
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
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文檔簡介
人教(PEP)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計
三年級英語上冊UnitlHello!
ALet'stalkLet?splayLetJssing
設(shè)計:莒南縣大店中小楊文慧
一、教學(xué)分析:
Let'stalk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過missWhite和學(xué)生
第一次見面打招呼的情景,提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型
Hello/Hi,rm…要求學(xué)生能理解對話大意,能正確理解對
話大意,能用正確的語音語調(diào)朗讀對話,能在語境中運(yùn)用
Hello/Hi跟別人打招呼并用Vm…介紹自己。本課時的學(xué)
習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元,學(xué)生對打招呼和簡單
的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對
話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課,對培養(yǎng)學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let'splay部
分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用
語。Let'ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”,讓學(xué)生感知
英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo):
L知識目標(biāo):聽懂、會說Hello./'m….
2.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話大意,會使
用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能進(jìn)行
角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在
情境中運(yùn)用舉行I'm...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,
激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
(2)文化目標(biāo):了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí),使學(xué)
生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./'m-.
2.難點(diǎn):自我介紹用語Vm…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起
來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
T:Hello,m….I'myourEnglishteacher.(PPT教師作簡單
自我介紹)WelcometomyEnglishclass!
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英
語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語,但是我們已經(jīng)會
說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘I钪幸呀?jīng)會說或
比較熟知的詞匯,如
TV,cD,VcD,DVD,ok!yeah!Hi!Bye!cool!Wow!E-mail,cartoo
n等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)
生進(jìn)行評價,鼓勵。
“Hello”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲,并提問你在歌曲
中聽到那些單詞,試著說一說。
Step2Presentation
?(觀看文本視頻,猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A打
招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵學(xué)生勇于表達(dá),建立學(xué)好英語的信心。
2.教學(xué)Hello!
T:Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見面打招呼,呈現(xiàn)
hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打
招呼,板書。師教讀、示范發(fā)音,注意重音、領(lǐng)讀,板書,
生跟讀,生齊讀,開火車讀。
3.教學(xué)Hi!
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!
告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼
用語,語氣比較隨便,還可以用Hi!替換,Hi!語氣更隨便一
些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼,然后師與全體學(xué)生打招呼,
生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)I'm….
⑴展示情境圖,教師先介紹自己,Hello,IJ
nr**,youcancallmemiss/mr....師板書miss/mr,教讀,并解
釋學(xué)生對老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
(2)T:Hello,I?m….鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,I?m….
名字直接用漢語拼音,教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹
并配以體態(tài)語,說:
Hello!/Hi!I'
mSarah/Wuyifan/john/mike/missWhite/LiuXin/Zoom/Zip.
板書(中西方姓名分開板書,初步了解東西方文化的差異),
讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I'm的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀,
生跟讀,個讀。
(3)學(xué)生觀察板書,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字
的區(qū)別,以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。
(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hellol/HilTm….學(xué)生
用真實(shí)姓名簡單介紹:Hello!/Hiirm….
Step3Practice
:Listenandpoint.觀看視頻,注意正確的語音、語調(diào)。
T:Listenandrepeat.生跟讀,模仿正確的語言、語調(diào)。
先師生示范,再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
'splay.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名,進(jìn)行練習(xí),
小組內(nèi)練習(xí)。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓,學(xué)生傳花。
當(dāng)教師的鼓聲停止時,拿到花的同學(xué)站起來說:Hello/HilF
m….如果學(xué)生已有英文名字,在此處進(jìn)行練習(xí),如果沒有,
可先用中文名字代替。
Step4Production
1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自
己喜歡的名字頭飾,小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練
習(xí)。先師生示范,再小組交流,最后全班展示交流。
2.自我介紹,互換自制名片
由于師生第一次見面,先師與一生用m…進(jìn)行
正式自我介紹互換自制名片。再小組交流,最后全班展示交
流。
Step5Progress
:Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
本課所學(xué)內(nèi)容。如:見面打招呼、自我介紹用語等等。
*
(1)聽錄音,跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字,并制成英文名卡。師可提供
部分男孩女孩的英文名字,也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級英語上冊UnitlHello
ALet'slearnLet'schant
設(shè)計:莒南縣大店中小楊文慧
一、教材分析:
Let'siearn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞
crayon,pencil,eraser,rulero單詞是學(xué)生身邊常用的物
品,比較貼近生活,學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let'schant
部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固
所學(xué)的詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):
(1)能用英語表達(dá)自己有的文具:Ihavea/an….
(2)能吟唱Let'schant部分的歌謠。
2.知識目標(biāo):
⑴聽、說、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。
(2)理解Let'schant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子Ihavea/an….
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于開
口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.
2.難點(diǎn):crayon,eraser的發(fā)音,了解a/an的區(qū)別。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
:“Hello”.教師播放歌曲,師生拍手、揮手同唱。
:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!rm….
