Module 2 Unit 4 Toys I like Period 1 單元整體教學設計

Module2Unit4ToysIlikePeriod1單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4ToysIlikePeriod1

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：第5周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與玩具相關的詞匯和句型，如：“Ilike...”,“Whatdoyoulike?”,“Ihave...”等。

2.知識目標：學生了解并掌握本課所學的玩具詞匯，能簡單介紹自己喜愛的玩具。

3.技能目標：培養(yǎng)學生運用目標語言進行交流的能力，提高學生的聽說讀寫技能。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

-老師通過提問方式與學生互動，復習已學過的與玩具相關的詞匯。

-學生進行小組討論，分享自己喜愛的玩具。

2.新課導入（10分鐘）

-老師展示教材中的圖片，引導學生學習新詞匯。

-學生跟讀新詞匯，并模仿句型進行練習。

3.課堂互動（15分鐘）

-學生分角色進行對話練習，運用目標語言詢問和回答關于玩具的問題。

-老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.小組活動（10分鐘）

-學生分為小組，運用所學詞匯和句型進行小組討論，完成教材中的練習。

-每個小組展示成果，其他小組進行評價。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：完成教材中的練習，復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

教學資源：

1.教材：小學英語（人教版）三年級下冊

2.教學輔助材料：玩具圖片、教學錄音機、黑板、白板筆等。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

3.期末考試：設置相關題目，檢測學生對本模塊知識的掌握。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過聽說讀寫等多元化方式，掌握與玩具相關的詞匯和句型，形成良好的語言表達能力，激發(fā)英語學習興趣。

2.文化素養(yǎng)：通過了解不同玩具的特點，拓展學生的文化視野，增進對中外文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維素養(yǎng)：訓練學生運用邏輯思維和批判性思維，對玩具進行分類、比較和評價，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習素養(yǎng)：培養(yǎng)學生主動參與、積極合作的學習態(tài)度，發(fā)展自主學習能力，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.與玩具相關的詞匯和句型的掌握。

2.運用目標語言進行交流的能力。

難點：

1.詞匯發(fā)音準確性和句型結構的正確使用。

2.在實際對話中靈活運用所學知識。

解決辦法及突破策略：

1.利用教材中的圖片和音頻材料，通過模仿、跟讀、重復練習等方式，加強詞匯和句型的記憶與發(fā)音準確性。

2.設計真實語境的對話練習，鼓勵學生大膽開口，增加口語交流的機會，提高語言運用的流暢性。

3.引導學生通過小組合作，相互糾錯，共同提高，增強句型結構的正確性和交流的自信心。

4.老師在課堂上及時給予反饋，針對學生的錯誤進行個別指導，幫助學生突破難點。

5.布置相關課后作業(yè)，鞏固課堂所學，提供更多練習機會，以便學生能夠熟練掌握重點知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，講解與玩具相關的詞匯和句型，使學生快速理解和記憶。結合教材中的圖片，引導學生關注語言與實物之間的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

2.情境教學法：設計真實的語言環(huán)境，如玩具店、生日派對等，讓學生在具體的情境中進行角色扮演和對話練習，激發(fā)學生的參與熱情，提高語言實踐能力。

3.交際法：鼓勵學生進行小組討論和互動，培養(yǎng)學生運用目標語言進行實際交流的能力。通過同伴互助和合作學習，促進學生思維碰撞，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示教材中的圖片和動畫，使教學內(nèi)容更加生動有趣。通過播放教學錄音，幫助學生糾正發(fā)音，提高聽說能力。

2.教學軟件：運用互動式白板軟件，實現(xiàn)課堂實時互動，方便學生上黑板書寫、展示和修改。同時，利用教學軟件中的游戲和練習，增強學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，分享與玩具相關的英語學習資源，拓展學生的知識視野。引導學生課后自主查閱資料，提高自主學習能力。

具體實施：

1.課堂導入階段，運用講授法，結合教材圖片，講解新詞匯和句型，讓學生快速進入學習狀態(tài)。

2.新課內(nèi)容學習階段，采用情境教學法和交際法，設計各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.課堂鞏固階段，運用多媒體設備和教學軟件，設計趣味性的練習和游戲，幫助學生鞏固所學知識。

4.課后拓展階段，利用網(wǎng)絡資源，鼓勵學生自主查閱與玩具相關的英語資料，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含玩具詞匯和句型的預習資料，明確要求學生預習并嘗試用新詞匯造句。

-設計預習問題：圍繞"ToysIlike"課題，設計問題如“你最喜歡的玩具是什么？用英語怎么描述它？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試記憶和運用新詞匯。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或造句提交至平臺，供老師查閱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，促進預習資料的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和熟悉新課內(nèi)容，為課堂學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的初步能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同玩具的圖片，引起學生的興趣，自然導入新課。

