2021-2022學(xué)年陜西省安康市漢陰縣二中高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)陜西省安康市漢陰縣二中2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，讀到國(guó)內(nèi)幾位名師有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的整本書(shū)導(dǎo)讀，都不約而同地把人物命名方式以及相關(guān)判詞，當(dāng)作理解小說(shuō)人物和故事情節(jié)的關(guān)鍵。關(guān)于人物的姓名，他們或以為給小說(shuō)中的人物取姓命名是一門十分講究的學(xué)問(wèn)，它往往起到點(diǎn)化人物、暗寓褒貶，活躍氣氛，甚至是提綱挈領(lǐng)的作用，《紅樓夢(mèng)》中的諧音正是“這樣”，或認(rèn)為“這700多個(gè)人名，個(gè)個(gè)有講究，個(gè)個(gè)凝結(jié)著作者的心血”。諸如此類的夸張說(shuō)法，雖不必過(guò)于較真，但用以指導(dǎo)普通讀者和青年學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》，可能會(huì)出現(xiàn)某些偏差，不能不引起我們的注意。不錯(cuò)，《紅樓夢(mèng)》中部分人物的姓名，確實(shí)含有某種特殊功能，對(duì)理解作品或者人物有一定的指向性。比如小說(shuō)采用諧音方式，或者提示作者整體的創(chuàng)作原則，如甄士隱（真事隱）和賈雨村（假語(yǔ)存），或者點(diǎn)出了人物的特殊遭遇，如“嬌杏”諧音“僥幸”，“馮淵”諧音“逢冤”，“元、迎、探、惜”諧音“原應(yīng)嘆息”等。雖然這似乎是小說(shuō)中已然存在的事實(shí)，也是大家熟知的，但由此出發(fā)來(lái)理解人物，總有貼標(biāo)簽的嫌疑，容易陷自己于教條主義的泥潭。這里的關(guān)鍵在于，文學(xué)作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生動(dòng)具體的言行，通過(guò)展示特定情境中的復(fù)雜人物關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)形象的鑒賞，哪怕用概念介入，也不能脫離形象，不能采用貼標(biāo)簽的方式來(lái)對(duì)形象加以一一對(duì)應(yīng)或寓意上的一一落實(shí)，即使《紅樓夢(mèng)》人物的姓名在諧音上給人以某種暗示或寓意，但這種暗示和寓意僅僅代表著形象的某個(gè)側(cè)面，況且也只是對(duì)部分人物形象的理解起指向性作用，而對(duì)另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用?？傮w來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》對(duì)一些相對(duì)次要或者邊緣化的人物，用名字諧音方式突出其某方面的特征，以方便讀者閱讀，而最主要、最關(guān)鍵的人物，則較少給人以諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想，力圖以人物自身的言行來(lái)展示出形象的立體性，這是作者在處理數(shù)以百計(jì)的人物時(shí)，采取的一種基本策略。諸如王熙鳳、賈寶玉，林黛玉，薛寶釵等主要人物，我們很難從諧音中找到某方面的符號(hào)性特征，道理正在此。即便在某些場(chǎng)合，脂硯齋評(píng)語(yǔ)對(duì)有些人物的名字給出了意義的指向，比如把“元，迎、探、惜”諧音為“原應(yīng)嘆息”，但這種帶有傾向的抽象闡釋之意義，并不能涵蓋自然生命的漸次推進(jìn)，即從作為起點(diǎn)意義的元春，到階段性的迎春和探春，再到“三春去后諸芳盡”的惜春這一過(guò)程。當(dāng)然，更不能涵蓋在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中的每一個(gè)飽滿的人物形象。在理解人物命名時(shí)，即便撇開(kāi)具體人物的言行，僅僅是在抽象層面因諧音而引發(fā)一種符號(hào)式把握，對(duì)有些人物也是不能作簡(jiǎn)單化處理的。比如“秦可卿”，究竟是“情可親”還是“情可輕”，或者是“情可傾”乃至“情可清”，從清代開(kāi)始直到今天，有持續(xù)的爭(zhēng)議。所以，理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)，即便某些人物的姓名諧音給人以意義的指向，但僅僅把這種諧音作為理解的一個(gè)側(cè)面，并通過(guò)自己閱讀的具體感受，努力發(fā)現(xiàn)這一側(cè)面所涵蓋的以及不能涵蓋的其他方面，這才是閱讀偉大作品的正道。因?yàn)?，相比揭示名字的符?hào)性功能來(lái)說(shuō)，對(duì)人物具體形象的真切感受，才是更為重要的。（摘編自詹丹《猜謎不是理解〈紅樓夢(mèng)〉的正道》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一些名師的導(dǎo)讀書(shū)籍把人物命名方式和判詞當(dāng)作理解《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵，可能會(huì)使讀者誤入閱讀歧途。B．少數(shù)人夸大《紅樓夢(mèng)》中人名寓意的作用，其影響并不大，但若用這些觀點(diǎn)指導(dǎo)青年學(xué)生就要慎重了。C．曹雪芹處理《紅樓夢(mèng)》主要人物時(shí)，力圖立體地塑造形象，很少使讀者產(chǎn)生諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想。D．“原應(yīng)嘆息”的闡釋，只能概括作為終點(diǎn)意義的惜春的命運(yùn)，不能涵蓋四個(gè)女性漸次推進(jìn)的過(guò)程。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一、二兩段從幾位名師有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的整本書(shū)導(dǎo)讀的觀點(diǎn)切入，引入論題，提出自己的見(jiàn)解。B．第三段先肯定了部分人物的姓名有一定的指向性，然后指出由“諧音”解讀人物存在的問(wèn)題，體現(xiàn)了作者的思辨性。