Step2Presentation
(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什
么。再切換到本節(jié)課的主情境圖,添加同學(xué)們猜到的文具盒,
一起認(rèn)識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。
(二)單詞導(dǎo)呈
拿出文具盒,看文具盒里有什么,觀看對話整體感知單詞。
再在下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個
單詞。詞形-一詞音-一詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞
1.教學(xué)單詞pencil
(1)教師拿出一個文具盒,在學(xué)生面前晃一晃,
Guess!What'sinit?讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿
出實(shí)物鉛筆說:“Look!Apencil”.師詢問“根據(jù)老師手中
的物品和讀出的發(fā)音,請從pencil,ruler,crayon,eraser
中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀penci1,
分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀一-
生跟讀一-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一-板
書一一整體讀一-出示詞卡認(rèn)讀--男女生讀一-小組讀,或
高低音讀一-開火車讀,檢查個讀。
(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動作演示、說:引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆,
學(xué)說Ihaveapencil.
2.教學(xué)單詞ruler
(1)師出示尺子,問:What'sthis?生可用漢語回答,對用
英語回答的學(xué)生要鼓勵。師說Aruler.師詢問“根據(jù)老師手
中的物品和讀出的發(fā)音,請從pencil,ruler,crayon,eraser
中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀ruler,
分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一-生跟讀一-貼圖片或畫簡筆畫
或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-一板書--一整體讀一-出示詞卡認(rèn)
讀-一男女生讀一-小組讀,或高低音讀-一開火車讀,檢查
個讀。
(2)師拿著實(shí)物尺子并做動作演示、說:Ihavearuler.板書,
引導(dǎo)學(xué)生展示尺子,學(xué)說Ihavearuler.師回答:metoo!滲透
metoo!
3.教學(xué)單詞crayon
(1)師拿出文具盒,讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?
What'sinit?師說It'sacrayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物
品和讀出的發(fā)音,請從pencil,ruler,crayon,eraser中選
出所讀單詞?!?可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后,師教讀crayon、
分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一-生跟讀一-貼圖片或畫簡筆畫
或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-一板書--一整體讀一-出示詞卡認(rèn)
讀---男女生讀,---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難
點(diǎn),卡片離的越近聲音越大,卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小-一開
火車讀,檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。
(3)師出示蠟筆并做動作演示,說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生
展示蠟筆,并說:!
4.教學(xué)單詞eraser
(1)師直接展示橡皮,師說Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手
中的物品和讀出的發(fā)音,請從pencil,ruler,crayon,eraser
中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后,師教讀、分三
個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀一-生跟讀一-貼圖片或畫簡筆畫或是
多媒體課件呈現(xiàn)圖一-板書一一整體讀一-出示詞卡認(rèn)讀一-
男女生讀,一-小組讀,或高低音讀-一開火車讀,檢查個讀。
注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實(shí)物橡皮說:Ihaveaneraser.板書句子,用紅色
粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮,并說:!
5.指板書整體認(rèn)讀單詞。
讓學(xué)生觀察板書句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
T:Whatcanyoufind?并進(jìn)行總結(jié):表達(dá)“我有---。”用
Ihavea….但是,我有一塊橡皮,用Ihaveaneraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻,第一遍學(xué)生看,聽音,用手指,注意語音;
第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求:小組內(nèi)依次,一人說,一人指詞,一人
指圖,互相糾音,看誰做得最好。
Step3Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲,讓學(xué)生猜是什么
單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片,學(xué)生快速
說出英文。
3.找朋友:兩位同學(xué)到講臺前,師拿著詞片,抽取一張,
讓臺下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞,臺前兩位同學(xué)聽到后,把打
亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起,給又對又快的一組加
一分。
4.讓學(xué)生聽音,做Let'schant部分的活動。
Step4Production
1.介紹文具
(1).師先示范,拿出自己的文具盒,介紹自己的文具:
Hello!/Hi!IJmmiss/mr….Ihavea/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí),然后表演展示。
2.玩metoo游戲。
(1).師先示范,拿出文具盒的某一件文具并介紹
Ihavea/an---.拿相同文具的學(xué)生站起來說metoo.最快的同
學(xué)得到一個贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí),然后表演展示。
(情感教育).
教師圖片展示一些同學(xué)在平時生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理
方法,學(xué)生用手勢X或J來表明立場,教師適時進(jìn)行情感教
育。
Step5Progress
:T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。
:(1)聽錄音,仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級英語上冊UnitlHello!
BLet'stalkLet,splaycLet'scheck
設(shè)計:大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析:
Let'stalk部分通過mike和John第一次見面的情景對話,
讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問對方的姓名并作出
回答以及表達(dá)道別的方法:Goodbye!Bye,….Let'splay部
分從實(shí)際生活入手,通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let'
stalk中的會話。Let'scheck部分中的Listenandnumber
這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌
握情況。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(D能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表
達(dá)道別的說法。
(2)能完成Let'scheck部分的聽力檢測。
2.知識目標(biāo)
聽懂、會說What'syourname?mynanie's….Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣,滲透尊重他人
的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):詢問對方的姓名What'syourname?及回答myname'
s….以及道別的表達(dá)法:Goodbye!Bye,???
2.難點(diǎn):(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What'
syourname?mynameJs….
(2)name,s的發(fā)音。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
課本P10歌曲。師播放錄音,師生拍手、揮手齊
唱。
2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介
紹,Hello,I'm…myname's...(注意放慢語速,可重復(fù))
Step2Presentation
1.教學(xué)myname's….
(1)課件展示情境圖并通過:Whataretheirnames?引出本節(jié)
課的人物。T::Whatdoesjohnsay?引出第一個知識點(diǎn):
myname,s...
