冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)

《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

授課教師：張海新

工作單位：遷西縣灤陽(yáng)鎮(zhèn)李家峪小學(xué)

《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形特征以及周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，初步

認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是

即將學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的開(kāi)

端，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著至關(guān)重要的作

用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的立體圖形有了感興的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)

識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

的基礎(chǔ)。學(xué)生也能從生活中找到大量形狀為長(zhǎng)方體和正方體的素材，并能通過(guò)這

些素材發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的一些基本特征。而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)，探究新的知識(shí)，具有一定的水平。

但學(xué)生是首次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以必須特別關(guān)注

幫助學(xué)生建立空間觀念。充分利用五年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，

喜歡觀察和動(dòng)手等有利因素，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)適合五年級(jí)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的

情景和豐富的活動(dòng)形式展開(kāi)快樂(lè)教學(xué)，保持他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生

在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳中，自主探究新知，在探索中獲取成功的體驗(yàn),

從而提高課堂效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

知道長(zhǎng)方體和正方體各部分名稱(chēng)，了解長(zhǎng)方體和正方體的特征以及長(zhǎng)方體和

正方體之間的關(guān)系。

【過(guò)程與方法】

經(jīng)歷觀察，交流，歸納等認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的過(guò)程。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在總結(jié)和歸納長(zhǎng)方體，正方體特征以及關(guān)系的過(guò)程

中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

了解長(zhǎng)方體，正方體各部分的名稱(chēng)和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的特征。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念形成表象，了解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

六、教學(xué)方法直觀演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究與合作交流

七、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

，1、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及框架

九、教學(xué)過(guò)程

步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與

軟件

創(chuàng)設(shè)情境，

內(nèi)容：引入新學(xué)生展示介紹自己搜集到的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。

激發(fā)興趣

課，板書(shū)課題。

教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入，板書(shū)課題。

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生

的興趣，明白數(shù)

學(xué)來(lái)源于生活，

從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)。

動(dòng)手操作，內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方(1)教師先用長(zhǎng)方體模型介紹長(zhǎng)方體的面、棱、頂實(shí)物教學(xué)

探求新知。體和正方體的點(diǎn)，讓學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備好的實(shí)物也跟著一邊摸，后，出示課

面、棱、頂點(diǎn)一邊敘述。件演示，形

目標(biāo)：給學(xué)生充同時(shí)，課件展示面、棱、頂點(diǎn)象直觀，加

深對(duì)面、

分的時(shí)間，動(dòng)手(2)利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的方法，學(xué)生借

棱、頂點(diǎn)的

實(shí)踐感知長(zhǎng)方助正方體實(shí)物，小組內(nèi)指出正方體的各部分的名

理解

體、正方體的各稱(chēng)。

部分名稱(chēng)的準(zhǔn)

確位置，為下面

學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和

正方體的特征

做好鋪墊。

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸手中的長(zhǎng)方體和正方體各有播放多媒

體和正方體面幾個(gè)面？這些面有什么特征？(2)小組交流匯報(bào)：長(zhǎng)體動(dòng)畫(huà)課

的特征方體有6個(gè)面，一般情況下6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相件,讓長(zhǎng)方

口標(biāo)：在教師的對(duì)的面大小相等。(3)師問(wèn)：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？(4)體和正方

指導(dǎo)下，通過(guò)合匯報(bào)：牙膏盒有4個(gè)面，其中兩個(gè)面是正方形，相體的面變

作交流，互相學(xué)對(duì)的面也是相等的。靜為動(dòng)，形

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的成直觀認(rèn)

(5)師生共同總結(jié)長(zhǎng)方體的面的特征，并板書(shū)(相

觀察能力、獨(dú)立對(duì)的面相等)。識(shí),加深理

思考能力和口解。

教師提出利用上面的方法，小組合作探究，正

頭表達(dá)能力，有

方體面的特征。

利于學(xué)生對(duì)所

學(xué)知識(shí)形成直

觀的感受。

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方讓學(xué)生觀察手中的長(zhǎng)方體正方體框架模型，說(shuō)一說(shuō)播放多媒

