石家莊市高邑縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

高邑縣2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題考生須知：⒈本試卷共4頁(yè)，共21個(gè)小題，滿(mǎn)分120分。⒉在答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校、姓名，考號(hào)等相關(guān)信息。⒊試卷答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。⒋在答題卡上，選擇題、作圖題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色字跡簽字筆作答。⒌考試結(jié)束，將試卷和答題卡一并交回。第一部分積累運(yùn)用（1－5題23分）1.在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，_________。（《春》）（2）_________，定然有美麗的街市。（《天上的街市》）（3）_________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）不義而富且貴，_________。（《論語(yǔ)》）（5）東臨碣石，以觀(guān)滄海。_________，_________。（曹操《觀(guān)滄?！罚?）《次北固山下》中“_________，_________”兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！敬鸢浮竣?人家屋頂上全籠著一層薄煙②.我想那縹緲的空中③.河流大野猶嫌束④.于我如浮云⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)⑧.歸雁洛陽(yáng)邊【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意得詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題注意“籠、薄、縹緲、嫌、澹、竦峙、雁、洛”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。2.下列詞語(yǔ)中的音、形、義，全部正確的一項(xiàng)是（）A.匿笑（ruò）遛達(dá)不毛之地（草木、莊稼）B.黃暈（yùn）熱忱拈輕怕重（挑）C.怦怦（pēng）徘回咄咄逼人（高大威武）D.稱(chēng)職（chèng）狹隘人跡罕至（罕見(jiàn)）【答案】B【解析】【詳解】A.匿笑（ruò）——nì，遛達(dá)——溜達(dá)；C.徘回——徘徊，咄咄逼人（高大威武）——?dú)鈩?shì)洶洶；D.稱(chēng)職（chèng）——chèn，人跡罕至（罕見(jiàn)）——稀少；故選B。3.下面畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他的想法與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀(guān)點(diǎn)大相徑庭，但袁隆平要走自己的路，用事實(shí)來(lái)回答人們的疑問(wèn)。B.全國(guó)人民都要有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書(shū)讀，總之是要各得其所。C.李老師的演講生動(dòng)形象，催人奮發(fā)，同學(xué)們隨聲附和，都認(rèn)為受到了一次思想的洗禮。D.“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。【答案】C【解析】【詳解】A.大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。句中用于形容袁隆平的想法與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀(guān)點(diǎn)大不相同，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；B.各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿(mǎn)足，后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓?。句中用于形容全?guó)人民都得到了恰當(dāng)?shù)陌才?，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；C.隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。句中用于形容同學(xué)們認(rèn)可李老師的演講，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)；D.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好，表示要求極高。句中用于形容“工匠精神”要求我們要有好上加好的態(tài)度，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。故選C。4.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)“四書(shū)”。B.我國(guó)有許多和“狼”有關(guān)的成語(yǔ)，例如：狼狽不堪、杯盤(pán)狼藉、虎狼之心、狼狽為奸、狼奔豕突等，這些大都是貶義詞。C.蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生。D.魯迅是著名的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.《朝花夕拾》是散文集，選項(xiàng)中“小說(shuō)集《朝花夕拾》”有誤；故選D。綜合性學(xué)習(xí)。（6分）5.閱讀下面材料，完成后面問(wèn)題。材料一：很多初中生的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，大量智力正常的初中生存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙。閱讀困難不僅會(huì)使初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：近年來(lái)“讀圖”逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要途徑。調(diào)查表明，相當(dāng)一部分初中生用觀(guān)看影視、漫畫(huà)來(lái)代替閱讀名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降。不少初中生反映：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！保?）上面兩則材料反映了一個(gè)怎樣現(xiàn)象？（2）請(qǐng)你針對(duì)上述現(xiàn)象提一條合理化建議?！敬鸢浮浚?）初中生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降（或：低）。（2）示例一：建議學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課，舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)；示例二：建議學(xué)科老師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)課前一分鐘演講、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，培養(yǎng)讀和說(shuō)、寫(xiě)的能力；示例三：建議家長(zhǎng)訂購(gòu)報(bào)刊雜志和課外書(shū)，督促孩子們多讀書(shū)、多寫(xiě)隨筆；示例四：建議學(xué)生閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)課堂上勇敢展示自我。（能針對(duì)“初中生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降（或：低）”這一現(xiàn)象提出合理化的建議即可）。