八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 15 A Present for Li Ming教案 （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing。本課主要內(nèi)容圍繞著Ming和他的家人慶祝春節(jié)的故事展開，通過描述他們互贈禮物、吃團圓飯等傳統(tǒng)習俗，讓學生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達方式，如"springfestival","dragondance","dumplings","redenvelope"等。同時，學生還能夠?qū)W會如何描述節(jié)日的慶祝活動和傳統(tǒng)習俗，并能運用所學知識進行簡單的交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式，如"springfestival","dragondance","dumplings","redenvelope"等。在文化意識方面，學生能夠了解和尊重中國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗，培養(yǎng)跨文化交流的能力。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，理解和思考節(jié)日的意義和價值。在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習方法，如自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效果和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：學生需要掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和短語，如"springfestival","dragondance","dumplings","redenvelope"等。

2.句型的運用：學生需要能夠運用所學的句型描述節(jié)日的慶祝活動和傳統(tǒng)習俗，如"Weusuallyhaveabigdinnerwithourfamily."和"Theygiveredenvelopestochildren."等。

難點：

1.文化理解：學生需要了解和理解中國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗，以及與之相關(guān)的文化背景和意義。

2.語言表達：學生需要能夠運用所學的詞匯和短語，結(jié)合正確的語法和語調(diào)，進行流利的口頭和書面表達。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語的學習，可以通過多媒體展示、實物展示、小組競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，并提供足夠的練習機會，幫助學生鞏固記憶。

2.對于句型的運用，可以通過角色扮演、小組討論、寫作練習等方式，提供真實的情境和任務，引導學生運用所學句型進行實際交流和表達。

3.對于文化理解和語言表達的難點，可以通過文化介紹、視頻觀看、小組討論等方式，增加學生對文化背景的了解和認識，同時提供語言輸出的機會，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和感受。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定春節(jié)慶?；顒拥那榫常寣W生在真實的環(huán)境中學習和運用英語，提高語言的實踐能力。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和交際能力。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，如制作節(jié)日賀卡、編寫節(jié)日故事等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻材料等，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂的趣味性和互動性。

2.網(wǎng)絡教學：利用網(wǎng)絡資源和教學平臺，拓寬學生的學習渠道，提供更多的學習資源和交流平臺。

3.數(shù)字化教學工具：運用教學軟件和應用程序，如在線翻譯、語音識別等，幫助學生更好地理解和運用英語。

多媒體教學能夠吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性和互動性。通過網(wǎng)絡教學，學生能夠接觸到更多的學習資源，拓寬自己的視野。數(shù)字化教學工具能夠提供實時反饋和個性化學習，幫助學生更好地掌握所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入節(jié)日慶祝習俗的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗節(jié)日慶祝習俗的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節(jié)日慶祝習俗相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日慶祝習俗，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日慶祝習俗和英語表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化介紹：提供關(guān)于春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化介紹，包括節(jié)日的由來、習俗、食物、活動等。

-英語繪本：推薦一些與家庭、節(jié)日慶祝、習俗相關(guān)的英語繪本，如《TheDragonDance》、《TheGreatRace》等。

-英語歌曲：推薦一些與節(jié)日慶祝、家庭團聚相關(guān)的英語歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《AllIWantforChristmasIsYou》等。

-英語電影：推薦一些與節(jié)日慶祝、家庭團聚相關(guān)的英語電影，如《HomeAlone》、《ThePolarExpress》等。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如百度、谷歌等搜索引擎，搜索與節(jié)日慶祝、家庭團聚相關(guān)的英語文章、故事、視頻等，進行自主學習。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的與節(jié)日慶祝相關(guān)的活動，如春節(jié)廟會、中秋節(jié)賞月等，親身體驗節(jié)日的習俗和氛圍，并嘗試用英語與外國人交流。

-學生可以創(chuàng)建自己的節(jié)日慶?；顒樱缂彝ゾ鄄?、制作節(jié)日美食等，并記錄下自己的經(jīng)歷和感受，用英語寫一篇小作文進行表達和分享。

-學生可以與外國朋友或同學一起慶祝節(jié)日，互相介紹各自國家的節(jié)日習俗和文化，進行文化交流和互動學習。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂所學內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生關(guān)于節(jié)日慶祝習俗的問題，如“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”或“CanyoutellmesometraditionsoftheMid-AutumnFestival?”等。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作能力和語言表達能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的活躍程度，他們是否能夠積極參與討論并表達自己的觀點。

-測試：教師可以通過課堂小測驗或隨堂練習題來評估學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學生在課堂上完成，通過學生的回答情況來評估他們對知識點的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細的指導和糾正。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下具體的修改意見，指出學生的錯誤并提供正確的答案。

