完整版中學(xué)教師招聘題庫(kù)大全帶答案（培優(yōu)）

專業(yè)精品中學(xué)教師招聘題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 完整版中學(xué)教師招聘題庫(kù)大全帶答案（培優(yōu)）第I部分單選題（50題）1.等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A:抽象B:反例C:變式D:概括答案：C2.羅馬文化中對(duì)世界貢獻(xiàn)最大的當(dāng)屬法學(xué)。以下集羅馬法之大成者是()。A:《格里哥里安法典》B:《查士丁尼法典》C:《十二銅表法》D:《赫爾摩格尼安法典》答案：B3.春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人在春節(jié)時(shí)都有張貼春聯(lián)、年畫(huà)、“?！弊值膫鹘y(tǒng)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化（）。A:產(chǎn)生于過(guò)去，打上了歷史的烙印B:具有相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性C:要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新D:是一個(gè)民族和國(guó)家歷史文化成就的標(biāo)志答案：B4.《中華人民共和國(guó)憲法》與《共同綱領(lǐng)》的最大不同是()。A:所體現(xiàn)的社會(huì)性質(zhì)B:中國(guó)內(nèi)政外交政策的變化C:國(guó)體的差異D:過(guò)渡時(shí)期總?cè)蝿?wù)的體現(xiàn)答案：A5.提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。A:布盧姆B:皮亞杰C:布魯納D:舒爾茨答案：D6.若GPS接收機(jī)顯示屏顯示305°。則表示前進(jìn)方向?yàn)?)。A:東南B:東北C:西北D:西南答案：C7.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A:對(duì)未知領(lǐng)域的探索B:進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C:對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用D:進(jìn)行技術(shù)發(fā)明答案：C8.Iam___________gratefulforthemanykindnessesyouhaveshowntomyson.A:excessivelyB:exceedinglyC:certainlyD:much答案：B9.柏遼茲在愛(ài)情的痛苦和思念中寫(xiě)了一部自傳作品是哪部?()A:《羅密歐與朱麗葉》B:《特洛伊人》C:《本韋努托》D:《幻想交響曲》答案：D10.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。A:德育方法上B:德育內(nèi)容上C:德育原則上D:德育規(guī)律上答案：B11.群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）。A:方向B:方向和范圍C:紀(jì)律約束D:范圍答案：B12.美國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)家胡佛與費(fèi)舍爾認(rèn)為，任何區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都存在標(biāo)準(zhǔn)階段次序，這些階段的順序?yàn)椋ǎ?。A:自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換階段一工業(yè)化階段一服務(wù)業(yè)輸出階段B:自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一工業(yè)化階段一服務(wù)業(yè)輸出階段C:傳統(tǒng)社會(huì)階段一為經(jīng)濟(jì)起飛創(chuàng)造前提條件階段一經(jīng)濟(jì)起飛階段一成熟階段一高額消費(fèi)階段D:傳統(tǒng)社會(huì)階段一為經(jīng)濟(jì)起飛創(chuàng)造前提條件階段一經(jīng)濟(jì)起飛階段一成熟階段答案：A13.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A:復(fù)述策略B:組織策略C:元認(rèn)知策略D:精細(xì)加工策略答案：D14.學(xué)校教育包括3個(gè)基本要素：教育者、受教育者和(??)。A:教育方法B:教育手段C:教育內(nèi)容D:教育影響答案：D15.根據(jù)操作對(duì)象的不同，操作技能可以分為（）。A:閉合性操作技能和開(kāi)放性操作技能B:徒手型操作技能和器械型操作技能C:連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能D:細(xì)微型操作技能和粗放型操作技能答案：B16.許多學(xué)生到了大學(xué)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)反應(yīng)，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這更強(qiáng)調(diào)了我們對(duì)于教育內(nèi)涵的重視。下列關(guān)于教育內(nèi)涵的說(shuō)法正確的是（）。A:教育的直接目標(biāo)是促進(jìn)人的身心發(fā)展B:影響人的身心發(fā)展是教育的主要目的和首要目標(biāo)C:教育要從人出發(fā)，做到以人為本D:教育的最終目的是傳授知識(shí)答案：A17.科爾伯格的研究表明，兒童道德判斷力的發(fā)展在多少歲前大都處于前習(xí)俗水平?（）A:9B:10C:13D:8答案：B18.桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A:經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)B:相同要素說(shuō)C:形式訓(xùn)練說(shuō)D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：B19.--Howdoyouknowhewilllendusmoney?A:It'smyguessB:ThatdependsC:Ofcourse,youcanD:Byallmeans答案：A20.孟德斯鳩說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)專制的國(guó)家。它的原則是恐怖。在最初的那些朝代，政府的專制精神也許稍微差些；但是今天的情況卻正好相反?！毕铝凶钅軌蚍从骋闹小敖裉斓那闆r卻正好相反”含義的史實(shí)是()。A:清朝設(shè)置軍機(jī)處B:唐朝完善三省六部制C:明朝廢除宰相制度D:元朝行省制度的建立答案：A21.制度化教育的標(biāo)志是（