C．第四、五兩段，運(yùn)用舉例論證的方法，論證了對(duì)人物形象不能用貼標(biāo)簽的方式加以分析的觀點(diǎn)。D．末段收束全文，強(qiáng)化了“理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)”，而不能依據(jù)人物的姓名諧音的觀點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．過(guò)度地強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》人物姓名的符號(hào)性功能會(huì)誤導(dǎo)普通的讀者。B．甄士隱和賈雨村兩人的姓名諧音暗示了他們未來(lái)命運(yùn)的發(fā)展趨勢(shì)。C．對(duì)《紅樓夢(mèng)》中次要人物，可以通過(guò)諧音的符號(hào)性特征去分析理解。D．秦可卿的姓名暗示了她生性風(fēng)流的特點(diǎn)，是對(duì)其有關(guān)情節(jié)的映射?！敬鸢浮?．D2．D3．A【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D．“只能概括作為終點(diǎn)意義的惜春的命運(yùn)”曲解文意，原文是“比如把‘元，迎、探、惜’諧音為‘原應(yīng)嘆息’，但這種帶有傾向的抽象闡釋之意義，并不能涵蓋自然生命的漸次推進(jìn)，即從作為起點(diǎn)意義的元春，到階段性的迎春和探春，再到‘三春去后諸芳盡’的惜春這一過(guò)程”，并不是說(shuō)“原應(yīng)嘆息”只能概括惜春的命運(yùn)。故選D。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D．“不能依據(jù)人物的姓名諧音”過(guò)于絕對(duì)化，原文表述是“相比揭示名字的符號(hào)性功能來(lái)說(shuō)，對(duì)人物具體形象的真切感受，才是更為重要的”，原文只是說(shuō)對(duì)人物具體形象的真切感受比揭示名字的符號(hào)性功能更重要，但并不是說(shuō)“不能依據(jù)人物的姓名諧音”。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B．“暗示了他們未來(lái)命運(yùn)的發(fā)展趨勢(shì)”錯(cuò)，結(jié)合“比如小說(shuō)采用諧音方式，或者提示作者整體的創(chuàng)作原則，如甄士隱（真事隱）和賈雨村（假語(yǔ)存）”分析，原文是“提示作者整體的創(chuàng)作原則”。C．“對(duì)《紅樓夢(mèng)》中次要人物”擴(kuò)大范圍，結(jié)合“總體來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》對(duì)一些相對(duì)次要或者邊緣化的人物，用名字諧音方式突出其某方面的特征，以方便讀者閱讀”分析，比較原文，缺少了“一些”的限制。D．“暗示了她生性風(fēng)流的特點(diǎn)，是對(duì)其有關(guān)情節(jié)的映射”錯(cuò)誤。結(jié)合“比如‘秦可卿’，究竟是‘情可親’還是‘情可輕’，或者是‘情可傾’乃至‘情可清’，從清代開(kāi)始直到今天，有持續(xù)的爭(zhēng)議”分析，原文說(shuō)這是有持續(xù)爭(zhēng)議的，“暗示了她生性風(fēng)流的特點(diǎn)，是對(duì)其有關(guān)情節(jié)的映射”背離文意。故選A。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：智慧農(nóng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細(xì)化。智慧農(nóng)業(yè)通過(guò)構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控、作物模型分析和精準(zhǔn)調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)和平臺(tái)，借助物聯(lián)網(wǎng)對(duì)不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象實(shí)施精準(zhǔn)化操作，通過(guò)傳感設(shè)備檢測(cè)環(huán)境的物理參數(shù)，對(duì)土壤、大氣、水等生產(chǎn)環(huán)境狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，使之符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)……通過(guò)智能化設(shè)備實(shí)時(shí)精準(zhǔn)檢測(cè)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，保障農(nóng)產(chǎn)品符合消費(fèi)者需求，實(shí)現(xiàn)了供給與需求的有效對(duì)接。智慧農(nóng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高效化。智慧農(nóng)業(yè)通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)、使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者更加便捷靈活地掌握天氣變化數(shù)據(jù)、市場(chǎng)供需數(shù)據(jù)、農(nóng)作物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)等，更加準(zhǔn)確判斷農(nóng)作物生長(zhǎng)需求……通過(guò)智能設(shè)施合理安排用工用時(shí)用地，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化水平，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)效率。智慧農(nóng)業(yè)推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)作為集保護(hù)生態(tài)、發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式、有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。