體和正方體的用了幾根小棒，幾顆珠子連接成的。體動(dòng)畫(huà)課

棱、頂點(diǎn)的特征件,讓棱動(dòng)

(1)拆卸長(zhǎng)方體框架。

目標(biāo)：使學(xué)生積起來(lái)，幫助

a、討論交流，用了幾根小棒，幾顆珠子？生回答

極參與數(shù)學(xué)活學(xué)生理解

(12根小棒，8顆珠子)師：也就是說(shuō)長(zhǎng)方體有

動(dòng)、動(dòng)手操作、棱的特征。

12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。

親身經(jīng)歷，激發(fā)

b、圍成這個(gè)長(zhǎng)方體的小棒長(zhǎng)短有什么特征？生(相

探索新知的欲

對(duì)的小棒都相等)，師：相對(duì)的棱相等

望。感受合作的

力量，培養(yǎng)學(xué)生c、課件演示老師歸納總結(jié)的長(zhǎng)方體棱的特征。

動(dòng)口、動(dòng)腦的能(2)師：像上面一樣，拆卸正方體框架模型，小

力，使學(xué)生的觀組合作交流探究正方體棱的特征。

察能力，操作能

力逐步提高。

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方(1)教師指導(dǎo)學(xué)生摸出手中長(zhǎng)方體紙盒相交于一個(gè)課件演示

體的長(zhǎng)、寬、高頂點(diǎn)的三條棱，同桌互指，指名演示。長(zhǎng)方體的

長(zhǎng)、寬、高

和正方體的棱(2)教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分

長(zhǎng)別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高(課件演示)和正方體

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的棱長(zhǎng)

學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸摸它的長(zhǎng)、寬、高。

學(xué)會(huì)觀察，使學(xué)

生了解確定長(zhǎng)(3)學(xué)生親自動(dòng)手摸正方體紙盒相交同一個(gè)頂點(diǎn)的

三條棱，同桌互指。

方體的長(zhǎng)、寬、

高和圖形中的師：有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)據(jù)大小無(wú)關(guān)，生：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，長(zhǎng)度相等。

而是與圖形的

教師明確：正方體的長(zhǎng)、寬、高統(tǒng)稱(chēng)為正方體的棱

位置有關(guān)。

長(zhǎng)，所以正方體每條棱的長(zhǎng)度，叫做正方體的棱長(zhǎng)。

內(nèi)容：總結(jié)歸納學(xué)生將長(zhǎng)方體和正方體特征整理在表中，邊填表課件出示

特征，辨清兩者格，邊思考：長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同表格，提出

關(guān)系點(diǎn)？問(wèn)題，并展

目標(biāo)：師生共同教師出示課件，演示長(zhǎng)方體和正方體的特征。示學(xué)生成

梳理所學(xué)知識(shí)，果。

由此可以看出，正方體具備長(zhǎng)方體的所有特征，所

發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與播放動(dòng)畫(huà)

以正方體是特殊的長(zhǎng)方體

不同點(diǎn)。推理得課件，引導(dǎo)

出正方體是特用集合圖表示出長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系。學(xué)生理解

殊的長(zhǎng)方體；培課件展示長(zhǎng)方體演變成正方體的動(dòng)畫(huà)。長(zhǎng)方體和

養(yǎng)學(xué)生的歸納正方體的

總結(jié)能力。關(guān)系。

鞏固練習(xí)，練習(xí)出示課件，學(xué)生練習(xí)反饋掌握情況出示課件，

拓展思維。鞏固所學(xué)知識(shí)，呈現(xiàn)練習(xí)

查漏補(bǔ)缺。

師生小結(jié)，加深本節(jié)課知通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

完善認(rèn)知。識(shí)的梳理與回

顧

十、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

面棱頂點(diǎn)