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)【材料一】“中國(guó)國(guó)民整體讀書(shū)氛圍確實(shí)有些差”“很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙”可知學(xué)生的閱讀能力下降；根據(jù)【材料二】“導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映：‘很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)’”可知學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力下降；綜合以上，可知學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。【小問(wèn)2詳解】本題考查材料的閱讀運(yùn)用能力。解答時(shí)，緊扣材料所呈現(xiàn)某一方面的現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際提建議，言之有理即可。如，從原因方面看，材料二從“‘讀圖’已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式”“相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著”這兩句中可以分析出造成學(xué)生閱讀能力下降的原因：一是學(xué)生閱讀量少，二是漫畫(huà)、音像制品普及的負(fù)面影響。示例：學(xué)校需要有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀文字作品。第二部分閱讀理解（6－20題47分）一、（5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭？卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。6.“何當(dāng)共剪西窗燭”表達(dá)了詩(shī)人的美好期許，那么詩(shī)中“剪燭”的目的是（）A.把燭光調(diào)亮 B.把燭光調(diào)暗 C.把燭光熄滅 D.把蠟燭剪斷7.簡(jiǎn)析詩(shī)中“漲”字的妙處。【答案】6.A7.“漲”字生動(dòng)形象的描寫(xiě)出大雨如注、水池水面升高的情景，另一方面寫(xiě)出了作者的羈旅之愁和不得歸之苦，襯托出作者無(wú)限的愁思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”意思是什么時(shí)候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心。“剪燭”的目的是把蠟燭調(diào)亮，以便夜晚長(zhǎng)談。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的鑒賞。“巴山夜雨漲秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿(mǎn)秋池?！皾q”字與“夜雨”“秋池”相照應(yīng)，表面上即景點(diǎn)題，實(shí)則說(shuō)明了淅淅瀝瀝的秋風(fēng)使池水都漲滿(mǎn)了。巧妙暗示了詩(shī)人因思念而夜不能寐的時(shí)間之長(zhǎng)。這一精細(xì)而又富于生活實(shí)感的畫(huà)面調(diào)動(dòng)了讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩(shī)人羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人綿綿的思家念親之愁。二、（13分）閱讀《＜論語(yǔ)＞十二章》和《誡子書(shū)》，完成下面小題。《論語(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）誡子書(shū)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（1）人不知而不慍：_________（2）險(xiǎn)躁則不能治性：_________（3）好之者不如樂(lè)之者：_________（4）博學(xué)而篤志：_________9.下列句子中的加點(diǎn)詞意義用法相同的一項(xiàng)是（）A.擇其善者而從之人不知而不慍 B.為人謀而不忠乎可以為師矣C.回也不改其樂(lè)擇其善者而從之 D.學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵(lì)精10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。11.兩文都談到了學(xué)習(xí)方法?！叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》提出做到“_________”，就可以使自己心情愉悅；諸葛亮在《誡子書(shū)》中主張做學(xué)問(wèn)應(yīng)該在“_________”字上多下功夫，做好這一點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。（請(qǐng)用原文回答）【答案】8.①.A.生氣，惱怒②.B.浮躁③.C.以……為快樂(lè)④.D.堅(jiān)定9.D10.（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。（2）如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。11.①.學(xué)而時(shí)習(xí)之②.志（非志無(wú)以成學(xué)）【解析】【8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒。②句意為：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。躁：浮躁。③句意為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。④句意為：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定?！?題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；B.為：動(dòng)詞，替，給，做事/動(dòng)詞，當(dāng)、成為、作為；C.其：代詞，代指顏回/代詞，其中；D.則：都是連詞，就；故選D?！?0題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①故：舊的知識(shí)?？梢裕嚎梢詰{借。為：當(dāng)、成為。②無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。廣：增長(zhǎng)。成：達(dá)成，成就?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”意思是：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？由此可知，做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就可以使自己心情愉悅?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)”意思是:不立志就無(wú)法成就學(xué)業(yè)。由此可知，諸葛亮主張做學(xué)問(wèn)應(yīng)該在“志”字上多下功夫，做好這一點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《論語(yǔ)》十二章：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。”孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，可以有新的理解和體會(huì)。（這樣的人）可以做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。”孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄墩]子書(shū)》：君子的行為操守，以（屏除雜念和干擾）寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修身養(yǎng)心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不寧?kù)o專(zhuān)一就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，才干來(lái)源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法增長(zhǎng)才干，不立志就無(wú)法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠，就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，悲哀地困守在陋室里，（那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！三、（9分）書(shū)將伴我走向未來(lái)（節(jié)選）葉辛①誰(shuí)都知道，弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)一句著名的話(huà)：“知識(shí)就是力量！”而知識(shí)，來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致觀(guān)察，來(lái)源于實(shí)踐；知識(shí)也來(lái)源于書(shū)本。對(duì)我來(lái)說(shuō)，由于年輕，由于經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，后一點(diǎn)就顯得格外重要。②我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖果更甚。每天的空閑時(shí)間，哪怕只有五分鐘、十分鐘，我也要找一本節(jié)來(lái)讀上幾段；每天臨睡之前，不論這一天是多么疲倦、多么累，我總要讀上一小時(shí)的書(shū)。如果碰到一本好書(shū)，那就會(huì)通宵達(dá)旦地讀下去。在家里是這樣。在旅途上、在開(kāi)會(huì)的旅館里，我也是這樣。這種讀書(shū)的嗜好，是我從小養(yǎng)成的習(xí)慣。③中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書(shū)，并且對(duì)每一本書(shū)，或多或少地做了一些筆記。書(shū)本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊、不要阿諛?lè)畛?、不要人云亦云，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考；書(shū)本開(kāi)闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電車(chē)、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的山河，還有很多聞所未聞的事物；書(shū)本也陶冶了我的精神，我在書(shū)上讀到“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”等等格言警句。當(dāng)然嘍，書(shū)本使得我從小材向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。這一切潛移默化似的影響，對(duì)我后來(lái)在艱苦的插隊(duì)落戶(hù)生活中潛心奮斗，起了多大的作用啊。12.第②段中作者為什么說(shuō)自己讀書(shū)是一種“嗜好”？13.閱讀文章第③段話(huà)，概括讀書(shū)對(duì)作者有哪些影響。14.文中畫(huà)線(xiàn)句作者講了自己讀書(shū)的方法，你認(rèn)同他的做法嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。【答案】12.作者喜愛(ài)讀書(shū)，能夠充分利用一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)。13.①教我正直誠(chéng)實(shí)；②開(kāi)闊了我的眼界；③陶冶了我的精神；④引領(lǐng)我熱愛(ài)生活和自然；⑤影響我以后在插隊(duì)生活中能夠潛心奮斗。14.示例：我對(duì)作者多讀有趣的書(shū)和做讀書(shū)筆記的方法非常贊同，只有多讀有趣的書(shū)才能開(kāi)闊人的眼界，只有堅(jiān)持做讀書(shū)筆記才能形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)有所思，日積月累，最終有所收獲?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括。“嗜好”指特別深的或特殊的愛(ài)好；“這種讀書(shū)的嗜好，是我從小養(yǎng)成的習(xí)慣”中的“這種”為指示代詞，指代的內(nèi)容在前文；聯(lián)系第②段“我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖果更甚。每天的空閑時(shí)間，哪怕只有五分鐘、十分鐘，我也要找一本節(jié)來(lái)讀上幾段；每天臨睡之前，不論這一天是多么疲倦、多么累，我總要讀上一小時(shí)的書(shū)。如果碰到一本好書(shū)，那就會(huì)通宵達(dá)旦地讀下去。在家里是這樣。在旅途上、在開(kāi)會(huì)的旅館里，我也是這樣”可知，“嗜好”指作者喜歡讀書(shū)，能夠利用一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段“書(shū)本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊、不要阿諛?lè)畛?、不要人云亦云，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考”可知，讀書(shū)教會(huì)作者如何做人，教會(huì)作者正直誠(chéng)實(shí)；根據(jù)“書(shū)本開(kāi)闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電車(chē)、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的山河，還有很多聞所未聞的事物”可知，讀書(shū)開(kāi)闊了作者的眼界；根據(jù)“書(shū)本也陶冶了我的精神，我在書(shū)上讀到‘人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義’等等格言警句”可知，讀書(shū)陶冶了作者的精神；根據(jù)“書(shū)本使得我從小材向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然”可知，讀書(shū)引領(lǐng)作者熱愛(ài)生活和自然；根據(jù)“這一切潛移默化似的影響，對(duì)我后來(lái)在艱苦的插隊(duì)落戶(hù)生活中潛心奮斗，起了多大的作用啊”可知，讀書(shū)影響作者以后在插隊(duì)生活中能夠潛心奮斗。【14題詳解】本題考查拓展延伸。第③段畫(huà)線(xiàn)句“中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書(shū)，并且對(duì)每一本書(shū)，或多或少地做了一些筆記”可知，作者的讀書(shū)方法是讀很多有趣的書(shū)，邊讀邊做筆記；我贊同這種讀書(shū)的方法；堅(jiān)持做筆記有助于深刻的理解作品的思想，養(yǎng)成思考習(xí)慣，日積月累，終會(huì)有所成長(zhǎng)。四、（15分）閱讀下文，完成下面小題爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)程怡①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話(huà)，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿(mǎn)意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿(mǎn)天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f(shuō)話(huà)，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋?lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車(chē)已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在?。