借助互聯(lián)網(wǎng)及二維碼等技術(shù)，建立全程可追溯、互聯(lián)共享的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全信息平臺(tái)，健全從農(nóng)田到餐桌的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系，有利于保障人民群眾“舌尖上的安全”；構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境綜合治理，推動(dòng)形成資源利用高效、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、產(chǎn)地環(huán)境良好、產(chǎn)品質(zhì)量安全的農(nóng)業(yè)發(fā)展新格局。（摘編自“百度百科”）材料二：根據(jù)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型的不同，將智慧農(nóng)業(yè)分為了四大典型應(yīng)用場(chǎng)景，分別為數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)、無(wú)人機(jī)植保、農(nóng)機(jī)自動(dòng)駕駛以及精細(xì)化養(yǎng)殖。（圖片來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）（圖片來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）模式美國(guó)模式日本模式西歐模式（以英國(guó)為例）決定因素人少地多，現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達(dá)人多地少，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步快人地適中，現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達(dá)主要措施不斷改進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，以農(nóng)用機(jī)械取代人力畜力加速化肥工業(yè)化，發(fā)展生物科技，使用小型農(nóng)用機(jī)械同步推進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)裝備農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和推廣加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)前發(fā)展成效成為世界上機(jī)械化水平最高和人均耕地最多的國(guó)家，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和條件，改良了農(nóng)作物品種，提高了農(nóng)用土壤質(zhì)量和土地生產(chǎn)率實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，同時(shí)提高了土地產(chǎn)出率和勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)我國(guó)的啟示促進(jìn)大型農(nóng)用機(jī)械的研發(fā)使用，重視農(nóng)業(yè)集約化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)加快推動(dòng)我國(guó)生物科技研發(fā)，促進(jìn)小型農(nóng)用機(jī)械的研發(fā)使用政府加強(qiáng)推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)適當(dāng)規(guī)?；?、集約化生產(chǎn)加強(qiáng)研發(fā)、利用農(nóng)用機(jī)械，重視農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)適用區(qū)域我國(guó)東北、西北等農(nóng)業(yè)人少地多的區(qū)域我國(guó)東部和部分中部地區(qū)等農(nóng)業(yè)人多地少的區(qū)域我國(guó)中部地區(qū)和部分東北地區(qū)等人地適中的區(qū)域圖3：世界上典型的三種智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式（圖片來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、搜狐網(wǎng)）材料三：當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重，留守農(nóng)民的年齡、文化、性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，年齡偏高、文化水平普遍較低且以女性為主，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)了解應(yīng)用較少，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意識(shí)比較淡薄。我國(guó)當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民教育體系還未建立，新型農(nóng)民培養(yǎng)機(jī)構(gòu)少，培養(yǎng)過(guò)程走馬觀花，使我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民難以培育。高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏，導(dǎo)致智慧農(nóng)業(yè)的農(nóng)村初創(chuàng)者和支持者較少，智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力嚴(yán)重不足，且在我國(guó)農(nóng)村本土化發(fā)展緩慢。我國(guó)還未建立頂層系統(tǒng)化組織全國(guó)農(nóng)業(yè)科研體系的組織部門，眾多農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)未成統(tǒng)一體系，沒(méi)有明確的科研分工、合作指導(dǎo)以及溝通渠道、眾多科研機(jī)構(gòu)的小型科研課題重復(fù)，突破性的大型科研課題難以系統(tǒng)化合作完成。