人教版初二年級(jí)上冊(cè)冊(cè)物理課文教案模板

人教版初二上冊(cè)物理課文教案模板

物理學(xué)是一門研究自然界的物質(zhì)構(gòu)成，以及各種物體之間相互作

用、物體運(yùn)動(dòng)普通規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)既是一門古老的學(xué)科，又

是一門年輕的學(xué)科。今天在這給大家整理了一些人教版初二上冊(cè)物理

課文教案，我們一起來看看吧！

人教版初二上冊(cè)物理課文教案1

光的折射

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或者其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過程和方法

通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

重、難點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探索光的

折射規(guī)律。

教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日蝕、月蝕等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角入射角。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖象通過玻璃后變形了?是什么

原因？

②光的直線傳播……均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是

直線嗎?同學(xué)們猜一猜

進(jìn)行新課：

1、試驗(yàn)：一束光從空氣斜射入水中時(shí)，光線向哪個(gè)方向偏折？

(先讓學(xué)生猜想：光線會(huì)往哪邊折?)

結(jié)果：

2、光的折射規(guī)律：

(1)、折射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)。

(2)、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。

(3)、光從空氣斜射入水中或者其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線

偏折。

結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。

光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。

光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。

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4、有關(guān)現(xiàn)象：

(1)、池底變淺：做圖說明

(2)、筷子彎折：做圖說明

(3)、海市唇樓：做圖說明

(4)、漁民刺魚：做圖說明：

(5)、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象，成的都是虛像

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成課本練習(xí)。

光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例(200字以上)

教學(xué)后記：

折射的三種情況要清晰，能做圖。

折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范

人教版初二上冊(cè)物理課文教案2

眼睛和眼鏡

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。

有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

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重、難點(diǎn)：眼鏡怎樣矯正視力。

教學(xué)器材：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、完成光路圖：

空氣

FF

水

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：眼睛是如何看見物體的?為什么有的人會(huì)近視？

進(jìn)行新課：

1、眼睛：

⑴、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖341示

各部份的作用……晶狀體：

睫狀體：

視網(wǎng)膜：

(2)、眼睛如何看到物體：課本P63示

總結(jié)：眼睛實(shí)際上是一個(gè)可以改變透鏡焦距(厚度)的高檔照像機(jī)

2、近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因：

(1)、近視眼：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)

眼球先后方向太長(zhǎng)光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前面

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（2）、遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，折光能力差

眼球先后方向太短光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的后面

探索：如何調(diào)整？

3、眼鏡：（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡

（2）、遠(yuǎn)視眼鏡：讓光線會(huì)聚……凸透鏡4、眼

鏡的度數(shù)：度數(shù)越大，折光能力越強(qiáng)。

遠(yuǎn)視眼鏡（凸透鏡）……正數(shù)

近視眼鏡（凹透鏡）……負(fù)數(shù)

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。

教學(xué)后記：實(shí)物眼睛……凸透鏡比較

總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡

可以播放動(dòng)畫說明近視眼、遠(yuǎn)視眼及調(diào)整方法

人教版初二上冊(cè)物理課文教案3

熔化與凝固

教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解

熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化

曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)探索熔化、凝固的規(guī)律。2、正確得出熔化、

凝固的規(guī)律。

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教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、常用溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的？

2、溫度計(jì)的使用方法

3、體溫計(jì)的測(cè)溫方法

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?（學(xué)生

回答、并舉例，教師總結(jié)：）

1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)升華：

物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。凝

華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

探索實(shí)驗(yàn)：課本75頁，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問題……

猜想與假設(shè)……

設(shè)計(jì)試驗(yàn)……

進(jìn)行試驗(yàn)……

數(shù)據(jù)記錄：

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時(shí)間/min123456789

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖象……然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海

波、蠟的凝固圖象。

……學(xué)生探索、尋覓規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2、熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)

非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體

的熔點(diǎn)=凝固點(diǎn)。

不同晶體熔點(diǎn)不同（見課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。

3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。

4、、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課

本后練習(xí)。

教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，

可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖象、物質(zhì)狀態(tài)等

人教版初二上冊(cè)物理課文教案4

聲音的產(chǎn)生和傳播

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、知道

聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不

同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點(diǎn)：(重)1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探索。

(難)2、設(shè)計(jì)探索的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

學(xué)生觀看第一部份錄相一各種各樣的聲音。引入課題：聲音是

怎樣產(chǎn)生和傳播的？

1、聲音的產(chǎn)生

演示實(shí)驗(yàn)：⑴、敲打音叉一音叉振動(dòng)，發(fā)聲。

(2)、握住振動(dòng)的音叉，聲音即將住手。

(3)、放一段聲音的錄相。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)住手，發(fā)聲住手。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、實(shí)驗(yàn)14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

