2023九年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第三單元的課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計，共包含4首古詩詞：《泊秦淮》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《長相思》和《書湖陰先生壁》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這4首古詩詞展開，目的是讓學(xué)生通過誦讀和理解這些詩詞，體會詩詞中的意境和情感，提高朗讀和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)和誦讀這4首古詩詞，學(xué)生能夠建構(gòu)和運用漢語知識，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。他們掌握了一些詩詞鑒賞的方法，能夠理解詩詞中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對古詩詞generally感興趣，尤其是那些對文學(xué)和藝術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究和理解。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和聽覺，喜歡通過閱讀和聆聽來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，部分學(xué)生可能對古文言文的理解存在困難，無法準(zhǔn)確理解詩詞中的意境和情感。其次，學(xué)生可能對詩詞的鑒賞和分析能力不足，難以深入解讀詩詞的內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能對古詩詞的朗讀和背誦感到困難，無法正確把握詩詞的韻律和節(jié)奏。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級語文上冊第三單元的教材，以及課外古詩詞誦讀的相關(guān)資料。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關(guān)于《泊秦淮》的背景資料圖片、秋夜的景象視頻、《長相思》的情感表達(dá)插圖等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生體驗詩詞創(chuàng)作的樂趣，可以準(zhǔn)備紙張、毛筆、墨水等傳統(tǒng)書寫工具，以及一些植物標(biāo)本或自然景象的模型，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中有所啟發(fā)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如詩朗誦區(qū)、討論區(qū)、創(chuàng)作區(qū)等，以便學(xué)生根據(jù)活動需求自由流動，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)所需的音響、投影儀、白板等設(shè)備正常運行。提前測試設(shè)備，確保在課堂上能夠順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺或教育應(yīng)用程序，提前測試并確保所有學(xué)生都能順利登錄和使用。確保平臺上的資源和工具能夠滿足教學(xué)需求。

7.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、講義、課堂活動指導(dǎo)等教學(xué)資料，確保課堂順利進(jìn)行。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，將學(xué)生分為若干小組。每組選定一位組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和活動。

9.家庭作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如古詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作、詩詞鑒賞等，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

10.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如問答環(huán)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)、小組討論的評估表、詩詞創(chuàng)作的作品評分標(biāo)準(zhǔn)等。確保這些評價工具能夠全面、公正地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《泊秦淮》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在夜晚停船泊岸的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《泊秦淮》中的意境和情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它具有獨特的韻律和表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來，我們來看《泊秦淮》這首詩。這首詩通過描繪夜晚停船泊岸的景象，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象和情感。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中的意象和情感相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的朗讀實驗。這個操作將演示詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實驗的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《泊秦淮》的意境和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《泊秦淮》這首詩的基本概念、意象和情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩歌鑒賞》等書籍，以提高他們對古詩詞的理解和鑒賞能力。

(2)在線古詩詞數(shù)據(jù)庫：介紹中國古詩詞數(shù)據(jù)庫、中華詩詞網(wǎng)等在線資源，學(xué)生可以隨時查詢、學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞。

(3)相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩詞研究的學(xué)術(shù)文章，如《古詩詞的藝術(shù)特色》、《古詩詞中的意境與情感》等，以拓寬他們的知識視野。

(4)詩詞朗誦視頻：讓學(xué)生觀看一些專業(yè)詩詞朗誦家的視頻，如岳飛、毛澤東等名家的詩詞朗誦，以提高他們的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生利用課余時間閱讀一些古詩詞鑒賞書籍，加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生利用在線古詩詞數(shù)據(jù)庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，挑選一些感興趣的古詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

(3)鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于古詩詞的讀后感或評論，以提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

(4)組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或活動，提高他們的朗讀技巧和舞臺表現(xiàn)力。

(5)建議學(xué)生關(guān)注一些古詩詞相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取更多古詩詞學(xué)習(xí)資源和動態(tài)。

(6)鼓勵學(xué)生利用假期時間參觀一些古代文化遺址或博物館，如故宮、杜甫草堂等，增強(qiáng)他們對古代文化的感知和理解。

(7)推薦學(xué)生閱讀一些與古詩詞相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、戲劇等，以拓寬他們的知識面和提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價他們的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、合作精神和成果的質(zhì)量，關(guān)注他們對詩詞內(nèi)容的理解和感悟。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，測試學(xué)生的掌握程度，包括詩詞的記憶、意象的理解、情感的體會等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，如書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)建議，幫助他們提高。同時，鼓勵學(xué)生提出問題或疑惑，及時解答和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過定期的評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和學(xué)習(xí)成果的提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《泊秦淮》的背景與作者介紹

-杜牧生平簡介

-詩歌創(chuàng)作的背景和歷史情境

-詩歌的題目和主題

②詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點

-詩歌的格式和韻腳

-詩句的節(jié)奏和音韻

-詩歌的結(jié)構(gòu)布局和意象運用

③詩歌的意象和情感分析

-詩歌中的主要意象

-意象所表達(dá)的情感和意境

-詩人通過意象傳達(dá)的思想和情感

④詩歌的鑒賞方法和技巧

-詩歌鑒賞的基本方法和步驟

-詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧

-學(xué)生個人鑒賞實踐和分享

⑤詩歌的文化意義和價值

-詩歌在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-詩歌的藝術(shù)價值和審美意義

-詩歌在現(xiàn)代生活中的傳承和應(yīng)用

板書設(shè)計：

1.《泊秦淮》背景與作者介紹

-杜牧生平簡介

-詩歌創(chuàng)作的背景和歷史情境

2.詩歌結(jié)構(gòu)和韻律特點

-詩歌格式和韻腳

-詩句節(jié)奏和音韻

-詩歌結(jié)構(gòu)布局和意象運用

3.意象和情感分析

-主要意象

-意象所表達(dá)的情感和意境

-詩人通過意象傳達(dá)的思想和情感

4.詩歌鑒賞方法和技巧

-詩歌鑒賞基本方法和步驟

-修辭手法和表現(xiàn)技巧

-學(xué)生個人鑒賞實踐和分享

5.詩歌的文化意義和價值

-詩歌在傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-藝術(shù)價值和審美意義

-詩歌在現(xiàn)代生活中的傳承和應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我注意到，學(xué)生們對《泊秦淮》這首詩的背景和作者介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點方面，部分學(xué)生顯得有些困惑。此外，在詩歌的意象和情感分析部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和表達(dá)詩歌中的情感。

針對以上觀察，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

首先，我計劃增加對詩歌背景和作者介紹的深入講解，以幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景和動機(jī)。我會在講解中加入更多具體的例子和歷史情境，以幫助學(xué)生更好地把握詩歌的