3古詩三首《十五夜望月》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首《十五夜望月》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩三首》中的《十五夜望月》。這首詩是唐代詩人王之渙的作品，描繪了中秋夜月色明亮的景象。課程內(nèi)容主要涉及對古詩的解讀、詩句賞析和情感理解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于月亮的古詩，如《靜夜思》、《望月懷遠》等，對月亮的意象和古詩的欣賞有一定的基礎。同時，學生也掌握了一定的語文基礎知識，如字詞的理解、句子的解析等，這些都為學習《十五夜望月》提供了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過解讀《十五夜望月》這首古詩，感受詩中描繪的美麗月色，提高對古詩美的鑒賞能力。

2.提升語言表達能力：通過對詩句的賞析，學會運用恰當?shù)脑~語表達自己的感受，提高語言表達能力。

3.增強文化素養(yǎng)：了解古詩背后的文化背景，感受中國古代詩人對自然美景的熱愛和贊美，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作探究能力：通過小組討論、分享，學會與他人合作探究，共同解決問題，提高合作探究能力。

5.增強自主學習能力：在學習過程中，學會自主查閱資料、分析問題，培養(yǎng)自主學習能力。三、重點難點及解決辦法1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩三首》中的《十五夜望月》。這首詩是唐代詩人王之渙的作品，描繪了中秋夜月色明亮的景象。課程內(nèi)容主要涉及對古詩的解讀、詩句賞析和情感理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于月亮的古詩，如《靜夜思》、《望月懷遠》等，對月亮的意象和古詩的欣賞有一定的基礎。同時，學生也掌握了一定的語文基礎知識，如字詞的理解、句子的解析等，這些都為學習《十五夜望月》提供了基礎。

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過解讀《十五夜望月》這首古詩，感受詩中描繪的美麗月色，提高對古詩美的鑒賞能力。

2.提升語言表達能力：通過對詩句的賞析，學會運用恰當?shù)脑~語表達自己的感受，提高語言表達能力。

3.增強文化素養(yǎng)：了解古詩背后的文化背景，感受中國古代詩人對自然美景的熱愛和贊美，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作探究能力：通過小組討論、分享，學會與他人合作探究，共同解決問題，提高合作探究能力。

5.增強自主學習能力：在學習過程中，學會自主查閱資料、分析問題，培養(yǎng)自主學習能力。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解《十五夜望月》中詩句的含義，感受詩人的情感。

解決辦法：通過朗讀、解析詩句，幫助學生理解古詩的意境和情感。

2.難點：賞析《十五夜望月》中的優(yōu)美詞句，體會詩人的藝術(shù)手法。

解決辦法：通過小組討論、分享，引導學生分析詩句中的修辭手法，感受詩人的藝術(shù)魅力。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于講解古詩的基本知識，如作者簡介、背景介紹等；討論法用于引導學生對詩句進行賞析和情感理解；案例研究法用于分析《十五夜望月》中的藝術(shù)手法和修辭技巧。

2.教學活動：為了促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

（1）小組討論：將學生分成小組，討論《十五夜望月》中的優(yōu)美詞句和藝術(shù)手法。每個小組選擇一句詩進行賞析，分享給全班同學。

（2）角色扮演：選定幾位同學扮演詩人王之渙，通過朗讀和表演，展現(xiàn)詩人的情感和意境。其他同學作為觀眾，感受詩人的情感和詩句的魅力。

（3）實驗：設計一個實驗，讓學生親手制作一個月餅，體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。通過親身體驗，加深對古詩中月色的理解和感受。

（4）游戲：設計一個古詩接龍游戲，讓學生在游戲中學習和記憶《十五夜望月》和其他關(guān)于月亮的古詩。通過游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源的使用：為了更好地展示教學內(nèi)容，使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《十五夜望月》的背景知識、作者簡介、詩句解析等。通過PPT的視覺輔助，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于中秋節(jié)的視頻，展示中秋節(jié)的習俗和傳統(tǒng)。通過視頻的視覺和聽覺效果，加深學生對古詩中月色的理解和感受。

（3）在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學生理解古詩中的生僻字和詞義。通過在線工具的便捷性，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩《十五夜望月》的背景、作者簡介、詩句解析等，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的基本知識和作者背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩《十五夜望月》的背景和作者，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過描述中秋節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，引出古詩《十五夜望月》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩《十五夜望月》的背景、作者簡介、詩句解析等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對古詩的賞析和情感理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的賞析和情感理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩《十五夜望月》的背景和作者。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對古詩的賞析和情感理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩《十五夜望月》的背景和作者，掌握對古詩的賞析和情感理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《十五夜望月》的背景和作者，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《十五夜望月》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩《十五夜望月》的背景和作者知識，掌握對古詩的賞析和情感理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.作者簡介：王之渙，唐代著名詩人，與王昌齡、高適、岑參并稱“唐代四大邊塞詩人”。他的詩作以豪放、奔放著稱，被譽為“邊塞詩派的代表人物”。