由于我國(guó)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)缺少統(tǒng)一指導(dǎo)和支持，科研成果應(yīng)用推廣力度不夠，使我國(guó)當(dāng)前許多農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)難以根據(jù)大規(guī)模生產(chǎn)數(shù)據(jù)確定，許多科研成果缺乏應(yīng)用檢驗(yàn)。我國(guó)當(dāng)前大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施仍舊落后，大型現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)設(shè)備較少。主要表現(xiàn)為，我國(guó)當(dāng)前大多農(nóng)田道路都?xì)p嚴(yán)重、狹窄且坑洼不平，雨雪天氣時(shí)泥污不堪，甚至出現(xiàn)無(wú)法通車現(xiàn)象……另外，由于我國(guó)農(nóng)機(jī)設(shè)備的市場(chǎng)投放量較少、價(jià)格過(guò)高，且政府農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼較少，使我國(guó)分散經(jīng)營(yíng)的小微型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者無(wú)力購(gòu)買，許多現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)無(wú)法走進(jìn)農(nóng)田。（摘編自《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃》）4．下列對(duì)材料二及相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型中，數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)和無(wú)人機(jī)植保占據(jù)了約75%的份額。B．2015-2020年，我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年增加，2020年近268億元，與2015年相比有較大增加。C．美國(guó)、日本、西歐模式這三種世界上典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式均重視加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。D．世界上三種典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式對(duì)我國(guó)發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的啟示有共性的，也有個(gè)性的。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．智慧農(nóng)業(yè)需要構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控、作物模型分析和精準(zhǔn)調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)和平臺(tái)，而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不依賴。B．智慧農(nóng)業(yè)是集保護(hù)生態(tài)、發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細(xì)化、高效化，有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。C．發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)可以學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外成熟的經(jīng)驗(yàn)，例如我國(guó)東部和部分中部地區(qū)等農(nóng)業(yè)人多地少的區(qū)域可以借鑒美國(guó)模式。D．只要加強(qiáng)本土農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，就可以消除我國(guó)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏、高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。6．針對(duì)材料三關(guān)于中國(guó)智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要概括促進(jìn)我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策?！敬鸢浮?．A5．B6．（1）采取有效措施吸引農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人才，建立職業(yè)農(nóng)民教育體系，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民；（2）加快完善農(nóng)業(yè)科研體系，提高農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力；（3）加強(qiáng)智慧農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的提檔升級(jí)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“在我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型中”偷換概念，材料二“將智慧農(nóng)業(yè)分為了四大典型應(yīng)用場(chǎng)景，分別為數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)、無(wú)人機(jī)植保、農(nóng)機(jī)自動(dòng)駕駛以及精細(xì)化養(yǎng)殖”，而圖1中所示的百分比也是指向“四大典型應(yīng)用場(chǎng)景”，而非“農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型”。