Module6 Unit2 教案 2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module6Unit2教案2023-2024學年外研版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：外研版英語七年級下冊Module6Unit2

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.單詞：understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

2.短語：beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

3.重點句型：Whatsubjectareyouinterestedin?I'minterestedinhistory.

4.語法：一般現(xiàn)在時

三、教學目標

1.能夠正確拼讀和書寫本課單詞和短語。

2.能夠理解和運用重點句型進行日常交流。

3.能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的興趣愛好。

四、教學步驟

1.導入：通過圖片展示不同學科的書籍，引導學生談論自己感興趣的學科。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示本課單詞和短語，引導學生跟讀并模仿。

3.練習：學生兩人一組，用重點句型相互詢問并回答對方的興趣愛好。

4.鞏固：教師設計一個關于學科的選擇題，學生搶答回答。

5.總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，并提醒學生課后進行復習。

五、課后作業(yè)

1.抄寫本課單詞和短語十遍。

2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關于自己興趣愛好的短文。

六、教學評價

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查單詞拼寫和語法運用是否正確。

2.在下一節(jié)課開始時，讓學生進行口頭測試，檢查他們對重點句型的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述自己的興趣愛好，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同學科的知識，學生能夠增強自己的文化意識，認識到學習不同學科的重要性。此外，學生在完成課堂活動和作業(yè)的過程中，將鍛煉自己的思維品質，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。最后，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級一班的學生，他們已經(jīng)學習了一定的英語基礎知識，能夠理解和運用一些簡單的英語句型。然而，他們在英語聽、說、讀、寫等方面的能力還存在一定的差異，部分學生的語言運用能力較弱，需要通過本節(jié)課的學習進一步提高。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了關于個人興趣愛好、學科等主題的英語知識，對本節(jié)課的內容有一定的了解。但是，他們對一些具體學科的詞匯和表達方式還不夠熟悉，需要在本節(jié)課上進行進一步的學習和鞏固。

在能力方面，學生們具備一定的英語學習能力和自主學習能力，能夠獨立完成課后作業(yè)和課堂活動。但是，部分學生在英語口語表達方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的練習和互動，提高他們的口語表達能力。

在素質方面，學生們具備一定的好奇心和學習興趣，對新鮮事物充滿好奇，有利于他們對本節(jié)課的內容產(chǎn)生興趣。但是，部分學生可能對英語學習存在抵觸情緒，需要教師通過創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生們具備較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂活動。但是，部分學生在課堂互動和小組討論時，可能存在被動參與、不敢發(fā)表自己觀點的情況，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一問題，教師需要在課堂上鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

1.學生已具備一定的英語基礎知識，但對具體學科詞匯和表達方式還不夠熟悉。

2.學生在英語聽、說、讀、寫等方面的能力存在差異，部分學生的語言運用能力較弱。

3.學生具備一定的自主學習能力和學習興趣，但對英語學習存在抵觸情緒。

4.學生在課堂互動和小組討論時，可能存在被動參與、不敢發(fā)表觀點的情況。

針對以上學情分析，教師需要在教學過程中關注學生的個體差異，創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的英語語言能力和綜合素質。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授新知識，互動式教學法促進學生參與和課堂討論，任務型教學法則通過完成具體任務，提高學生的實際運用能力。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：學生分組扮演不同學科的老師和學生，用英語進行對話，從而熟悉和運用本課的單詞和短語。

(2)小組討論：學生兩人一組，用重點句型相互詢問并回答對方的興趣愛好，然后在全班進行分享。

(3)實驗：學生通過實驗活動，了解不同學科的知識，并嘗試用英語進行描述。

(4)游戲：設計一個關于學科的選擇題游戲，學生搶答回答，增加課堂的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的單詞、短語和重點句型，幫助學生直觀地學習和記憶。

(2)視頻：播放與學科相關的英語教學視頻，讓學生在輕松的環(huán)境中提高英語聽力。

(3)在線工具：利用在線工具，如Google翻譯，讓學生實時查看單詞和短語的翻譯，方便學生理解和運用。

(4)學科資源：提供相關學科的英語閱讀材料，讓學生拓展知識面，提高閱讀能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module6Unit2的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module6Unit2內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module6Unit2教學目標和Module6Unit2重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module6Unit2教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module6Unit2的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module6Unit2學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module6Unit1內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對Module6Unit1的掌握情況，為Module6Unit2新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module6Unit2知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module6Unit2重點，強調Module6Unit2難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module6Unit2問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module6Unit2知識的應用，提高實踐能力。