）。A:學(xué)校B:學(xué)校教育系統(tǒng)C:教育實(shí)體D:終身教育答案：B22.掃地機(jī)器人是一種智能家用電器，（）A:只用一個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)掃地機(jī)器人工作B:工廠為掃地機(jī)器人編寫(xiě)有相應(yīng)程序C:通過(guò)傳感器“發(fā)現(xiàn)”障礙物而繞行D:充電行為受程序控制答案：A23.個(gè)人逐漸學(xué)習(xí)和接受被現(xiàn)有政治制度采用和確定的政治信念、思想體系、社會(huì)制度和政治態(tài)度的過(guò)程，被稱為（）。A:行為社會(huì)化B:制度社會(huì)化C:思想社會(huì)化D:政治社會(huì)化答案：D24.教育在人的身心發(fā)展中起（）。A:輔助作用B:制約作用C:主導(dǎo)作用D:決定作用答案：C25.一些實(shí)驗(yàn)必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是（）。A:細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察：取黑藻小葉一制片一觀察B:質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮一制片一觀察一滴加蔗糖溶液一觀察C:有絲分裂觀察：解離根尖一染色一漂洗一制片一觀察D:脂肪鑒定：切取花生子葉薄片一染色一去浮色一制片一觀察答案：C26.下列與病原體有關(guān)的敘述，不正確的是（）。A:Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變有關(guān)B:抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌C:抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制不同D:人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)答案：B27.基因芯片技術(shù)是近幾年才發(fā)展起來(lái)的嶄新技術(shù)，涉及生命科學(xué)、信息學(xué)、微電子學(xué)、材料學(xué)等眾多的學(xué)科，固定在芯片上的各個(gè)探針是已知的單鏈DNA分子，而待測(cè)DNA分子用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記。如果這些待測(cè)的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對(duì)的，它們就會(huì)結(jié)合起來(lái)，并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線，出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A:待測(cè)的DNA分子首先要解旋變?yōu)閱捂?，才可用基因芯片測(cè)序B:基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)C:待測(cè)的DNA分子可以直接用基因芯片測(cè)序D:由于基因芯片技術(shù)可以檢測(cè)未知DNA堿基序列，因而具有廣泛的應(yīng)用前景，好比能識(shí)別的“基因身份”答案：C28.以下學(xué)段課程目標(biāo)分類正確的是()。A:1—2年級(jí)、3—6年級(jí)、7—9年級(jí)B:1—5年級(jí)、6—7年級(jí)、8—9年級(jí)C:1—3年級(jí)、4—6年級(jí)、7—9年級(jí)D:1—2年級(jí)、3—7年級(jí)、8—9年級(jí)答案：A29.科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。A:科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)B:生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用C:市場(chǎng)推廣D:學(xué)校教育答案：D30.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。A:從眾B:服眾C:屈服D:場(chǎng)依存性答案：A31.學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀的評(píng)價(jià)是指（）。A:總結(jié)性評(píng)價(jià)B:正式評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)D:非正式評(píng)價(jià)答案：B32.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A:環(huán)境B:教育C:個(gè)人的主觀能動(dòng)性D:遺傳素質(zhì)答案：B33.舒爾茨提出：“有技能的人力資源是一切資源中最重要的資源，人力資本投資大于物力資本投資的收益?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育的（）。A:經(jīng)濟(jì)功能B:文化功能C:政治功能D:享用功能答案：A34.黃仁宇在《中國(guó)大歷史》中認(rèn)為，近代中國(guó)所面臨的最大一個(gè)問(wèn)題乃是傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型的經(jīng)濟(jì)體制。這一問(wèn)題有望得以解決的歷史契機(jī)最早出現(xiàn)于()。A:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始B:新中國(guó)誕生C:中華民國(guó)成立D:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)答案：C35.向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測(cè)正確的是（）。