(2)師帶著自己的姓名卡片,走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生
打招呼:T:Hello,Tmmr….myname's….重復(fù)兩遍并同時指
著自己的姓名卡片,再指著學(xué)生的姓名卡片問
What'syourname?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答myname's….用類似的方法與其他學(xué)
生進(jìn)行問答練習(xí)。
板書句子myname*s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name's
的發(fā)音)、領(lǐng)讀,生跟讀,個讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!myname's….小組內(nèi)練習(xí)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法:
rm..../myname?s....
2.教學(xué)What?syourname?
(1)Listenandchoose:Whatdoesmikesay?
'syourname??smike.通過聽音選擇引出第二個知識點(diǎn):
What'syourname?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說myname's….問2--3名學(xué)
生What'syourname?
(3)師板書句子What'syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次
示范what's的發(fā)音)、領(lǐng)讀,生跟讀,個讀。
(4)讓一生站起,其余生齊問:What'syourname?此生回答:
myname's…
(5)Pairwork小組內(nèi)問答What,syourname?myname,s….
3.教學(xué)Goodbye!Bye,
(l)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題:
WhatdoesmissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同
學(xué)到講臺前與自己對話。例如:
Hello,TWhat5syourname?/myname,s,**./(分別時
說)Goodbye!/Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀,生跟讀,
個讀。
(2)師生示范,小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法:告訴學(xué)生
Goodbye.是道別的正式用語,Bye!Bye-bye.是非正式用語。
Step3Practice鞏固練習(xí)
:Listenandpoint.生看課本,聽錄音,注意正確的語音、語
調(diào)。
T:Listenandrepeat.生跟讀錄音,模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
,splay.四人或六人為一個小組,先將學(xué)生自制的名卡收集
在一起,再由每組的“小老師"通過問What'syourname?同學(xué)
回答myname's….的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的名卡
戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范,分小組練習(xí)。
Step4Production輸出運(yùn)用
1.角色表演:讓學(xué)生戴上頭飾,表演展示Let'stalk的對
話。
'sact.讓學(xué)生用自己的英文名,師先與一生示范,然后小
組內(nèi)進(jìn)行交流。如:
Hello!/Hi!WhatJsyourname?/mynameis??,./Goodbye!/Bye!
Step5Progress檢測提高
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。
'scheck聽錄音,完成聽力練習(xí),核對答案。教師及時表揚(yáng)。
:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
(D聽錄音跟讀課文。
⑵用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。
(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級英語上冊UnitlHello!
BLet'slearnLet?sdoLet'scheck
設(shè)計:大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析:
Let,siearn部分通過Zoom上學(xué)途中不斷掉文具的情景繼
續(xù)學(xué)習(xí)4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯pencilbox,book,bag,pen
以及情景語言Zoom!yourbag!oh,no!Let'sdo部分通過聽懂
指令做動作來鞏固Let'siearn部分詞匯。Let'scheck部
分中的Lookandmatch通過連線活動,檢測學(xué)生對本單元單
詞的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(1)能在真實(shí)的情境中用所學(xué)英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品。(2)
能聽懂指示語,并按照要求做出相應(yīng)的動作。(3)能完成本
單元Let'scheck.部分的連線練習(xí)。
2.知識目標(biāo)
(1)聽、說、認(rèn)讀單詞bag,pen,book,pencilbox.(2)理
解Let'sdo部分的內(nèi)容和聽懂、會說情景語言
Zoom!yourbag!oh,no!
3.情感目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,敢于開口說英語。
(2)教育學(xué)生做事細(xì)心,不要馬虎,愛護(hù)文具。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀bag,pen,book,pencilbox4個有
關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。
2.難點(diǎn):(1)聽懂指示語做出相應(yīng)的動作。(2)box的發(fā)音。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
StepIPreparation準(zhǔn)備活動
1.教師播放Let'schantP5錄音,師根據(jù)錄音拿出相應(yīng)的
文具,學(xué)生也拿出同樣的文具,說唱并做動作。
2.通過圖片、單詞卡片或多媒體課件復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞
crayon,ruler,eraser,pencil.
Step2Presentation新知呈現(xiàn)
(一)單詞導(dǎo)呈
1.教學(xué)單詞bag
(1)教師播放文本視頻,問生:?從而引出單詞bag.師教讀
bag,示范發(fā)音(注意字母a的發(fā)音,口要張大),領(lǐng)讀,生
跟讀,貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖,板書,整
體讀,出示詞卡認(rèn)讀,男女生讀,檢查個讀。(2)師展示書
包,邊說邊做動作:(邊說邊做動作)教師手指一生的書包
說:…!yourbag!Now,?師邊說邊做carryyourbag.此生做動
作。師對全體學(xué)生說:carryyourbag.生邊做動作邊說單詞
bag.
2.教學(xué)單詞book
(1)師繼續(xù)出示情境圖PPT:Guess!What?sinZoom,sbag?讓
生自由猜。師拿出書說:Look!Abook.師教讀book,示范發(fā)
音(注意示范oo的發(fā)音),領(lǐng)讀,生跟讀,貼圖片或畫簡筆
畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖,板書,整體讀,出示詞卡認(rèn)讀,
男女生讀,檢查個讀。
(2)師做合上書的動作,并說:Doasldo!!師邊說邊做動作,
生邊做動作邊說單詞book.