ㄓ袆h改）15.文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。（1）___________________________；（2）上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；（3）___________________________。16.說(shuō)一說(shuō)第③段畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)的作用。17.第④段爸爸高興得流淚，其原因是什么？18.根據(jù)全文，概括爸爸的形象。19.談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句的理解?！敬鸢浮?5.①.孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；②.上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。16.①寫(xiě)出了夏天夜晚滿(mǎn)天繁星的景色；②表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)；③引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。17.還未上學(xué)的“我”小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。18.（1）爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子。（2）爸爸又是個(gè)深?lèi)?ài)孩子、懂得教育的慈父。19.爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文章主要事件的概括。選文按照時(shí)間順序記敘了爸爸教我讀詩(shī)的幾件事，解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本題缺少的事件可按所給的第二件事示例概括。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（第①—③段），回憶孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；第二部分（第④段）敘述上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；第三部分（第⑤—⑧段）敘述上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情，并在很多年后還記憶猶新。故三件事是：孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。據(jù)第③段“依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，爸爸搖著大蒲扇，滿(mǎn)天的星斗朦朦朧朧的?！┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……’突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，但我一下子記住了這首詩(shī)”可知，第一件事可概括為：孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；據(jù)第⑤段“姐姐是長(zhǎng)女，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，‘遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：‘我懂的，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！职植辉僬f(shuō)話(huà)”可知，第三件事可概括為：上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子含義及其作用的理解。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結(jié)合主旨挖掘深層含義。第③段畫(huà)線(xiàn)句子“滿(mǎn)天的星斗朦朦朧朧的”是對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了夏夜?jié)M天繁星的美麗景色。結(jié)合后一句話(huà)“突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)”可以看出，那晚父親吟誦的詩(shī)給我留下了深刻的印象，表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)，引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)?！?7題詳解】本題考查理解分析能力。從第④段“爸爸問(wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷：‘那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！’”可知，還未上學(xué)的“我”小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。這是爸爸高興得流淚主要原因?！?8題詳解】本題考查分析人物形象的能力。解答本題要要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫(xiě)，進(jìn)行分析，用兩字或四字詞語(yǔ)進(jìn)行全方位的概括。第②段“爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游”，因?yàn)檫@兩位詩(shī)人都是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，所以體現(xiàn)了父親的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心，是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子。第①段“十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話(huà)，父母非常擔(dān)心”，可以看出“我”生病時(shí)父親的擔(dān)心；第①段“一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的‘上’字，爸爸說(shuō)：‘上？’我對(duì)他表示滿(mǎn)意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外‘函上’的‘上’字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是‘上上大吉’”，可以看出“我”會(huì)認(rèn)字他的高興；第④段“上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：‘死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：‘那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！’當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了”，可以看出“我”理解詩(shī)句意思，父親的激動(dòng)流淚等都可以看出父親是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子的父親。第④段“上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：‘死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！钡冖荻巍?959年秋，我上小學(xué)……躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：‘遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！笨梢钥闯?，在“我”很小的時(shí)候，父親就給我讀詩(shī)，可見(jiàn)父親是一個(gè)懂得教育的人。