-點評和反饋：教師需要在批改作業(yè)后給予學生及時的點評和反饋。例如，教師可以寫下一些鼓勵性的評語，如“Goodjob!”或“Greatwork!”，以增強學生的自信心。同時，教師也可以指出學生的不足之處，并提出改進的建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師需要在作業(yè)評價中鼓勵學生繼續(xù)努力學習和提高。例如，教師可以寫下一些激勵性的話語，如“Keepupthegoodwork!”或“Ibelieveyoucandobetter!”，以激發(fā)學生的學習動力和積極性。

3.拓展活動評價：

-學生參與度：評估學生在拓展活動中的參與程度和積極性。例如，教師可以觀察學生在參加節(jié)日慶?；顒訒r的熱情和投入程度，以及他們與其他同學的互動情況。

-學生表達和交流能力：評估學生在拓展活動中的表達和交流能力。例如，教師可以觀察學生在文化交流活動中的語言表達流暢性，以及他們是否能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-學生作業(yè)和展示質(zhì)量：評估學生在拓展活動中的作業(yè)質(zhì)量和展示效果。例如，教師可以對學生在節(jié)日慶祝活動中的小作文進行評價，看其是否能夠用英語準確地表達自己的經(jīng)歷和感受，以及他們的展示是否吸引人的注意力和傳達出節(jié)日的氛圍。重點題型整理1.填空題：

-請在空白處填入合適的詞語。

-例題：Weusuallyhaveabigdinnerwithourfamilyon.

-答案：SpringFestival

2.選擇題：

-請選出正確的選項。

-例題：WhichofthefollowingisNOTatraditionalSpringFestivalactivity?

-A.Dragondance

-B.Fireworks

-C.Football

-答案：C

3.完成句子題：

-請根據(jù)給定的信息，完成句子。

-例題：WeusuallywearnewclothesandgiveredenvelopestochildrenduringtheSpringFestival.

-答案：WeusuallywearnewclothesandgiveredenvelopestochildrenontheSpringFestival.

4.翻譯題：

-請將以下句子翻譯成英語。

-例題：端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們通常會吃粽子、賽龍舟來慶祝。

-答案：DragonBoatFestivalisoneofthetraditionalChinesefestivals,peopleusuallyeatzongziandholddragonboatracestocelebrateit.

5.口語表達題：

-請用英語描述一下你們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-答案：Inmycountry,wecelebratealotoftraditionalfestivals,suchasChristmas,Easter,andThanksgiving.OnChristmas,weusuallyhaveabigfamilydinnerandexchangegifts.OnEaster,wepainteggsandhaveabigfeast.OnThanksgiving,wegatherwithourfamiliesandgivethanksforalltheblessingswehavereceived.

6.寫作題：

-請用英語寫一篇關(guān)于你們國家的傳統(tǒng)節(jié)日的文章。

-答案：Inmycountry,oneofthemostimportanttraditionalfestivalsisChristmas.ItiscelebratedonDecember25theveryyear.Duringthistime,peopledecoratetheirhomeswithlights,trees,andotherfestivedecorations.Theyalsoexchangegiftswiththeirfamiliesandfriends.OnChristmasEve,familiesgathertogetherforabigdinner,enjoyingtraditionalChristmasfoodsliketurkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.OnChristmasDay,childrenwakeuptofindpresentsundertheChristmastree,whichareusuallywrappedincolorfulpaperandtiedwithfestiveribbons.Christmasisatimeforlove,joy,andgiving,anditisaspecialtimeforfamiliestocometogetherandcelebrate.

7.閱讀理解題：

-閱讀以下文章，然后回答問題。

-例題：閱讀文章，回答問題。

-文章：DragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peopleeatzongzi,whicharestickyricedumplingswrappedinbambooleaves,andwatchdragonboatraces.

-問題：WhatdopeopleeatduringtheDragonBoatFestival?

-答案：PeopleeatzongziduringtheDragonBoatFestival.

8.聽力題：

-請聽錄音，然后回答問題。

-例題：聽錄音，回答問題。

-錄音：SpringFestivalisatimeforfamilyandfriendstogathertogetherandcelebrate.Peopleusuallyhaveabigfeastandexchangeredenvelopes.

-問題：WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-答案：PeopleusuallyhaveabigfeastandexchangeredenvelopesduringtheSpringFestival.

9.綜合運用題：

-請根據(jù)給定的信息，完成以下任務。

-例題：根據(jù)文章，完成以下任務。

-文章：Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peopleeatmooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetbeanorlotusseedpaste,andgathertogethertoadmirethefullmoon.

-任務：請用英語描述一下中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-答案：Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peopleeatmooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetbeanorlotusseedpaste,andgathertogethertoadmirethefullmoon.

10.口語交際題：

-請用英語進行以下對話。

-例題：A：WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-B：Iusuallywearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.

-答案：A：WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-B：Iusuallywearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.教學反思與改進在教授Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing這一課時，我通過課堂提問、觀察和測試等方式對學生進行了評價，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語方面存在困難，如"springfestival","dragondance","dumplings","redenvel