2.背景知識：古詩《十五夜望月》創(chuàng)作于唐代，描繪了中秋夜月色明亮的景象。中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋等，是農(nóng)歷八月十五日，因這一天月亮最圓、最亮，象征著團圓和豐收。

3.古詩內(nèi)容：全詩共四句，分別為“海上生明月，天涯共此時”、“情人怨遙夜，竟夕起相思”、“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”、“不堪盈手贈，還寢夢佳期”。

4.詩句解析：

（1）“海上生明月，天涯共此時”：這句詩描繪了中秋夜海上生明月的情景，表達了詩人對遠方親人的思念之情。

（2）“情人怨遙夜，竟夕起相思”：這句詩表達了詩人對遠方情人的思念，夜晚漫長，思念之情難以忍受。

（3）“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”：這句詩描繪了詩人夜晚欣賞月色，滅掉燭光，感受月光的明亮，披衣夜行，感受露水的滋潤。

（4）“不堪盈手贈，還寢夢佳期”：這句詩表達了詩人想要將月光贈送給遠方親人，卻無法實現(xiàn)，只能回到床上，在夢中期待與親人團聚的美好時光。

5.情感理解：古詩《十五夜望月》表達了詩人對遠方親人的思念之情。通過描繪中秋夜月色明亮的景象，詩人抒發(fā)了對遠方親人的思念和對團圓的渴望。

6.藝術(shù)手法：古詩《十五夜望月》運用了對比、擬人等藝術(shù)手法。例如，“海上生明月，天涯共此時”通過對比海上的明月和遠方的親人，表達了思念之情；“情人怨遙夜，竟夕起相思”通過擬人手法，表達了詩人對遠方情人的思念。

7.修辭技巧：古詩《十五夜望月》運用了比喻、借代等修辭技巧。例如，“海上生明月”中的“明月”比喻了思念之情，“情人怨遙夜”中的“情人”借代了遠方的親人。

8.文化內(nèi)涵：古詩《十五夜望月》蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團圓和豐收。詩中描繪的月色明亮的景象，也體現(xiàn)了中國古代詩人對自然美景的熱愛和贊美。

9.審美鑒賞能力：通過解讀古詩《十五夜望月》，感受詩中描繪的美麗月色，提高對古詩美的鑒賞能力。

10.語言表達能力：通過對詩句的賞析，學會運用恰當?shù)脑~語表達自己的感受，提高語言表達能力。

11.文化素養(yǎng)：了解古詩背后的文化背景，感受中國古代詩人對自然美景的熱愛和贊美，提升文化素養(yǎng)。

12.合作探究能力：通過小組討論、分享，學會與他人合作探究，共同解決問題，提高合作探究能力。

13.自主學習能力：在學習過程中，學會自主查閱資料、分析問題，培養(yǎng)自主學習能力。

14.教學目標：

（1）掌握古詩《十五夜望月》的背景、作者簡介和內(nèi)容。

（2）理解古詩中的情感和藝術(shù)手法。

（3）提高對古詩美的鑒賞能力和語言表達能力。

（4）培養(yǎng)文化素養(yǎng)和合作探究能力。

（5）增強自主學習能力。七、教學反思這節(jié)課是關(guān)于古詩《十五夜望月》的教學，通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到古詩教學的重要性，以及如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，古詩的教學需要注重情感的傳遞。古詩是古代詩人情感的載體，通過解讀古詩，我們可以感受到詩人的情感世界。在教學過程中，我注重引導學生去感受詩人的情感，讓他們體會到古詩的魅力。通過角色扮演和朗讀，學生們能夠更好地理解和感受到詩人的情感。

其次，古詩的教學需要注重文化的傳承。古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過古詩的教學，我們可以讓學生更好地了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。在教學過程中，我注重講解古詩背后的文化背景，讓學生了解古詩的文化內(nèi)涵，從而更好地傳承中國的傳統(tǒng)文化。

再次，古詩的教學需要注重學生的參與和互動。古詩教學不僅僅是老師講，學生聽，更需要學生的參與和互動。在教學過程中，我設計了一些小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到教學中，提高了他們的參與度和學習興趣。

最后，古詩的教學需要注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。古詩教學不僅僅是老師的教，更需要學生的自主學習。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們通過自主學習，更好地理解和掌握古詩。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理解性作業(yè)：請學生用簡潔的語言概括古詩《十五夜望月》的主要內(nèi)容，并解釋詩中的重點詞語和句子的含義。

（2）應用性作業(yè)：請學生根據(jù)古詩《十五夜望月》的背景和內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，要求字數(shù)在200字左右。

（3）創(chuàng)造性作業(yè)：請學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的古詩，要求字數(shù)在40句以內(nèi)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)：在規(guī)定的時間內(nèi)，我會及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行評價和反饋。

（2）指出存在的問題：