-講解知識點：詳細講解與玩具相關的詞匯和句型，如"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際對話中應用所學知識。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的困難，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實際運用所學詞匯和句型。

-提問與討論：學生勇敢提問，與同學和老師討論，解決疑問。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解語言知識點。

-實踐活動法：通過小組合作和角色扮演，增強學生的語言應用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解和掌握與玩具相關的英語表達。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的書面練習，鞏固詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦英語玩具介紹的視頻或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，增加對玩具文化知識的了解。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習方法，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對玩具主題的英語知識，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識背景，激發(fā)學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成有效的學習策略，促進個人成長。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練掌握與玩具相關的詞匯，如“doll”,“car”,“plane”,“train”等，并能夠正確運用這些詞匯描述自己喜歡的玩具。

-學生掌握了句型“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”，能夠在實際對話中靈活運用，進行簡單的交流和詢問。

2.語言表達能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠大膽開口，用英語表達自己的喜好和想法。

-學生能夠根據(jù)實際情況，運用所學句型創(chuàng)造性地進行對話，提高了語言組織和表達能力。

3.聽說能力：

-通過課堂上的聽講和實踐活動，學生的聽力理解能力得到提升，能夠理解并回應老師在課堂上提出的問題。

-學生在對話練習中，能夠注意對方的發(fā)音和語調(diào)，提高自己的口語模仿能力。

4.合作學習能力：

-學生在小組活動中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴相互幫助，共同完成學習任務。

-學生學會了在小組內(nèi)部分工合作，提高了團隊協(xié)作能力和解決問題的效率。

5.自主學習能力：

-學生通過預習任務，學會了如何利用課外資源進行自主學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料，加深對玩具文化知識的了解。

6.思維能力：

-學生在預習和課堂討論中，學會了提出問題、思考問題、解決問題的方法，提高了批判性思維能力。

-學生能夠通過比較和分類玩具，鍛煉了邏輯思維和歸納總結能力。

7.文化意識：

-學生通過學習不同玩具的特點，了解了玩具在不同文化背景下的意義，增強了跨文化交際意識。

-學生在分享自己喜愛的玩具時，能夠尊重他人的選擇，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

8.學習興趣和動機：

-本節(jié)課的學習內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，激發(fā)了學生對英語學習的興趣和動機。

-學生在輕松愉快的課堂氛圍中，感受到了學習英語的樂趣，增強了學習自信心。板書設計1.標題：Module2Unit4ToysIlike

-位于黑板中央，醒目位置，讓學生明確本節(jié)課的主題。

2.重點詞匯：

-doll,car,plane,train,Ilike,Whatdoyoulike?

-以彩色粉筆書寫，突出顯示，便于學生記憶。

3.句型結構：

-"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"

-用不同顏色的粉筆標出疑問詞和關鍵動詞，清晰展示句型結構。

4.玩具分類：

-動詞類：playwith

-交通工具類：car,plane,train

-玩偶類：doll

-其他：ball,blocks

-用圖表形式展示，左側列出類別，右側對應詞匯。

5.課堂活動提示：

-Role-play:Askandanswerabouttoys

-Groupdiscussion:Shareyourfavoritetoy

-以簡潔的語言提示學生課堂活動的要點。

6.作業(yè)布置：

-Completeexercisesinthetextbook.

-ResearchyourfavoritetoyinEnglish.

-位于板書下方，明確告知學生課后任務。

板書設計要點：

-目的明確：通過板書展示教學重點，幫助學生記憶和理解。

-結構清晰：內(nèi)容分類明確，條理分明，便于學生快速捕捉信息。

-簡潔明了：用詞準確精煉，避免冗余，突出重點。

-藝術性和趣味性：采用不同顏色和圖表，使板書更具吸引力，激發(fā)學生學習興趣。

-概括性強：通過板書，學生能夠對本節(jié)課的主要內(nèi)容一目了然，便于復習和總結。重點題型整理1.**句子填空**：

-句子：Iliketoplaywithmy______.

-答案：doll

-補充說明：通過這個填空題，學生可以練習使用句型“Iliketoplaywithmy...”來描述自己喜歡的玩具。

2.**對話練習**：

-A:Whatdoyoulike?

-B:Ilike______.

-答案：acar

-補充說明：通過這個對話練習，學生可以練習使用句型“Whatdoyoulike?”來詢問他人喜歡的玩具，并使用“Ilike...”來回答。

3.**句子改寫**：

-原句：Shelikestoplaywithherdoll.

-改寫：Herfavoritetoyisadoll.

-補充說明：通過這個改寫題，學生可以練習使用不同的句子結構來描述某人喜歡的玩具。

4.**描述圖片**：

-圖片：一個小男孩在玩飛機模型。

-描述：Theboylikestoplaywithhis_