18《棉花姑娘》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

18《棉花姑娘》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》。本課主要通過講述棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。通過這個故事，學生可以學習到不同鳥類的生活習性和特點，以及團結互助的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在幼兒園階段已經接觸過一些動物的知識，對一些常見動物的外形和生活習性有所了解。通過本課的學習，學生可以進一步加深對不同鳥類特點的認識，同時通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學生的同情心和團結互助的精神。核心素養(yǎng)目標1.掌握課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)，理解不同鳥類的生活習性和特點。

2.培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和對動物的愛心，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽能力，提高語文素養(yǎng)。

4.通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學生團結互助的精神和積極解決問題的態(tài)度。重點難點及解決辦法1.本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在幼兒園階段已經接觸過一些動物的知識，對一些常見動物的外形和生活習性有所了解。通過本課的學習，學生可以進一步加深對不同鳥類特點的認識，同時通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學生的同情心和團結互助的精神。

二、核心素養(yǎng)目標

1.掌握課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)，理解不同鳥類的生活習性和特點。

2.培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和對動物的愛心，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽能力，提高語文素養(yǎng)。

4.通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學生團結互助的精神和積極解決問題的態(tài)度。

三、重點難點及解決辦法

重點：

1.棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

2.不同鳥類的生活習性和特點。

難點：

1.理解棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

2.不同鳥類的生活習性和特點。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以通過講述故事，引導學生關注棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。同時，教師可以利用圖片和實物，幫助學生理解不同鳥類的生活習性和特點。

2.針對難點，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考和理解棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。同時，教師可以利用圖片和實物，幫助學生理解不同鳥類的生活習性和特點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師需要準備統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要準備一些關于不同鳥類的生活習性和特點的圖片、圖表和視頻，以便學生在課堂上能夠直觀地了解這些知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一個小實驗，讓學生親身體驗不同鳥類的生活習性和特點。例如，教師可以準備一些鳥蛋，讓學生通過觀察和觸摸，了解鳥蛋的特點和不同鳥類的蛋之間的區(qū)別。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師需要根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學生學習的環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和學習；同時，教師還可以設置一個實驗操作臺，讓學生在課堂上進行實驗操作。

五、教學過程設計

1.導入：通過提問的方式，引導學生回顧之前學習過的關于動物的知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課文學習：教師帶領學生學習課文《棉花姑娘》，引導學生關注棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

3.知識講解：教師利用圖片、圖表和視頻等多媒體資源，講解不同鳥類的生活習性和特點，幫助學生理解和掌握這些知識。

4.實驗操作：教師帶領學生進行小實驗，讓學生親身體驗不同鳥類的生活習性和特點。

5.小組討論：學生分成小組，討論不同鳥類的生活習性和特點，分享自己的觀察和思考。

6.總結：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題，以及不同鳥類的生活習性和特點。

7.作業(yè)布置：教師布置一些與本節(jié)課學習內容相關的作業(yè)，如觀察周圍鳥類的生活習性，寫一篇觀察日記等。

六、教學評價教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《棉花姑娘》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和不同鳥類的生活習性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《棉花姑娘》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述棉花姑娘生病的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解不同鳥類的生活習性和特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握不同鳥類的生活習性和特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗不同鳥類的生活習性和特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同鳥類的生活習性和特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不同鳥類的生活習性和特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不同鳥類的生活習性和特點，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的不同鳥類的生活習性和特點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的生活習性》：介紹不同動物的生活習性，包括鳥類、哺乳動物、昆蟲等，讓學生了解動物的多樣性。

-《大自然的守護者》：講述人類如何保護和關愛自然界的動物，提高學生的環(huán)保意識。

-《鳥類的故事》：收集一些關于鳥類的有趣故事，讓學生了解鳥類的特點和智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的鳥類：鼓勵學生利用課余時間觀察身邊的鳥類，記錄它們的生活習性和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和好奇心。

-制作鳥類手工藝品：學生可以利用廢舊物品制作鳥類的手工藝品，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展鳥類知識競賽：組織學生開展鳥類知識競賽，鼓勵學生通過查閱資料、詢問家長等方式，了解更多的鳥類知識。

-編寫鳥類故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，編寫關于鳥類的有趣故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課文《棉花姑娘》，用自己的話復述故事情節(jié)，并概括不同鳥類的生活習性和特點。

2.請學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的生活習性和特點，并嘗試描繪它們的外觀。

3.請學生設計一個關于鳥類的生活習性和特點的思維導圖，展示它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4.請學生選擇一種鳥類，查閱相關資料，了解其生活習性、特點和與人類的關系，并寫一篇短文。

5.請學生以棉花姑娘生病的故事為背景，發(fā)揮想象力，編寫一個關于其他鳥類幫助棉花姑娘的續(xù)寫故事。教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了自主學習法、講授法和實踐活動法等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解《棉花姑娘》這一課文的內涵，掌握不同鳥類的生活習性和特點，并培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，引導學生進行自主學習。學生們在預習過程中表現(xiàn)出了較高的積極性，通過閱讀資料、思考問題，對課文內容有了初步的了解。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解不夠深入，對問題的思考也不夠全面。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關注學生的自主學習效果，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考和理解問題。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入學習不同鳥類的生活習性和特點。在講解知識點時，我通過實例的結合，使學生能夠更好地理解課文內容。在組織課堂活動時，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。在解答疑問時，我及時回應學生的問題，給予他們指導。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對課文內容的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關注學生的參與度，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主學習和探究。學生們在完成作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出了較高的積極性，通過查閱資料、觀察身邊的鳥類等方式，鞏固了學習效果。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量不高，可能是因為對課文內容的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關注學生的作業(yè)質量，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考和理解問題。課堂課堂評價：

在課堂評價中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學生對課文《棉花姑娘》的理解程度，了解他們對不同鳥類的生活習性和特點的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。在測試環(huán)節(jié)，我設計了相關的測試題，讓學生在課堂上進行測試，以此來了解他們的學習效果。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價中，我認真批改了學生的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行了點評。通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成情況較好，能夠按照要求完成作業(yè)，并表現(xiàn)出對課文內容的理解和掌握。然而，也有一部分學生的作業(yè)存在一些問題，需要進行改進。

針對作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我及時反饋給了學生，并鼓勵他們繼續(xù)努力。我指出了一些學生在作業(yè)中的不足之處，并提出了一些改進的建議。同時，我也對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行了表揚，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。內容邏輯關系2.不同鳥類生活習性和特點：重點知識點包括麻雀、燕子、啄木鳥的生活習性和特點。詞句如“麻雀喜歡吃谷物，它們在田野里覓食”、“燕子喜