3.教學(xué)單詞pencilbox
(1)師展示一支鉛筆,說:Look!Ihaveapencil.師把鉛筆
放進(jìn)鉛筆盒說:Look!Ihaveapencilbox.師教讀pencilbox,
示范發(fā)音(多領(lǐng)讀幾遍box),領(lǐng)讀,生跟讀,貼圖片或畫簡
筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖,板書,整體讀,出示詞卡認(rèn)讀,
男女生讀,小組讀或高低音讀,開火車讀,檢查個讀。教師
同時出示鉛筆袋pencil-case,并說明它們的區(qū)別,即:用
軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材
料制成的叫做pencilbox.⑵師拿出鉛筆盒,引導(dǎo)學(xué)生做打
開鉛筆盒的動作。師要邊說邊做動作:openyourpencilbox!
生邊做動作邊說單詞pencilbox.
4.教學(xué)單詞pen
(1)師出示情境圖PPT:Look,!What'sinZoom'spencilbox?
生可用漢語回答,對用英語回答的學(xué)生師要鼓勵。師說:Apen.
師教讀pen,示范發(fā)音,領(lǐng)讀,生跟讀,貼圖片或畫簡筆畫或
是多媒體課件呈現(xiàn)圖,板書,整體讀,出示詞卡認(rèn)讀,男女
生讀,小組讀,檢查個讀。(2)師拿著鋼筆并做動作演示,
說:引導(dǎo)學(xué)生拿出鋼筆,學(xué)生邊做動作邊說單詞pen.
5.教師戴Zoom的頭飾并收拾文具,把它們放進(jìn)書包,一邊
收拾一邊問:Look!Ihavea?:(書包/書/鉛筆盒/橡皮/尺子/
蠟筆/鋼筆/鉛筆)教師邊背書包邊說:carrymybag.師故意把
書包背掉了并播放Snail的語音:Zoom!yourbag!隨即滲透
情感教育:做事細(xì)心,不要馬虎,愛護(hù)文具。
(二)Let'schant.整合所學(xué)詞匯。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求:小組內(nèi)依次,一人說,一人指詞,一人
指圖,互相糾音,看誰做得最好。
Step3Practice鞏固操練
1.聽音正音
聽音跟讀,模仿準(zhǔn)確的語言語調(diào)。
2.看口型猜單詞游戲。師做口型,學(xué)生猜他說的單詞,最
先猜出的可獲獎勵。
3.聽音說單詞活動。教師讓學(xué)生把學(xué)過的文具放桌上,師
說T:Showmeyourbook.學(xué)生快速舉起書并大聲說book.
4.配對比賽游戲。將學(xué)生分成兩大組,每一組派一個選手,
如bag,則一組的學(xué)生找詞卡,另一組的學(xué)生找圖片,誰快誰
是勝利者。比賽結(jié)束,一生舉單詞,領(lǐng)讀;另一生舉圖片,
領(lǐng)讀。
'sdo.師放錄音,讓學(xué)生作出相應(yīng)動作。教師說指令,全
班學(xué)生一起做動作。
Step4Production拓展運(yùn)用
Groupwork:文具展覽會
1.師展覽文具,Ihaveabag/pen/pencil/....
2.學(xué)生拿出自己的文具,小組內(nèi)布置展柜,用Ihavea/an...
介紹自己的文具。
3.小組展示,看哪個小組的展覽更精彩。
Step5Progress檢測提高
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題:做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第三、四題。
2.完成Let'scheck部分的練習(xí)。
:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
:(1)聽錄音,跟讀單詞和句子。(2)將學(xué)習(xí)用具用英語說
給家人聽。
(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級英語上冊UnitlHello!
ALet'ssingLetJsfindoutBStarttoreadcStorytime
設(shè)計:大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌
一、教材分析:
Let'ssing部分通過學(xué)唱歌曲“ABcsong”,讓學(xué)生初步感
知26個英語字母。
Let,sfindout部分通過游戲活動,讓學(xué)生初步感知字母的
形狀。
Starttoread中的circlethesameletters部分通過尋找相
同字母,進(jìn)一步從形狀上熟悉字母a,b,h,部分主要是通過尋
找單詞的個數(shù)來復(fù)習(xí)鞏固8個文具單詞。
Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事,在閱讀理解
的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運(yùn)用語言。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):能學(xué)唱歌曲“ABcsong.”
2.知識目標(biāo):(1)初步認(rèn)識26個字母。⑵了解Storytime
故事內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生逐步
養(yǎng)成敢于開口說英語的習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
能學(xué)唱“ABcsong”字母歌。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
1.教師播放"Hello”歌,師生拍手齊唱。
,如:Hello!/Hi!/Hello!I'm….What,syourname?/mynameJ
s---./Goodbye!/Bye!
