五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 11 Calling home 遼師大版（三起）

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit11Callinghome遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是“打電話回家”，主要圍繞打電話的情境展開，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)打電話，如何表達(dá)自己的需求，如何詢問(wèn)對(duì)方的情況等。同時(shí)，本單元還涉及到一些常用的電話用語(yǔ)，如“Hello,mayIspeakto?”,“Whoisthis?”,“Ican'thearyouclearly,couldyoupleasespeaklouder?”等。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)打電話的基本用語(yǔ)，能夠熟練地進(jìn)行電話交流。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解電話禮儀，提高他們的文明素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于電話用語(yǔ)的掌握，特別是在實(shí)際交流中的應(yīng)用。2.學(xué)生對(duì)于電話情境的理解，如何根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生對(duì)于電話交流中的聽(tīng)力理解，如何準(zhǔn)確理解對(duì)方的意思。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.錄音機(jī)、磁帶或音頻設(shè)備，用于播放教材中的對(duì)話和練習(xí)。2.電話道具，用于模擬電話交流的情境。3.教學(xué)卡片，用于展示和復(fù)習(xí)電話用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示電話道具，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考在打電話時(shí)應(yīng)該注意什么，如何表達(dá)自己的需求。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：播放教材中的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)。然后通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬電話交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.電話用語(yǔ)：展示常用的電話用語(yǔ)，如“Hello,mayIspeakto?”,“Whoisthis?”,“Ican'thearyouclearly,couldyoupleasespeaklouder?”等。2.電話情境：展示不同的電話情境，如打電話回家、打電話預(yù)約、打電話求助等，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。3.練習(xí)題：展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)教材中的對(duì)話，完成相關(guān)的練習(xí)題。2.口語(yǔ)練習(xí)：模擬電話交流的情境，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)電話用語(yǔ)。3.寫作練習(xí)：根據(jù)所給情境，編寫一段電話交流的對(duì)話。課后反思：通過(guò)本單元的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電話用語(yǔ)的掌握上還存在一些問(wèn)題，特別是在實(shí)際交流中的應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際的電話交流練習(xí)，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)踐中來(lái)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在本單元的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括學(xué)生對(duì)于電話用語(yǔ)的掌握，特別是在實(shí)際交流中的應(yīng)用；學(xué)生對(duì)于電話情境的理解，如何根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)；以及學(xué)生對(duì)于電話交流中的聽(tīng)力理解，如何準(zhǔn)確理解對(duì)方的意思。這些難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)打電話過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，需要教師采取有效的教學(xué)策略和方法來(lái)解決。1.教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的電話交流情境，讓學(xué)生在模擬的電話交流中運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)。例如，可以設(shè)置一個(gè)學(xué)生需要打電話給朋友邀請(qǐng)他參加生日派對(duì)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解電話用語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用，提高他們的運(yùn)用能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些電話用語(yǔ)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以扮演不同的角色，如打電話的人、接電話的人等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)熟悉電話用語(yǔ)的使用。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地掌握電話用語(yǔ)。3.教師可以設(shè)計(jì)一些電話用語(yǔ)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題、問(wèn)答題等形式，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)電話用語(yǔ)的理解和記憶。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行批改和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。1.教師可以通過(guò)展示不同的電話情境，讓學(xué)生觀察和分析情境的特點(diǎn)，并根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。例如，可以展示一個(gè)學(xué)生需要打電話給餐館訂餐的情境，讓學(xué)生思考應(yīng)該使用什么樣的電話用語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的需求。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，提高他們根據(jù)情境選擇合適語(yǔ)言表達(dá)的能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些電話情境的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以扮演不同的角色，如打電話的人、接電話的人等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)熟悉不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。3.教師可以設(shè)計(jì)一些電話情境的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)一些真實(shí)的電話交流錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容回答問(wèn)題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，提高他們對(duì)于電話情境的理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行批改和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。1.教師可以通過(guò)播放一些真實(shí)的電話交流錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。錄音可以包括一些常用的電話用語(yǔ)和日常交流的表達(dá)方式。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解電話交流中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)力理解能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)題，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并完成練習(xí)。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題、問(wèn)答題等形式，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)電話交流的理解和記憶。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行批改和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。3.教師可以組織一些聽(tīng)力理解的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的聽(tīng)力理解心得和技巧。學(xué)生可以通過(guò)互相交流和討論，提高自己的聽(tīng)力理解能力。教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)電話交流中的聽(tīng)力理解問(wèn)題。1.電話用語(yǔ)的掌握與應(yīng)用：教師可以利用多媒體資源，如視頻或動(dòng)畫，來(lái)展示電話用語(yǔ)在實(shí)際情境中的應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。定期進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的打電話場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予反饋和糾正。2.電話情境的理解與語(yǔ)言表達(dá)：教師可以設(shè)計(jì)一系列的情境卡片，每張卡片上都有一個(gè)不同的電話交流情境，讓學(xué)生抽取并現(xiàn)場(chǎng)模擬，這樣可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析不同情境下的電話交流錄音或文本，討論其中的語(yǔ)言使用和情境適應(yīng)性。鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在實(shí)際生活中的電話交流經(jīng)歷，與同學(xué)分享，以此提高他們對(duì)不同情境下語(yǔ)言表達(dá)的敏感度。3.電話交流中的聽(tīng)力理解：教師可以提供不同口音的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生適應(yīng)各種英語(yǔ)口音，提高他們?cè)趯?shí)際交流中的聽(tīng)力理解能力。定期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)電話用語(yǔ)的聽(tīng)力理解程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生使用聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、記筆記、關(guān)鍵詞定位等，幫助他們更有效地理解電話交流內(nèi)容。針對(duì)個(gè)體差異的教學(xué)策略：對(duì)于害羞或不太自信的學(xué)生，教師可以提供更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中先進(jìn)行練習(xí)，逐漸增加他們的自信心。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，并逐步提升到更高的