在Module6Unit2新課呈現(xiàn)結束后，對Module6Unit2知識點進行梳理和總結。

強調Module6Unit2的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module6Unit2知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module6Unit2問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Module6Unit2錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似Module6Unit2錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module6Unit2內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module6Unit2內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module6Unit2的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module6Unit2內容，強調Module6Unit2重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module6Unit2內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地理解和拓展Module6Unit2的知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《歷史上的今天》：一篇介紹歷史上重要事件的英語閱讀材料，幫助學生了解不同學科的歷史背景。

-《科學探索》：一篇關于科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的英語閱讀材料，激發(fā)學生對科學學科的興趣。

-《世界文化遺產(chǎn)》：一篇介紹世界文化遺產(chǎn)的英語閱讀材料，培養(yǎng)學生對文化學科的認識。

學生可以閱讀這些材料，增加對不同學科的了解，提高閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

Module6Unit2的學習內容與學生的日常生活和學習息息相關。鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，例如：

-學生可以深入了解自己感興趣的學科，通過閱讀相關書籍、觀看教學視頻等方式，進一步提高自己的學科知識。

-學生可以參觀博物館或歷史遺址，親身體驗和學習相關學科的知識，提高自己的實踐能力。

-學生可以參加學術講座或研討會，與專業(yè)人士交流，拓寬自己的學術視野。內容邏輯關系1.重點知識點：

①單詞：understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

②短語：beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

③重點句型：Whatsubjectareyouinterestedin?I'minterestedinhistory.

④語法：一般現(xiàn)在時

2.詞與詞之間的關系：

①understand與interesting的關系：understand表示理解，interesting表示有趣的，兩者結合起來表示對某個學科感興趣。

②reading與history的關系：reading表示閱讀，history表示歷史，兩者結合起來表示閱讀歷史書籍。

③maths與subject的關系：maths表示數(shù)學，subject表示學科，兩者結合起來表示數(shù)學是一門學科。

④interesting與subject的關系：interesting表示有趣的，subject表示學科，兩者結合起來表示對某個學科感興趣。

3.句與句之間的關系：

①"Whatsubjectareyouinterestedin?"與"I'minterestedinhistory."之間的關系：前者是提問句，詢問對方的興趣愛好，后者是回答句，表示對歷史的興趣。

②"I'minterestedinhistory."與"Ilikereadinghistorybooks."之間的關系：兩者都表示對歷史的興趣，但前者是回答句，后者是陳述句。

③"Iworkhardinmaths."與"I'mgoodatmaths."之間的關系：兩者都表示對數(shù)學的喜愛，但前者是努力學習的意思，后者是擅長數(shù)學的意思。

④"Historyismyfavoritesubject."與"I'minterestedinhistory."之間的關系：兩者都表示對歷史的興趣，但前者是陳述句，后者是回答句。

板書設計：

1.單詞：

understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

2.短語：

beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

3.重點句型：

Whatsubjectareyouinterestedin?

I'minterestedinhistory.

4.語法：

一般現(xiàn)在時教學反思與改進在完成Module6Unit2的教學后，我進行了一些反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

1.課堂互動：我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，以促進學生參與和互動。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與討論時顯得有些害羞和不自信。我計劃在未來的教學中，更加關注鼓勵學生積極參與，幫助他們建立自信。

2.教學內容：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于學科詞匯和表達方式的理解和運用還存在一些困難。我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用這些詞匯和表達方式。

3.教學媒體和資源：我在課堂上使用了PPT和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對多媒體資源的使用不夠積極。我計劃在未來的教學中，更加關注鼓勵學生積極使用多媒體資源，提高他們的學習效果。

4.作業(yè)布置：我在課后布置了一些作業(yè)，以幫助學生鞏固學習效果。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的要求和時間安排不夠清晰。我計劃在未來的教學中，更加關注提醒學生注意作業(yè)的要求和時間安排，確保作業(yè)質量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.單詞和短語抄寫：要求學生抄寫本節(jié)課所學的單詞和短語，以加強記憶和理解。

2.造句練習：要求學生用本節(jié)課所學的單詞和短語造句，以提高語言運用能力。

3.填空練習：設計一些關于本節(jié)課所學的單詞和短語的填空練習，以檢查學生對知識的掌握程度。

4.對話編寫：要求學生編寫一段關于本節(jié)課所學的主題的對話，以培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.單詞和短語抄寫：在批改學生的單詞和短語抄寫作業(yè)時，注意檢查學生的拼寫和書寫是否正確，及時指出錯誤并提出改進建議。

2.造句練習：在批改學生的造句練習時，注意檢查學生的語法和句子結構是否正確，及時指出錯誤并提