A:若d能抑制[H]被氧化成H2O，則O2的消耗減少B:若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加C:若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸的消耗增加D:若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加答案：A36.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A:校長(zhǎng)B:任課教師C:教導(dǎo)處D:班主任答案：D37.評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是（）。A:問(wèn)答型試題B:客觀性試題C:主觀性試題D:論文式試題答案：B38.適用于演奏肖邦《葬禮進(jìn)行曲》的速度術(shù)語(yǔ)是()A:AllegrettoB:AdagioC:LentoD:Andante答案：C39.下列不屬于意義學(xué)習(xí)條件的一項(xiàng)是（）。A:學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用B:材料本身必須具有邏輯意義C:學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)D:學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍答案：D40.形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的爭(zhēng)論。A:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B:知識(shí)與能力C:知識(shí)與思想D:分科與綜合答案：B41.“每逢佳節(jié)倍思親。”追根溯源，這種珍惜親情、渴望相聚的情結(jié)源于宗法制。下列對(duì)宗法制的理解不正確的是()。A:最大的特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制B:有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)C:等級(jí)森嚴(yán)，大宗對(duì)小宗有統(tǒng)轄權(quán)D:大、小宗的身份是一成不變的答案：D42.企業(yè)能力效率分析主要包括（）。A:產(chǎn)品是否符合客戶的要求B:生產(chǎn)率，即單位要素的產(chǎn)出C:工藝設(shè)計(jì)水平D:各種投入要素的成本答案：D43.企業(yè)縱向一體化的主要目的是（）。A:控制原料生產(chǎn)的成本、質(zhì)量和數(shù)量B:控制產(chǎn)品的分銷渠道，減少產(chǎn)品的庫(kù)存積壓C:獲取價(jià)值鏈重組的利益D:把供應(yīng)商的利潤(rùn)轉(zhuǎn)化成自己的利潤(rùn)答案：A44.青春期記憶的主要表現(xiàn)為（）。A:多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期B:以上都是C:短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰D:有效運(yùn)用各種記憶策略答案：B45.Intheword"interchangeable",therootis___________.A:interchangeB:changeableC:interD:change答案：D46.決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。A:生產(chǎn)力的發(fā)展水平B:文化發(fā)展水平C:政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平D:教育投資答案：A47.以中國(guó)、巴西、印度為代表的一批發(fā)展中國(guó)家群體性崛起，普遍要求增加國(guó)際規(guī)則的知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)和制定權(quán)并且加強(qiáng)合作，力爭(zhēng)通過(guò)整體突破，實(shí)現(xiàn)自身利益。這表明()。A:新興發(fā)展中國(guó)家成為不可忽視的國(guó)際力量B:美歐主導(dǎo)世界的國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局徹底改變C:發(fā)展中國(guó)家為提高國(guó)際地位結(jié)成了同盟D:公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)建立答案：A48.布魯納在教學(xué)上提倡（）。A:指導(dǎo)法B:接受法C:討論法D:發(fā)現(xiàn)法答案：D49.歷史課中歷史事件、歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，是（）。A:概念學(xué)習(xí)B:符號(hào)學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:上位學(xué)習(xí)答案：B50.工匠精神是一種對(duì)自己的產(chǎn)品精益求精、追求完美的執(zhí)著專一的精神。工匠精神最能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則是（）。A:友善B:愛(ài)國(guó)C:敬業(yè)D:文明答案：C第II部分多選題（50題）1.小張老師是初中一年級(jí)(1)班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初中一年級(jí)(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽(tīng)不懂開(kāi)始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。A:在備課學(xué)生應(yīng)急上她沒(méi)有下足工夫，場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，她又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智挽回局面B:張老師在備課教學(xué)內(nèi)容上出了問(wèn)題C:張老師的問(wèn)題在于沒(méi)有充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，導(dǎo)致上講臺(tái)參與互動(dòng)的學(xué)生不能好好配合達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求D:張老師作為新老師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計(jì)的互動(dòng)場(chǎng)面太大，以致失控答案：A、C、D2.