主體和背景（教學設計）2023-2024學年美術四年級下冊

主體和背景（教學設計）20232024學年美術四年級下冊教學目標1.知識與技能：通過本課學習，學生能夠理解主體與背景的概念，掌握如何在繪畫中突出主體，正確處理主體與背景的關系。2.過程與方法：學生將通過觀察、討論和實踐，學會運用對比、明暗、色彩等手法，創(chuàng)作出具有明確主體和和諧背景的美術作品。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對美術的熱愛，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容1.主體與背景的定義：介紹主體與背景的概念，讓學生理解在美術作品中，主體是畫面中最重要的部分，背景則是主體所處的環(huán)境。2.突出主體的方法：講解通過大小、顏色、明暗等對比手法，以及構圖的安排來突出主體的技巧。3.背景的處理：指導學生如何運用簡化、模糊等手法處理背景，使其既不搶奪主體的注意力，又能與主體和諧共存。教學重點與難點1.重點：學會通過對比和構圖技巧突出主體，正確處理主體與背景的關系。2.難點：如何在創(chuàng)作中靈活運用各種手法，使主體與背景既對比鮮明又和諧統(tǒng)一。教具與學具準備教具：課件、投影儀、美術作品示例。學具：繪畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料、畫筆。教學過程1.導入：通過展示一幅美術作品，引導學生觀察并識別出主體和背景。2.新授：講解主體與背景的概念，展示如何通過不同手法突出主體。3.實踐：學生分組討論后，進行繪畫實踐，嘗試創(chuàng)作出具有明確主體和和諧背景的作品。4.展示與評價：學生展示作品，進行自評和互評，教師給予反饋和指導。板書設計主題：主體與背景提綱：1.主體與背景的定義2.突出主體的方法3.背景的處理4.繪畫實踐作業(yè)設計課后作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立創(chuàng)作一幅以“我的樂園”為主題的繪畫作品，要求突出主體，并處理好主體與背景的關系。課后反思教學過程1.導入展示作品：選擇一幅具有明顯主體和背景區(qū)分的美術作品，通過投影展示給學生。例如，可以選擇一幅描繪動物在自然環(huán)境中的畫作，如“獅子在草原上”。引導觀察：讓學生觀察這幅畫，并提問：“你們在這幅畫中看到了什么？哪部分是最吸引你的？”引導學生關注畫面中的主體——獅子，以及它所處的背景——草原。討論與分享：邀請學生分享他們的觀察結果，討論為什么獅子會成為這幅畫的主體，草原作為背景是如何襯托主體的。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解主體與背景的概念，以及如何處理它們之間的關系：定義主體與背景：向?qū)W生解釋主體是畫面中最突出的部分，是作品要表達的主要對象；背景則是主體所處的環(huán)境，起到襯托和豐富畫面的作用。突出主體的方法：通過實際作品示例，講解如何通過大小、顏色、明暗等對比手法來突出主體。例如，可以通過使主體比背景中的其他元素更大、顏色更鮮艷或明暗對比更強烈來突出主體。背景的處理：展示如何運用簡化、模糊等手法處理背景，使其既不搶奪主體的注意力，又能與主體和諧共存。例如，可以通過減少背景中的細節(jié)、使用淡色調(diào)或模糊邊緣來弱化背景。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是學生將理論知識應用到實際創(chuàng)作中的重要步驟：分組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何在繪畫中運用所學的主體與背景處理技巧。每個小組可以選擇一個主題，如“快樂的小鳥”、“繁忙的城市街道”等，并討論如何突出主體。繪畫實踐：學生根據(jù)討論的結果，開始進行繪畫實踐。教師巡回指導，提供個別輔導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。分享與展示：繪畫完成后，邀請學生展示他們的作品，并分享他們在創(chuàng)作過程中是如何突出主體和處理背景的。其他學生可以給予反饋和評價。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學生學習成果的肯定和鼓勵，也是提高學生審美能力和批判性思維的重要步驟：學生展示：邀請學生將自己的作品展示給全班同學，并簡要介紹他們的創(chuàng)作思路和技巧運用。自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在創(chuàng)作中是否成功突出了主體，是否處理好了主體與背景的關系。然后，邀請其他學生進行互相評價，給予建議和贊賞。回顧重點：教師帶領學生回顧本課所學的主體與背景的概念、突出主體的方法以及背景的處理技巧。強調(diào)重要性：強調(diào)在美術創(chuàng)作中，正確處理主體與背景關系的重要性，以及如何通過這些技巧創(chuàng)作出更有吸引力的作品。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中大膽嘗試，靈活運用所學技巧，創(chuàng)作出獨具個性的美術作品。6.作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂學習成果，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)應當具有針對性、實踐性和創(chuàng)造性：針對性：作業(yè)應當針對本課的教學目標，即學生是否能夠運用主體與背景的處理技巧進行創(chuàng)作。實踐性：作業(yè)應當鼓勵學生動手實踐，通過實際操作來加深對知識的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性：作業(yè)應當具有一定的開放性，允許學生發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。例如，作業(yè)可以是讓學生選擇一個自己感興趣的主題，如“我的寵物”、“我的周末”等，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品要求明確突出主體，并通過顏色、構圖等手法處理好主體與背景的關系。這樣的作業(yè)既能讓學生在實踐中鞏固課堂所學，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。7.課后反思教學目標是否達成：通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學目標是否達成，學生是否掌握了主體與背景的處理技巧。教學方法和過程是否有效：反思教學方法和過程是否能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們理解和掌握知識。