新課改背景下對初中語文作文教學(xué)的幾點看法

新課改背景下對初中語文作文教學(xué)的幾點看法【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的重點和難點，要解決好這個難題，首先要注重平時的生活積累、閱讀積累，堅持寫日記，其次是創(chuàng)設(shè)文學(xué)刊物、指導(dǎo)學(xué)生寫作的創(chuàng)新性、積極的作文評語等。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文；教學(xué)方法

抓好作文教學(xué)，是實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑。然而當(dāng)前的作文教學(xué)中卻頻頻出現(xiàn)學(xué)生寫作興趣低、立意陳舊、內(nèi)容空洞、引用材料千篇一律、思維拘束等問題，教師該如何面對這些問題，實現(xiàn)高效的作文教學(xué)呢？

一、“為有源頭活水來”——重在平時積累

學(xué)生寫作最頭疼的就是缺乏素材。一方面是個別輔導(dǎo)書的錯誤引導(dǎo)，另一方面也是因為初中生的閱歷有限，李白、杜甫、岳飛的生平和事跡便成了初中作文的萬能素材，不管什么話題，與這些耳熟能詳?shù)臍v史名人總能沾上邊，總可以用在作文中。要做到素材的積累，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活。觀察時，要注意目標(biāo)對象與其他事物的區(qū)別和聯(lián)系，以及其發(fā)展變化，要善于從小的事物中得出大的道理，要有所悟，有所思，才能有效達(dá)到觀察的目的。其次，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期不斷地積累。畢竟初中生的生活范圍有限，人生閱歷少，作文中素材來源單靠生活中的觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從閱讀中進(jìn)行廣泛的積累。“讀萬卷書，行萬里路”，這句話最常用的解釋方法是知行結(jié)合，換一個角度，也可理解為讀書是增強(qiáng)人生閱歷、拓展視野的一種有效方式。閱讀是寫作的前提，大量的閱讀可以開闊學(xué)生的寫作思路，豐富寫作素材，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。通過閱讀，學(xué)生突破時空的限制，了解到無法直接接觸到的事物，吸收到了豐富的素材。

二、功夫下在平時——引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記隨筆

日記，是把自己一天的所見、所聞、所感、所思、所言、所為記錄下來的文體。堅持寫日記，好處多多，培養(yǎng)毅力，記錄個人的成長史，鍛煉文筆，這是與語文寫作最密切相關(guān)的功能了。時間長了，形成習(xí)慣，就會覺得每天不寫幾段文字生活就少了一部分，駕馭文字的能力也就越來越高。

對于初中生來說，單靠每兩周一次的作文訓(xùn)練，是難以有效提高學(xué)生作文水平的。有些同學(xué)生活也很豐富多彩，經(jīng)常看電影、上網(wǎng)、看書、出游，但是一提筆寫作，還是無從下手。這就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把生活中有意義的點點滴滴寫下來，把自己對生活的思考寫下來，寫作能力就慢慢培養(yǎng)起來了。一旦養(yǎng)成這個習(xí)慣，不管遇到什么文題，學(xué)生就會覺得總是有話可說，不會思維枯竭。“下筆如有神”，考的正是平日不斷地積累。

三、培養(yǎng)“青年小作家”——創(chuàng)設(shè)文學(xué)小刊物

每個人都有被認(rèn)可的需要，可以是口頭的鼓勵，可以是書面的獎狀，形式不一。學(xué)生在寫作中也需要被認(rèn)可，這就需要教師開展多

作文批改是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師積極的評語可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，但教師在這個環(huán)節(jié)中始終處于主動地位。其實，完全可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下互評，讓學(xué)生處于主動地位，讓學(xué)生的主體意識在作文教學(xué)中得到真正的落實和體現(xiàn)。應(yīng)該相信學(xué)生是有互評作文的能力的，學(xué)生甚至還會有教師意想不到的看法，也要積極培養(yǎng)學(xué)生評改作文的能力，從而提高其寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙榮林，初中語文寫作教學(xué)方法探索[j].學(xué)周刊，2011年05期

[2]張春