3.教師展示所學(xué)詞卡,生認(rèn)讀文具單詞。
4.教師播放動畫“ABcsong”,師生拍手齊唱。
Step2Presentation
Let'ssing.(1)讓學(xué)生聽"ABcsong”錄音。(2)師生拍手
并有節(jié)奏地跟唱。(3)男女生分組競賽。
Step3Practice
'sfindout.讓學(xué)生找出圖中的字母,有大小寫字母。教師
可參與當(dāng)中,及時鼓勵表揚(yáng)。
(1)教師告訴學(xué)生打開課本第八頁,請學(xué)生圈出相同的字
母。(2)讓學(xué)生試讀圈出的字母。(3)師告訴學(xué)生字母有26
個,每個字母都有大小寫字母。a,b是小寫字母;H,Q是大
寫字母。
Readandcount.(1)讓學(xué)生讀一讀這些單詞。(2)師讓學(xué)生發(fā)
現(xiàn)每個單詞有幾個?填在右面的橫線上。(3)小組內(nèi)核對答
案。
Step4Production
Storytime.(1)聽故事錄音,讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。
聽完后,讓學(xué)生猜猜故事中各副圖片中對話的意思。(2)讓
學(xué)生再聽錄音,了解故事內(nèi)容。(3)教師預(yù)先讓一位學(xué)生上
課后在門外敲門,教師問:Who,sthere?讓學(xué)生明白這句
話的意思是“誰在那兒?”,此生說:Guess!教師猜
“Areyou…?”讓學(xué)生明白“你是…嗎?”最后教師拉著
該生的手說:Let,splay!(教師可漢語解釋)(4)請學(xué)生聽
故事錄音,看掛圖或投影,并試著跟讀。(5)鼓勵學(xué)生扮演
角色,進(jìn)行故事表演。
Step5Progress
1.做基訓(xùn)第二頁第五題,第四頁第六題。
:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
:(1)唱ABc歌給父母聽。(2)找一找生活中你認(rèn)識的英
文字母。(3)讀這8個文具單詞給父母聽。(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級上冊Unit2Let'spaint
ALet'stalkDrawandsay
設(shè)計:莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析:
ALet'stalk主要是通過一組真實(shí)的情景會話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)
早上(上午)問候語Goodmorning>介紹別人的會話用語
Thisis...,且能夠在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。并通過
兩個老師不同的稱呼,讓學(xué)生了解mr和miss的用法。
Drawandsay通過畫人物并介紹該人物的游戲活動,來鞏固和
運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):
(1)能理解對話大意,能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行早上(上午)
問候和介紹他人的練習(xí)。
2.知識目標(biāo):
(1)聽懂、會說早上(上午)問候語Goodmorning.以及介
紹別人用語Thisis...
(2)熟悉mrjones和missGreen兩個新人物,并能夠區(qū)別
mr與miss的用法。
3.情感、策略、文化目標(biāo)
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢
于開口、敢于運(yùn)用的習(xí)慣。
(2)遇到熟人能夠積極用英語打招呼,樂于與人交流。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用早上(上午)問候語
Goodmorning.,能夠用Thisis....介紹人物。
2.難點(diǎn):(1)Thisis....的正確發(fā)音。(2)在實(shí)際情景中
能正確運(yùn)用Thisis...介紹他人。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
“Hello”.師播放U1歌曲,師生拍手、揮手同唱。師出示
不同的人物頭飾讓學(xué)生試著替換吟唱,當(dāng)出示mrjones時,
教師刻意把m門。nes貼黑板上并板書名字,師適當(dāng)教讀該名
字。
師生互相問候,復(fù)習(xí)打招呼語Hello/Hi.和詢問名字的句型
What'syourname?以及告別用語Goodbye!Bye!
Step2Presentation
1.教學(xué)“Goodmorning."(早上好!)及其答語
uGoodmorning.”
(1)在Freetalk師生會話中自然引出。
T:Goodmorning邊說邊引導(dǎo)學(xué)生觀察自備圖片(一個升起的
太陽,并在旁邊標(biāo)注時間8:00am),師邊板書邊教讀,示范
發(fā)音,讓生跟讀,并及時給予評價Welldone!Goodjob!等。
(2)師出示課本圖片,請生認(rèn)真聽當(dāng)男老師說Goodmorning
時女老師是怎樣回應(yīng)的。教師用Goodmorning問候?qū)W生,并
引導(dǎo)學(xué)生用Goodmorning回應(yīng)老師,使生理解Goodmorning
的答語是"Goodmorning."然后師生、男女生、排與排等形
式操練"Goodmorning."及答語。師生開火車問候T:
Goodmorning,....S1:Goodmorning!Goodmorning,….S2:
.S3:
(3)教師戴mrjones頭飾和學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
Goodmorning.w:T-Ss,T-S1\S2-,Sl-Ss-S2\...
2.教學(xué)介紹別人的用語“Thisis.…”
(1)請生繼續(xù)聽錄音,說說missWhite是怎樣介紹兩位老
師認(rèn)識的,師拿出missGreen頭像向全班同學(xué)介
紹:ThisismissGreen.并把的圖片貼黑板mrjones的旁邊,
然后板書missGreen,師示范Green的發(fā)音。最后讓學(xué)生觀
察mrjones和missGreen兩個名字,引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別運(yùn)用
nir與miss,ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的校內(nèi)男女教師圖片,讓生進(jìn)
行試說練習(xí),通過正確稱呼老師生成mr和miss的概念。
(2)請一女生戴missGreen的頭飾,師先用uGoodmorning,
missGreen”和她相互打招呼,然后向全班同學(xué)介
紹:ThisismissGreen.師引導(dǎo)全班學(xué)生和missGreen打招呼。
師教讀Thisis…示范發(fā)音并板書。(注意Thisis.…的發(fā)音,
師示范字母組合th和字母s的發(fā)音,注意發(fā)音時字母組合
th咬舌頭,字母s不咬舌頭。)
(3)Drill:Drawandsay:學(xué)生先畫自己喜歡的老師或自己
的朋友,然后同桌相互介紹Thisis....