以下哪些說(shuō)法是正確的（）A:再認(rèn)是一種高水平的回憶過(guò)程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)B:教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度C:填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)再認(rèn)來(lái)解答D:選擇題和判斷題主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答答案：A、B3.某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。A:家庭壓力大B:學(xué)習(xí)成績(jī)不佳C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確D:學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格答案：A、B、C、D4.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。多選A:信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身B:只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀C:誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源D:求助者應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任答案：A、D5.[單選題]一般情況下，個(gè)體在不同的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)出行為的穩(wěn)定性與一致性，這是因?yàn)椋ǎ:角色期待B:印象管理的需要C:廣州虎門(mén)一南京中山陵一北京圓明園D:角色領(lǐng)悟答案：C6.一般單一性生活壓力對(duì)當(dāng)事人是（）。單選A:高強(qiáng)度的B:災(zāi)難性的C:有延緩作用的D:有積極作用的答案：D7.思維的基本形式是概念和（）。A:選擇B:判斷C:推理D:理解答案：B、C8.下面屬于力度記號(hào)的有()。A:<B:︵C:mfD:P答案：A、C、D9.下列各項(xiàng)中，屬于山歌的藝術(shù)特征的有(??)。A:音樂(lè)材料的重復(fù)性，領(lǐng)和相結(jié)合的歌唱方式B:節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)整，旋律的進(jìn)行曲折多樣C:坦率、直露的表現(xiàn)手法和熱情，奔放的音樂(lè)性格D:自由、悠長(zhǎng)的節(jié)奏和節(jié)拍、高亢的曲調(diào)答案：C、D10.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開(kāi)，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）A:平衡化B:成熟C:社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D:自然經(jīng)驗(yàn)答案：A、B、C、D11.某高中地理老師正在給學(xué)生講解“對(duì)流雨”“鋒面雨”和“地形雨”突然有同學(xué)舉手提問(wèn):“老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對(duì)這突如其來(lái)的發(fā)問(wèn)似乎并未做好準(zhǔn)備，草草搪塞過(guò)去。過(guò)后也并未就該學(xué)生提出的問(wèn)題給予回應(yīng)。該教師的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有()。A:直觀性原則B:理論聯(lián)系實(shí)際原則C:因材施教原則D:整體性原則答案：A、B、C12.三年級(jí)學(xué)生小峰是一個(gè)成績(jī)中等、平常不多言多語(yǔ)、但大錯(cuò)誤不犯小錯(cuò)誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)飛個(gè)紙飛機(jī)，要么在同桌起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)把椅子移開(kāi)，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背..當(dāng)班主任趙老師批評(píng)時(shí)，小峰態(tài)度又很誠(chéng)懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯(cuò)書(shū)、檢討書(shū)、保證書(shū)等等就寫(xiě)好了然后很欣然的在教師辦公室門(mén)口等著趙老師批評(píng)，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，也非常嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過(guò)站，但仍然無(wú)濟(jì)于事。學(xué)校錢(qián)老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽(tīng)老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來(lái)。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時(shí)候，小峰哭著說(shuō):錢(qián)老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢(qián)老師反復(fù)追問(wèn)，終于明白了小峰的問(wèn)題所在。其實(shí)剛上學(xué)的小峰在班級(jí)里并不引人注意。二年級(jí)上期的時(shí)候，趙老師的一堂公開(kāi)課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。