初中九年級化學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計

初中九年級化學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：九年級學(xué)科：化學(xué)

一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

1、了解我國的水資源狀況，水污染及其防治。

2、會用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水。

3、了解自來水生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、過濾和蒸儲等凈化水的方

法。

4、通過水樣調(diào)查，感受化學(xué)對生活、對社會的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)

約用水、愛護(hù)水資源的意識。

5、通過自制簡易凈水裝置及實(shí)驗，體會凈水的來之不易，并激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、作業(yè)實(shí)施過程與策略

（一）課前作業(yè)

我是調(diào)查員一一“尋找水”

個人或小組合作調(diào)查不同水樣及使用情況，填寫下表，可增加項目。

水樣類型水質(zhì)是否為???家庭用用水量較是否有節(jié)

情況硬水水量多的途徑水意識

井水/雨水

自來水

凈化水

礦泉水

設(shè)計意圖：通過調(diào)查，了解多種水樣的差別以及生活中用水情況、節(jié)

水意識，體會水的重要性，感受化學(xué)對生活、對社會的重要作用，也

為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。另一方面，可以更清楚的了解學(xué)生的對水

的認(rèn)識情況，以學(xué)定教。

（二）課后作業(yè)

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)

1、下圖是天然水的凈化過程及方法。請選用下列“關(guān)鍵詞”填寫在圖

示中的空白處：蒸儲、蒸發(fā)、結(jié)晶、吸附、過濾。為加速沉降，可在

天然水中加入;帶色和異味的物質(zhì)常用除去。

設(shè)計意圖：通過識讀圖表，掌握天然水屬混合物、蒸偏水屬純凈物，

理解水中不同物質(zhì)凈化采用不同方法處理，區(qū)分不溶物、可溶物的分

離方法。

來源：改編

2、結(jié)合圖片，你認(rèn)為下列說法不合理的是（）

A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地或沖廁所

B.加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放

C.為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理施用

D.地球是個“水球”，淡水資源是取之不盡，用之不竭的

設(shè)計意圖：了解我國的水資源狀況，水污染及其防治，培養(yǎng)化學(xué)來源

于生活的意識。

來源：科粵版九上4.1習(xí)題1改編

3、我市自來水公司對自來水的處理過程如圖所示：

②沉積池③過濾池④消毒池⑤水質(zhì)檢驗

(1)步驟②所起的作用是(填選項序號)，步驟④發(fā)生了

變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

A.殺死水中的細(xì)菌B.減少水中的氧氣

C.使泥沙沉積至底部D,分解有毒物質(zhì)

(2)假如你是水質(zhì)檢驗員，要鑒別水樣是硬水還是軟水，可加入—，

攪拌，如果觀察到，則為硬水；如果觀察

到，則為軟水。若檢驗后發(fā)現(xiàn)水樣硬度高，你建議生

活中在飲用前可采取的處理辦法是o

(3)經(jīng)自來水公司處理后的自來水是純凈物還是混合物？,

原因是o你能否設(shè)計實(shí)驗來驗證呢？

你設(shè)計的具體方案為o

設(shè)計意圖：了解自來水生產(chǎn)流程，理解凈化水的方法，會用簡單的方

法區(qū)別硬水和軟水，會設(shè)計實(shí)驗方案驗證自來水中含有可溶性物質(zhì)。

來源：科粵版九上4.1習(xí)題7改編

（以下兩部分為二選一完成力

第二部分拓展性作業(yè)

聯(lián)合國確定2021年“世界水日”主題p

3月22日收鼻/日3月22-28H中睥水Ml

是“ValuingWater”（珍惜水、愛護(hù)水）。

深入貫徹

這是一張2021年第二十九屆“世界水日”第新發(fā)展理念

三十四屆“中國水周”主題宣傳畫，請你聯(lián)系

生活實(shí)際和課本知識思考新發(fā)展理念是什么？

為了適應(yīng)主題，我們該怎么做？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，跨學(xué)

科思考問題，提高珍惜水、愛護(hù)水的意識，做

到防止污染，節(jié)約用水。

來源：創(chuàng)編

第三部分實(shí)踐性作業(yè)

我是科學(xué)家一一“處理水”

請同學(xué)設(shè)計簡易凈水器，凈化收集的雨水或河水?？赡苡玫降挠?/p>

品：塑料瓶、紗布、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉、瓶塞。

設(shè)計意圖：通過親自制作凈水裝置并處理水樣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解凈

水裝置中各層的功能作用，體會凈水的來之不易，感受化學(xué)對生活、

對社會的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識。

學(xué)生利用自己制作的簡易凈水器進(jìn)行雨水凈化

學(xué)生制作的簡易凈水器

三、作業(yè)效果分析

課前的調(diào)查作業(yè)、課后的基礎(chǔ)性作業(yè)是必做題目，拓展性作業(yè)和

實(shí)踐性作業(yè)為“二選一”選做，部分有精力學(xué)生可依據(jù)興趣選擇完成。

從完成情況看，基礎(chǔ)性的題目近90%的學(xué)生完全會做，只有3(3)題

的最后一空，設(shè)計實(shí)驗方案部分學(xué)生不知，本組題學(xué)生基本達(dá)到知識

記憶、理解、應(yīng)用的目的。拓展性作業(yè)是跨學(xué)科思考問題，做到愛護(hù)

水，節(jié)約水。實(shí)踐性作業(yè)中，有的同學(xué)制作及實(shí)驗效果好，有的效果

不好，有的能思考、解決遇到的問題。

四、案例作業(yè)反思

在“雙減”政策下，堅持“精選、有效、科學(xué)、層次”的原則，

作業(yè)要做到減“量”提“質(zhì)”增“效”。在“五項管理”中的《關(guān)于

加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》第三條提到：鼓勵布置分層作業(yè)，

彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，切實(shí)避免機(jī)械無效訓(xùn)練。本著這些原則，并

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計了符合學(xué)生興趣特點(diǎn)、知識特點(diǎn)的多類作

業(yè)，讓不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生選做部分作業(yè)，讓他們在少量的時

間內(nèi)都能得到鞏固和提高，都能體驗到作業(yè)的快樂和成就。

及時批改書面作業(yè)，對典型、共性問題，集中講解，個別問題個

別解決；實(shí)踐性作業(yè)，