Step3Practice
1.聽音正音:師播放錄音,生聽錄音跟讀并模仿Let,stalk。
T:Listen,分角色朗讀對話。(師、男女生、小組分角色讀。)
3.分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演Let'stalk的對話內(nèi)
容。4.學(xué)生小組內(nèi)用自帶的朋友照片向其他同學(xué)介紹練習(xí)句
型。
Step4Production
1.根據(jù)情境自編對話,星期六的早上,你在公園里和好朋
友mike/john一起玩,正好遇上晨練的mrLiu/missLi0(鼓
勵學(xué)生用上之前學(xué)過的Goodbye等句子。)
2.“歡迎新朋友”。教師戴missGreen頭飾請讓學(xué)生向自
己介紹自己的同桌。然后學(xué)生小組內(nèi)用missGreen和mrjones
分別介紹并練習(xí)。最后小組展示。
要求:師先示范,然后小組討論,師巡視指導(dǎo),再找2—4
組的學(xué)生進(jìn)行匯報展示。
Step5Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題:《基訓(xùn)》和《配練》。
:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識。
(1)Listenandrepeat.(2)早上遇到老師和同學(xué)時,要用
Goodmorning!打招呼。(3)向父母介紹自己的朋友會用
Thisis.…來介紹自己的老師、朋友和家長。
(審定:徐蕾)
編號:備課時間:
三年級英語上冊Unit2Let'spaint
ALet'slearnLet'sdoLet'ssing
設(shè)計:莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析:
ALet5slearn主要學(xué)習(xí)四個顏色單詞
blue,green,yellow,red,教材中4個顏色單詞是放在彩虹
中呈現(xiàn)的,用Isee...這個句型引出,其中g(shù)reen在上節(jié)課
missGreen的人名中已經(jīng)學(xué)過讀音,在教學(xué)中以舊帶新,來
降低教學(xué)難度即可。Let,sdo通過Showme….的指令來練習(xí)
和運(yùn)用四個顏色單詞,通過TPR活動使學(xué)生動起來,在手腦
眼的配合中,鍛煉各個部位的反應(yīng)速度。Let'ssing通過
coloursong歌曲讓學(xué)生在歡快的音樂中鞏固所學(xué)的顏色詞
匯。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):(1)能在實(shí)際生活中用Iseered/...說出見到
的四種顏色blue,green,yellow,redo(2)能聽懂Showme….
指令,并做動作。(3)能唱歌曲coloursong,鞏固所學(xué)顏色
單詞。
2.知識目標(biāo):(1)聽、說、認(rèn)讀顏色單詞
blue,green,yellow,red.(2)聽懂、會說句子Iseered/…
(3)理解Let'sdo部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化目標(biāo):(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語
的興趣,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運(yùn)用的習(xí)慣。(2)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的色彩,出行遵守交通規(guī)則,熱愛大自
然的美好情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀顏色單詞blue,green,yellow,red,
并能用“Iseered…”說出看到的顏色:2.難點(diǎn):green一詞
的字母組合“gr”的正確發(fā)音。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
StepIPreparation
1.通過快看快說復(fù)習(xí)單詞pencil,eraser,ruler,pen等。
活動:Showmeyourpen/...ucoloursong.
1.單詞導(dǎo)呈。(1)順承上一環(huán)節(jié),T:!.師邊指彩虹邊介紹
彩虹的七種顏色,讓學(xué)生整體感知部分顏色單詞。(2)教學(xué)
red.幻燈片出示課本圖片。
?T:Look,ThisisWuyifan,TheyarechenjieandSarah,Theya
reinapark。引導(dǎo)學(xué)生聽音回答吳一凡看見了紅色:
Iseered.②師教讀red,示范發(fā)音并在相應(yīng)位置用紅筆板書
或貼紅色的詞卡。再出示詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀red,師升降調(diào)
領(lǐng)讀,生跟讀模仿,生齊讀,男女生讀,開火車讀。師指彩
虹圖的紅色部分:Iseered.師教讀,學(xué)生輪流試說
Iseered.③讓學(xué)生指教室內(nèi)看到的紅色物品或同學(xué)的紅色
衣服或紅色的文具并大聲說Red,red,Iseered.④讓生拿出
不同顏色的彩筆,師先拿起紅色蠟筆,并發(fā)指令:
Red,red,showmered.生快速拿出紅色的蠟筆,并跟讀顏色詞
red.(3)請生猜測chenjie和Sarah分別看到了哪種顏色,
依此同樣的方式進(jìn)行yellow,green,blue的教學(xué)及操練。(4)
教學(xué)完四個顏色詞之后,整體認(rèn)讀。
2.聽讀正音:(1)學(xué)生第一遍邊聽邊指,先聽清單詞讀音。
(2)第二遍邊聽邊跟讀,在跟讀的過程中要邊讀邊用手指
著單詞。
3.合作學(xué)習(xí):要求:兩人一組,一生讀一生指,交替進(jìn)行,
看誰做的又快又好。(1)小組成員先一起讀單詞,不會的詞
問老師或同學(xué),合作練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。(2)教師檢查個別小組
學(xué)生掌握情況。
:師舉手中的單詞卡,穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來。
:猜顏色游戲。T:Look!,whatcolourisit?師生共同拿出本
課所學(xué)四種顏色的蠟筆,從中抽取一只,握在手里,讓學(xué)生
用升調(diào)Blue?Red?來猜蠟筆的顏色。學(xué)生猜對了后師說:
yes..Showme….生做動作并說red.