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指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì)。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談？

學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲？(3)、聲波：利

用錄相讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)照。3、聲速：不

同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動(dòng)：⑴、看15頁的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？

15℃聲音在空氣中的速度為340m/so

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講

話聽不回聲？

4、回聲：聲音的反射。0.1秒17米

二、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部份作課

外練習(xí)。

四、課后活動(dòng)：

動(dòng)手動(dòng)腦：1、2、3題。

教學(xué)后記：

在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，

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可降低難點(diǎn)。

要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。

人教版初二上冊(cè)物理課文教案5

物體的質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。

2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。3.能對(duì)質(zhì)量單位

形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見物體的質(zhì)量。4.會(huì)正確使用托

盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測(cè)量質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象；

托盤天平的使用方法和注意事項(xiàng)。

器材準(zhǔn)備

托盤天平、祛碼等

教學(xué)過程

一、新課引入：

明確兩個(gè)概念：物體和物質(zhì)。

物體：我們常見的一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物都是物體；

物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。

例如：一把椅子和一張桌子。

1.椅子是一個(gè)物體，桌子也是一個(gè)物體，它們都是由木材組成的。

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2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。

那末下面我們?cè)賮碛^察幾組物體，請(qǐng)同學(xué)們注意比較（課本插圖）。

二、新課教學(xué)

（一）物體的質(zhì)量

1.質(zhì)量的概念

通過圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組

的兩個(gè)物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。

比較：

⑴兩個(gè)物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同？

（所含物質(zhì)的多少不同）

⑵再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論？

（組成物體的物質(zhì)有多有少）

質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量是物體的一種屬性

通過教材三個(gè)物理事實(shí)說明質(zhì)量是物體的一種屬性。

（抽象概念的方法）

（二）質(zhì)量的單位：

要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——單位。

閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。1.質(zhì)量

的主單位：千克（kg）

2.介紹它的由來：最初的規(guī)定

3.千克原器

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4.質(zhì)量單位的感性化：

通過學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來

匡助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平

1.認(rèn)識(shí)托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部份的作用。

認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清晰各主要部件的作用。

活動(dòng)：每桌一套托盤天平和祛碼，對(duì)照課本圖示，讓學(xué)生觀察托

天平，認(rèn)識(shí)各主要部件的名稱。

利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說出其作用。

2.學(xué)習(xí)使用托盤天平的方法和注意事項(xiàng)。

⑴對(duì)照托盤天平實(shí)物，閱讀《托盤天平使用說明書（摘要）》o⑵

嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。（3）練習(xí)：用多媒體

展示一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤所在，并提出正確操作方

法。如：

①天平?jīng)]有放在水平臺(tái)上；

②調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼未歸零；

③加減祛碼用手拿??；

④超過量程；

⑤物體放在右盤，祛碼放在左盤。

⑶使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

活動(dòng)1：測(cè)固體的質(zhì)量

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活動(dòng)2：測(cè)液體的質(zhì)量

⑷交流，了解學(xué)生對(duì)托盤天平的掌握程度。

①使用托盤天平時(shí)，關(guān)鍵的步驟有哪些？

如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?

如果指針偏右呢？②判斷天平橫梁是否平

衡時(shí)，是否一定要等指針靜止下來？

怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢？

③你是怎樣安排測(cè)量一杯水的質(zhì)量的操作程序的？

④你是怎樣讀取待測(cè)物體質(zhì)量的？

（四）其它一些測(cè)量質(zhì)量工具：

課后調(diào)查這些測(cè)量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)或者產(chǎn)品說

明書

獲取相關(guān)信息。

五、信息瀏覽：

物體的速度接近光速時(shí)質(zhì)量會(huì)變得極大的。

小結(jié)

1.質(zhì)量的概念。

2.質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.質(zhì)量單位。

4.正確使用托盤天平測(cè)質(zhì)量。

練習(xí)設(shè)計(jì)

L調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫在下表中。

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乒乓球羽毛球網(wǎng)球壘球排球籃球足球

2.填上合適的單位：

(1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60。

(2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為2000

⑶體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000o

(4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2o

3.如圖所示，甲為商店里使用的臺(tái)秤，其工作原理與天平相同。

現(xiàn)用該臺(tái)秤

稱某物體的質(zhì)量，通過在祛碼盤中添加槽碼，挪移游碼使秤桿平

衡，所加

的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為。若把該

物

體帶到太空，它的質(zhì)量將(選擇“變大”、“變小”或者“不變”)。

4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平

在稱物體