9《短詩三首》 教學(xué)設(shè)計

9《短詩三首》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：短詩三首

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.理解詩文內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)理解力。

3.學(xué)會通過詩文表達自己的情感，提高學(xué)生的表達與創(chuàng)造能力。

4.增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，培育學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：小學(xué)五年級（1）班的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異，但總體上處于成長發(fā)展中。大部分學(xué)生對詩歌有一定的興趣，少數(shù)學(xué)生對詩歌較陌生。

2.知識方面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。但針對本節(jié)課的《短詩三首》，學(xué)生們可能對詩文中的生僻字詞、歷史背景和文化內(nèi)涵較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生們在閱讀理解、表達能力方面有不同程度的提高。部分學(xué)生能主動思考、提出問題，部分學(xué)生需在引導(dǎo)下積極參與。在創(chuàng)作詩歌方面，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，但如何運用修辭手法、表達情感還需進一步指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有好奇心、求知欲，對新鮮事物充滿好奇。但在自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作方面有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能保持認真聽講、積極回答問題的好習(xí)慣，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍。

6.影響因素：針對本節(jié)課，《短詩三首》的文化內(nèi)涵和情感表達對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生對詩歌的熟悉程度、閱讀理解能力、創(chuàng)作能力等因素都會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的基本知識、詩文內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生主動提問、發(fā)表見解，組織小組討論，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

-案例研究法：分析《短詩三首》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，讓學(xué)生深入理解詩歌的獨特魅力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用圖片、音樂等多元化方式，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。

-詩文朗誦：組織學(xué)生朗誦《短詩三首》，感受詩歌的韻律美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論詩文中的意象、情感和修辭手法，促進學(xué)生互動和思考。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，表達自己的情感和思想。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩文內(nèi)容、作者簡介、相關(guān)圖片等，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

-視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、創(chuàng)作背景介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和在線工具，進行詩歌創(chuàng)作、互動討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《短詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得詩歌是什么？”（舉例說明）詩歌是我們表達情感、欣賞美的一種方式。通過詩歌，我們可以感受到作者的心情，也可以體會到生活中的美好。接下來，讓我們一同探索《短詩三首》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是短詩。短詩是一種簡短而精煉的詩歌形式，它以簡潔的語言表達了深刻的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的短詩。這首詩展示了短詩在表達情感上的獨特之處，以及它如何幫助我們傳達內(nèi)心的感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)短詩的結(jié)構(gòu)和韻律這兩個重點。對于如何把握短詩的情感表達，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與短詩創(chuàng)作相關(guān)的實際問題。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個短詩創(chuàng)作練習(xí)。這個練習(xí)將讓學(xué)生親身體驗短詩創(chuàng)作的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“短詩在表達情感上的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了短詩的基本概念、創(chuàng)作方法和表達情感的作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對短詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代詩歌精選》：這本書收錄了許多經(jīng)典的古代詩歌，包括《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，對于學(xué)生深入理解詩歌的韻律和意境有很大的幫助。

《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作與欣賞》：這本書介紹了現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作方法和欣賞技巧，對于學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩歌有很大的參考價值。

《詩歌鑒賞與批評》：這本書講解了如何鑒賞和批評詩歌，對于學(xué)生提高詩歌鑒賞能力有很好的幫助。

2.拓展建議：

要求學(xué)生閱讀《中國古代詩歌精選》中的詩歌，并選擇自己喜歡的一首詩歌進行深入研究和分析，寫一篇關(guān)于這首詩歌的鑒賞文章。

要求學(xué)生閱讀《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作與欣賞》中的詩歌，并嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，可以是自由詩、抒情詩、敘事詩等，然后在全班進行分享和討論。

要求學(xué)生閱讀《詩歌鑒賞與批評》中的文章，并選擇一篇文章進行深入閱讀和理解，學(xué)會如何鑒賞和批評詩歌。

要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與詩歌相關(guān)的音頻、視頻、圖片等資源，進行詩歌的欣賞和分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

要求學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等活動，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和表演能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生選取《短詩三首》中的一首詩，用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

答案示例：《靜夜思》描繪了作者在寂靜的夜晚，思念遠方的家鄉(xiāng)和親人，感受到孤獨和寂寞的情感。

2.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩，要求運用至少一種修辭手法，并表達出自己的情感。

答案示例：《夜空》

月亮升起，夜空明亮，

星星閃爍，陪伴我成長。

孤獨時，你是我心靈的依托，

夢想中，你是我前行的力量。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的短詩的特點和創(chuàng)作方法，并結(jié)合自己的創(chuàng)作體會進行闡述。

答案示例：短詩的特點是語言簡練、意境深遠，通過對比、擬人等修辭手法表達情感。在創(chuàng)作中，我嘗試運用這些特點和修辭手法，發(fā)現(xiàn)這樣可以更好地表達自己的情感和思想。

4.請學(xué)生查找其他著名的短詩作品，分析其藝術(shù)特色和表達手法，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

答案示例：我找到了一首名為《春夜喜雨》的短詩，作者是杜甫。這首詩通過描繪春雨的景象，表達了作者對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。

5.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選取一個主題，嘗試創(chuàng)作一首短詩，并將其與同學(xué)分享。

答案示例：《陽光》

陽光灑落，大地?zé)òl(fā)活力，

溫暖心靈，給予我力量。

無論挫折還是困難，

你總是給我信心和希望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點重點闡述：

-短詩的概念與特點：簡潔、精煉，以小見大，富有韻律美。

-短詩的情感表達：通過具體意象和修辭手法，傳達詩人的內(nèi)心情感。

-短詩的創(chuàng)作方法：如何選用意象、構(gòu)建韻律、運用修辭等。

2.詞句重點闡述：

-“短小精悍”一詞用來形容短詩，突顯其簡潔精煉的特點。

-“言有盡而意無窮”這句話體現(xiàn)了短詩的意境深遠，給人以無限遐想。

-“情之所至，詩之所成”強調(diào)了情感在詩歌創(chuàng)作中的重要性。

3.板書設(shè)計重點闡述：

-設(shè)計簡潔明了的板書框架，包括短詩的定義、特點、情感表達和創(chuàng)作方法等主要內(nèi)容。

-使用關(guān)鍵詞和圖示來強化學(xué)生對短詩核心概念的理解。

-通過板書上的提示和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握短詩的創(chuàng)作技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短詩三首》進行模仿創(chuàng)作，要求運用至少一種修辭手法，并表達出自己的情感。

（2）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的短詩的特點和創(chuàng)作方法，并結(jié)合自己的創(chuàng)作體會進行闡述。

（3）請學(xué)生查找其他著名的短詩作品，分析其藝術(shù)特色和表達手法，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生的模仿創(chuàng)作作業(yè)，及時批改并反饋。對于表達清晰、情感真摯的作品，給予肯定和鼓勵；對于存在不足的作品，指出問題所在，并給