3.(1)幻燈片多次出示red,yellow,green,blue顏色圖片,
引導(dǎo)學(xué)生在看到圖片時能用Isee...快速描述。(2)將出示
的多張顏色圖片重新排組合列成3個國家(中國,毛里求斯,
羅馬尼亞)的國旗圖片。①請生用Isee...句型描述國旗顏
色。②臺下生描述,臺上生選擇國旗圖片。
'sdo.師播放Let5sdo部分內(nèi)容,學(xué)生邊聽邊做活動。也
可個別學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,其他學(xué)生做動作。
Step4Production
1.師在黑板上貼上制好的交通紅綠燈(柱子是藍(lán)色),師讓
一生到黑板聽音貼圖,師先出示一張詞卡,讓其他學(xué)生齊讀
出單詞,讓該生聽后把詞卡貼在相應(yīng)顏色旁邊。然后師用手
電筒依次照射不同的顏色,生快速說:Isee....并根據(jù)不同
的交通燈做出相應(yīng)的動作。提醒學(xué)生能夠多關(guān)注生活中的顏
色,遵守交通規(guī)則。2.你一言我一語:讓學(xué)生小組內(nèi)仔細(xì)觀
察教室內(nèi)看到物品、同學(xué)的衣服或窗外的景色,然后指著互
說看到的顏色I(xiàn)seered---
此處適時進(jìn)行情感教育:生活是多姿多彩的,要熱愛生活。
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題:《基訓(xùn)》和《配練》。
:(1)教師讓學(xué)生觀察彩虹圖,看能說出哪些顏色?(2)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?
:(1)聽錄音仿讀單詞.(2)將自己家的物品的顏色用英
語說給家長聽:Isee…
(審定:徐蕾)
教學(xué)反思:
編號:備課時間:
三年級英語上冊Unit2Let'spaint
ALettersandsoundsStarttoread
設(shè)計:莒南縣大店中小魏錦秀
一、教材分析:
Lettersandsounds部分主要學(xué)習(xí)Aa,Bb,cc,Dd四個英語
字母的大小寫和以這些字母開頭的8個單詞以及字母在單詞
中的發(fā)音。本部分內(nèi)容包括
Listen,repeatandchant,Listenandcircle,和
Writeandsayo三部分內(nèi)容從聽、說到聽、認(rèn)讀再到說、寫,
聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能。四個字母的聽、
說、讀、寫訓(xùn)練由易到難,符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四
組生動形象的圖配詞讓學(xué)生對所學(xué)字母有一個清楚的感知,
達(dá)到字母不離詞,詞中感知字母的音與形。另外,8個單詞
中的book,bag,crayon在第一單元已三會掌握,其他5個
ant,apple,cat,dog,duck也將在后面單元中陸續(xù)學(xué)到。字母
的書寫一定要規(guī)范要求,為今后學(xué)生的單詞書寫打好堅實(shí)的
基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo):(1)能夠正確讀出四個字母Aa,Bb,cc,Dd
的發(fā)音,明確其在字母表中的順序,并能夠在四線格內(nèi)正確
書寫這四個字母。(2)能夠根據(jù)圖片聽單詞,選擇正確的詞
首字母。
2.知識目標(biāo):(1)聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,cc,Ddo
(2)能夠聽懂、會說以字母Aa,Bb,cc,Dd為首的八個
單詞。(3)讓學(xué)生明確關(guān)于26個英語字母的相關(guān)知識:英
語字母共有26個;每個字母有大小寫;字母有印刷體和手
寫體兩種形式等。
3.情感目標(biāo):(1)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。(2)
培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、
樂學(xué)英語的興趣和愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):聽、說、讀、寫字母Aa-Dd。2.難點(diǎn):(1)大寫c
和D,小寫b和d的讀音及書寫;大寫B(tài)和小寫d的筆順。⑵
首字母在單詞中的發(fā)音。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計參考個性化備課
SteplPreparation
'sdo(P8).T:Showmeyourbag\book\crayon\blue,>,
“ABcsongs”P6師生拍手聽唱歌曲。
Step2Presentation
1.教學(xué)字母Aa
(1)T:教師播放chant,問:Whatcanyouhear?學(xué)生回答。
師拿apple的詞卡Ihaveanapple.師教讀,男女生讀,小組
讀;學(xué)生手持實(shí)物蘋果或圖片開火車讀單詞apple;師板書
單詞apple并在旁邊貼圖片或畫簡筆畫。
同樣的方法呈現(xiàn)螞蟻ant,并板書單詞ant,同時貼圖片或
畫簡筆畫。
(2)將兩個單詞豎列寫在黑板上,并將相同的字母a用紅
筆強(qiáng)調(diào),齊讀后讓學(xué)生觀察這兩個單詞并找出所含的相同詞
首字母a,借此導(dǎo)入字母Aa。然后師手持字母卡(印刷體)
