的發(fā)明是中國古代四大發(fā)明之一，對世界文明的發(fā)展有著重要影響。同時，通過案例分析，讓學(xué)生深入了解了紙的特性和重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對紙的發(fā)明過程和原理有一定的興趣，但有些學(xué)生對造紙的具體操作方法和