A:對(duì)小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度B:小峰違反紀(jì)律時(shí)，不予過(guò)多關(guān)注，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。C:可以安排一名成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐，對(duì)其行為產(chǎn)生好的影響。D:加強(qiáng)與其他老師和家長(zhǎng)的溝通，探究小峰行為背后的原因，形成教育合作。答案：B、C、D13.學(xué)校管理改革的趨勢(shì)有（）A:學(xué)校管理現(xiàn)代化B:學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化C:學(xué)校管理民主化D:學(xué)校管理自主化答案：B、C、D14.[多選題]關(guān)于職業(yè)紀(jì)律與員工個(gè)人之間的關(guān)系，正確的說(shuō)法有（）。A:職業(yè)紀(jì)律是對(duì)員工素質(zhì)和職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)體系B:只有員工廣泛參與制定的紀(jì)律才能真正稱得上有意義的職業(yè)紀(jì)律一C:職業(yè)紀(jì)律只對(duì)員工有效，具有適用范圍上的有限性jD:職業(yè)紀(jì)律是約束員工行為的“紅線”答案：A、B、D15.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》提出了堅(jiān)持尊重規(guī)律的基本原則，遵循（），注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛(ài)并重，不斷激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。A:教育規(guī)律B:師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律C:社會(huì)發(fā)展規(guī)律D:教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律答案：A、B、D16.施用中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)應(yīng)該注意（）。多選A:先做例題B:不限制時(shí)間C:態(tài)度和善D:房問(wèn)安靜答案：C、D17.教育目的的層次包括（）。A:各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)B:社會(huì)的價(jià)值取向C:國(guó)家的教育目的D:教師的教學(xué)目標(biāo)答案：A、C、D18.教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中需要將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象，教學(xué)監(jiān)控能力可分為（）A:課堂指向性B:任務(wù)指向型C:目標(biāo)指向型D:自我指向性答案：B、D19.北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63％。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶；三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；五、六年級(jí)40%以上的學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫(xiě)。A:改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育B:幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感C:提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力D:勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高答案：A、B、C、D20.教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這類現(xiàn)象：教師在臺(tái)上設(shè)問(wèn)頻頻，學(xué)生在臺(tái)下默默無(wú)聞，教師所提的問(wèn)題激發(fā)不起學(xué)生濃厚的興趣、積極的思考和熱烈的討論，課堂上缺乏師生、生生之間互動(dòng)的熱烈氣氛。有觀點(diǎn)認(rèn)為，若要提高教學(xué)效果，就必須明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，抓住時(shí)機(jī)，只有在最近發(fā)展區(qū)中進(jìn)行的教學(xué)才能事半功倍。在教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生不斷突破（）A:切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、逐步加深、螺旋式上升的原則B:在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，使教學(xué)發(fā)揮最大的功能C:在教學(xué)模式上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與探索D:在教學(xué)原則上，不能只依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行教育，而應(yīng)該有所超前并密切關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展答案：A、B、C、D21.下列命題中屬于揭示事物本質(zhì)的有（）A:水往低處流B:日出于東落于西C:意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映D:人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和答案：C、D22.教學(xué)的基本任務(wù)包括（）A:引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B:發(fā)展學(xué)生的智能和體能C:培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和健康人格D:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)答案：A、B、C、D23.