教讀Aa的發(fā)音:師升降調(diào)領(lǐng)讀一-生跟讀一-集體讀一-男女
競讀等。
(3)T:showmeAa(學(xué)生出示自己的字母卡并大聲讀出Aa)
(4)師再出示手寫體Aa,告訴學(xué)生這是手寫體。引導(dǎo)學(xué)生
Aa是字母表中的第一個,A是大寫字母,a是小寫字。接著
師先呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫,然后師示范板書Aa,
寫在四線格內(nèi),強(qiáng)調(diào)占格,學(xué)生書空。教師引領(lǐng)學(xué)生書空時
應(yīng)和學(xué)生相同的方向,給學(xué)生最直觀的示范。師告訴學(xué)生剛
才寫的就是手寫體,并把印刷體和手寫體進(jìn)行比較。
學(xué)生在練習(xí)本上仿寫Aa。
T:Let'
sseehowtowritethebigletterA,showmeyourfinger,
pleaseo
T:Now,Iwriteitdowno師范寫,生觀察書空仿寫。
T:Now,let'sseehowtowritethesmallletterao師呈現(xiàn)有
筆順的字母Aa,生觀察仿寫。T:Now,Iwriteitdown。師范寫。
T:Now,showmeyourfinger,pleaseo生仿寫。
(5)T:IcanmakeaA。(師做動作。)canyoumake?
makeaAwithyourpartnero生小組內(nèi)討論做動作。指生導(dǎo)前
面展示,并給予鼓掌或獎勵。
(6)老師指向板書中的圖片和單詞,讓生齊讀單詞一遍,
讓學(xué)生試著歸納字母在單詞中的發(fā)音,在學(xué)生的多次嘗試
后,師引導(dǎo)學(xué)生找字母Aa在這兩個單詞中的發(fā)音,師注意
糾正學(xué)生的發(fā)音。教師再領(lǐng)讀單詞:apple,ant,Aa,Aa,Aa,,
讓學(xué)生充分感知語音。然后同桌互說apple,ant,Aa,Aa,Aa,,
互相讀并糾音正音,
2.同法教學(xué)字母Bbcc、Dd及相應(yīng)的單詞,基本過程為:
圖卡或?qū)嵨锍尸F(xiàn)教讀單詞一板書單詞及圖片一找共同的字
母一教讀字母發(fā)音一區(qū)別印刷體和手寫體一學(xué)生出示自己
的字母卡讀字母一出示有筆順的字母卡生觀察書空仿寫一
師范寫字母一學(xué)生書空仿寫一生用肢體動作表示字母一讀
詞感知字母的音素音。
3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學(xué)生聽錄音
Listenandpoint;第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀
Listen,repeatandchant)
:一生指字母與相應(yīng)圖片,一生快速讀字母和單詞,兩人相
互糾音。師巡視并根據(jù)學(xué)生讀的情況適時給予幫助。
Step3Practice
1.游戲Sayletters:教師出示一張圖片,如apple,生快速
讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Aao此活動先由教師出示,
全體學(xué)生說,再指個別學(xué)生說,然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行
Sayletters:學(xué)生輪流出示圖片,其他學(xué)生快說字母。
2.看誰找得快游戲:讓所有學(xué)生拿出自己的四張字母卡
Aa-Dd,依次擺放在桌面上,教師讀字母,學(xué)生以最快速度
找到該字母邊說邊舉起來向教師出示??凑l找得快,最先舉
起字母卡的學(xué)生為勝者。教師示范后,接著讓學(xué)生小組內(nèi)照
樣練習(xí),小組長讀單詞。
3.字母排序:T:Nowlet'!,everyonetakesoneout.師拿著
卡片做洗牌的姿勢,然后走到學(xué)生下面讓每個學(xué)生抽出一
張,抽到卡片的學(xué)生到前面來,幫字母找到他的朋友,然后
按順序排列,下面的學(xué)生齊讀。找一組做示范,讓學(xué)生在小
組內(nèi)練習(xí)。
(處理課本中的Listenandcircle)
5.仿例抄寫Writeandsay(教材中的):課堂上給學(xué)生一定
的時間進(jìn)行書寫練習(xí),教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡
視,以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進(jìn)行情感教育:養(yǎng)成良
好的英語書寫習(xí)慣。
接著讓學(xué)生完成《基訓(xùn)》仿寫練習(xí)題,此題作為當(dāng)堂書面
上交作業(yè)即可。
Step4Production
:Taikaboutthelettersinourlife.
(1)WhatlookslikethelettersAa,Bb,cc,Dd師示范部分生
活中的字母。(2)小組內(nèi)活動。(3)生展示。
Step5Progress
1.完成《基訓(xùn)》和《配練》相應(yīng)題目。
2.小結(jié):Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所
學(xué)知識。
:(1)WritethelettersAa,Bb,cc,Dd3times.(2)
S
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