據(jù)此解答即可?！?9題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。解答本類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的主題分析即可。這句話(huà)位于文章的結(jié)尾，具有深化主旨的作用，句子中“種在我生命里的東西”是指爸爸教“我”的詩(shī)永生難忘；“突然宣告了它的無(wú)可移易的存在”表達(dá)了爸爸的人格魅力影響“我”的一生，表達(dá)了“我”對(duì)爸爸的感謝與懷念。據(jù)此解答即可。五、名著閱讀。（5分）20.閱讀《西游記》選段①只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍?zhuān)驹谀侵虚g的一輛小車(chē)兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道:“這廝放賴(lài)不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地?！@行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中。②行者笑道:“嫂嫂要見(jiàn)令郎，有何難處?你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你，有何不可!那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫?如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我?！绷_剎道:“潑猴，少要饒舌!伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劊!若受得疼痛，就借扇子與你……”（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括以上兩個(gè)不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。①_____________________②___________________（2）《西游記》是青少年讀者最喜愛(ài)的古典小說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《西游記》受青少年讀者喜愛(ài)的原因【答案】（1）①.《孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒》；②.《孫悟空三借芭蕉扇》（2）可從故事情節(jié)、神話(huà)色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣的形象等方面作答。示例：《西游記》故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝、所以深受青少年喜歡?！窘馕觥俊痉治觥啃?wèn)1詳解】此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段①出自《西游記》四十一回，該情節(jié)是“大戰(zhàn)紅孩兒”。紅孩兒外號(hào)圣嬰大王，住在號(hào)山枯松澗火云洞，紅孩兒是他的乳名。他使用一桿丈八火尖槍?zhuān)涔Ψ欠?，又在火焰山修行三百年，煉成三昧真火，口里吐火，他的鼻子?huì)噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀(guān)音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降服，幸虧觀(guān)音菩薩感知他們師徒有難，特意來(lái)降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火。給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒，跟在觀(guān)音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。選段②的情節(jié)是“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”，唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的途中路過(guò)了一個(gè)火焰山的地方，火焰山上面的火勢(shì)非常大，烤得當(dāng)?shù)鼐用窈吞粕畮熗娇诟缮嘣?，難以前行。孫悟空聽(tīng)說(shuō)了鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的火，于是先后三次去向鐵扇公主借取芭蕉扇，孫悟空第一次借芭蕉扇的時(shí)候。鐵扇公主用扇子扇飛了孫悟空，孫悟空沒(méi)有辦法，只好變成小蟲(chóng)子，鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里面折騰，鐵扇公主受不了折騰，于是給了孫悟空一把假扇子。第二次的時(shí)候，孫悟空變成了牛魔王騙走了鐵扇公主的真扇子，但是在返回的途中，遇到了牛魔王變成的豬八戒，騙走了孫悟空的扇子。第三次孫悟空于牛魔王大戰(zhàn)，想要借出扇子，最終牛魔王沒(méi)有打過(guò)孫悟空，于是鐵扇公主借給了真扇子給孫悟空，唐僧師徒才得以繼續(xù)往西趕路?！拘?wèn)2詳解】此題考查的是對(duì)名著的理解。結(jié)合對(duì)名著的理解可以從故事情節(jié)、神話(huà)色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣的形象等方面進(jìn)行分析。示例1、《西游記》通過(guò)大膽豐富的藝術(shù)想象，引人入勝的故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個(gè)神奇絢麗的神話(huà)世界。孫悟空活動(dòng)的世界近于童話(huà)的幻境，十分有趣，而且在這個(gè)世界上，有各種各樣稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，豐富多彩。浪漫的幻想，源于現(xiàn)實(shí)生活，在奇幻的描寫(xiě)中折射出世態(tài)人情。示例2、《西游記》可以說(shuō)是趣味性和娛樂(lè)性最強(qiáng)的一部作品。雖然取經(jīng)路上盡是險(xiǎn)山惡水，妖精魔怪層出不窮，充滿(mǎn)刀光劍影，孫悟空的勝利也來(lái)之不易，但讀者的閱讀感受總是輕松的，充滿(mǎn)愉悅而一點(diǎn)沒(méi)有緊張感和沉重感。示例3、《西游記》的奇趣，跟人物形象的思想性格相輝映。孫悟空豪爽、樂(lè)觀(guān)的喜劇性格；滑稽諧趣卻憨厚樸實(shí)的豬八戒形象。他們幽默詼諧，妙趣橫生的對(duì)話(huà)使文章增色不少。第三部分寫(xiě)作（50分）21.作文（50分）21.作文請(qǐng)以“原來(lái)，這就是答案”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于500字。②感情真摯，書(shū)寫(xiě)工整。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模涸瓉?lái)，這就是答案“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，這是一首毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這本來(lái)是一首氣勢(shì)浩大的詩(shī)歌，但是，每當(dāng)我聽(tīng)到這首詩(shī)時(shí)，總有一種莫名的疑惑。是啊，長(zhǎng)征全長(zhǎng)超過(guò)六千英里，可以橫跨北美大陸兩次以上，且不說(shuō)它路上有多少艱難險(xiǎn)阻，單單是這六千多英里的距離，也不是一個(gè)普通人僅憑雙腳就可以堅(jiān)持下來(lái)的。何況，紅軍一路上還有無(wú)數(shù)的雪山、草地、河流、叢林，以及無(wú)數(shù)蔣介石精銳部隊(duì)的阻擊!紅軍們不但缺衣少食，而且只有小米加步槍的武器裝備，他們卻在這樣的環(huán)境下成功到達(dá)了目的地，并最終建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。我一直十分困惑，是一種什么樣的力量支持著他們，讓他們無(wú)懼生死，走向勝利。正如《紅星照耀中國(guó)》中四川蔣介石軍隊(duì)的話(huà)來(lái)說(shuō):“他們究