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其變化包括（）。A:初等義務(wù)教育的實(shí)施B:公立教育系統(tǒng)的建立C:教育的世俗化D:教育的終身化答案：A、B、C24.下列命題中符合辯證否定觀的有（）。A:去偽存真B:推陳出新C:批評(píng)和拋棄資本主義的一切文化D:吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切成果答案：A、B25.學(xué)生是發(fā)展中的人，這句話包括（）等含義。A:學(xué)生是具有發(fā)展需要的人B:學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性C:學(xué)生是自我發(fā)展的主體D:學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)答案：A、B、D26.[單選題]以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是（）人格障礙。A:能將乙醇氧化成乙酸B:表演性C:偏執(zhí)性D:沖動(dòng)性答案：A27.[單選題]在影響性技術(shù)中，（）技術(shù)對(duì)求助者的影響力最為明顯。A:解釋B:指導(dǎo)C:面質(zhì)D:釋義答案：B28.“感動(dòng)中國(guó)”十大人物評(píng)選已經(jīng)超出了感動(dòng)的意義，更催人行動(dòng)。這說(shuō)明價(jià)值評(píng)價(jià)是（）A:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的決定力量B:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的規(guī)范因素C:實(shí)踐活動(dòng)的精神驅(qū)動(dòng)力D:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的導(dǎo)向答案：B、C、D29.[單選題]一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度的ABC三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的。如果出現(xiàn)不一致，（）往往起主導(dǎo)作用。A:認(rèn)知成分B:行為成分C:行為傾向D:willbe答案：D30.德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，這是德育原則中的（）。A:疏導(dǎo)原則B:教育影響一致性原則C:教育影響連貫性原則D:教育影響一致性原則答案：B、C、D31.影響課堂管理的因素有（）。A:學(xué)校規(guī)章制度B:班級(jí)規(guī)模C:班級(jí)的性質(zhì)D:教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格答案：B、C、D32.以下屬于建構(gòu)主義教學(xué)觀的是()。A:以題目為中心的課堂討論B:情景性教學(xué)C:隨機(jī)通達(dá)教學(xué)D:支架式教學(xué)答案：B、C、D33.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體的需要可以分為缺失性需要和成長(zhǎng)性需要。以下選項(xiàng)屬于成長(zhǎng)性需要的是（）(?？?A:認(rèn)知和理解的需要B:審美需要C:歸屬與愛(ài)的需要D:認(rèn)知和理解的需要答案：A、B、D34.學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。A:學(xué)習(xí)權(quán)B:受完法定年限教育權(quán)C:身心健康權(quán)D:公正評(píng)價(jià)權(quán)答案：A、B、D35.以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A:擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)B:創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求C:擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求D:在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開(kāi)的答案：A、B、C36.元認(rèn)知的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，其訓(xùn)練的方法主要有（）。A:知識(shí)傳授法B:自我提問(wèn)法C:暗示教育法D:相互提問(wèn)法答案：A、B、D37.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)發(fā)揮（）作用實(shí)現(xiàn)的。A:評(píng)價(jià)B:控制C:激勵(lì)D:導(dǎo)向答案：A、C、D38.診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。下列屬于運(yùn)用診斷性評(píng)價(jià)的手段有（）。A:觀察記錄分析B:學(xué)籍檔案C:期末考試D:特殊編制的測(cè)驗(yàn)答案：A、B、D39.據(jù)報(bào)載，北京市××區(qū)開(kāi)展以文化育文明的活動(dòng)，通過(guò)文化資源孕育文明、群眾文化哺育文明、文化興區(qū)培育文明等三種途徑，營(yíng)造文明城區(qū)。這是因?yàn)椋ǎ:文化進(jìn)步程度與文明發(fā)展水平是同步的B:文化和文明都是人類活動(dòng)的結(jié)果C:文化中的積極成分構(gòu)成文明D:文化和文明是沒(méi)有區(qū)別的答案：A、B、C40.班級(jí)組織的社會(huì)化功能包括()。A:教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為B:傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能C:傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)D:提供角色學(xué)習(xí)條件.培養(yǎng)社會(huì)角