故選A。5．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.曲解文意，智慧農(nóng)業(yè)“對(duì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不依賴”的判斷與文本中“借助互聯(lián)網(wǎng)及二維碼等技術(shù)……”的表述明顯相悖。C.張冠李戴，根據(jù)材料二圖3可知，“我國(guó)東部和部分中部地區(qū)等農(nóng)業(yè)人多地少的區(qū)域可以借鑒美國(guó)模式”表述錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)表述為“……可借鑒日本模式”。D.不合邏輯，“就可以消除我國(guó)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏、高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重的現(xiàn)象”的推斷過(guò)于武斷，加強(qiáng)本土農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)只是其中需要解決的一個(gè)問(wèn)題，還需要從根本上解決高素質(zhì)人力資本流失和管理人員匱乏等問(wèn)題。故選B。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合“當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重”“我國(guó)當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民教育體系還未建立，新型農(nóng)民培養(yǎng)機(jī)構(gòu)少，培養(yǎng)過(guò)程走馬觀花，使我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民難以培育”概括出：采取有效措施吸引農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人才，建立職業(yè)農(nóng)民教育體系，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民。結(jié)合“我國(guó)還未建立頂層系統(tǒng)化組織全國(guó)農(nóng)業(yè)科研體系的組織部門，眾多農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)未成統(tǒng)一體系”“由于我國(guó)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)缺少統(tǒng)一指導(dǎo)和支持，科研成果應(yīng)用推廣力度不夠，使我國(guó)當(dāng)前許多農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)難以根據(jù)大規(guī)模生產(chǎn)數(shù)據(jù)確定，許多科研成果缺乏應(yīng)用檢驗(yàn)”概括出：加快完善農(nóng)業(yè)科研體系，提高農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。結(jié)合“我國(guó)當(dāng)前大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施仍舊落后，大型現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)設(shè)備較少”概括出：加強(qiáng)智慧農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的提檔升級(jí)。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。白皮鞋【蘇丹】阿卜·白克爾·哈里德天色暗下來(lái)了，水汽預(yù)示著將有一個(gè)不愉快的黑夜。我坐在市場(chǎng)的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過(guò)……我在責(zé)怪著自己由于一時(shí)沖動(dòng)買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來(lái)說(shuō)，真不該如此，就是想買也該等下月再說(shuō)。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時(shí)候，耳旁傳來(lái)一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看，面前站著一個(gè)約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍，蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會(huì)坐下來(lái)的，所以竟沒(méi)來(lái)得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個(gè)鐵匣，立刻埋首在這項(xiàng)“艱巨”的工作里。我百般無(wú)聊地看著電影院前熙來(lái)攘往的人群，現(xiàn)在不比公共假日那天，很少見(jiàn)到中學(xué)生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”或穿著形形色色衣衫的童工，男女?dāng)傌滊s在人群里跑來(lái)跑去兜售吃食。我本以為這個(gè)孩子很快就會(huì)擦完的，而他不時(shí)顧盼著影院前的觀眾，低聲問(wèn)身旁另一個(gè)孩子：“聽(tīng)，開(kāi)演了吧？”“我早看過(guò)了，你要瞧，你自個(gè)兒去吧？”這孩子一邊說(shuō)著，一邊玩弄著手里的木棍，一面頻頻抬眼留心一個(gè)閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責(zé)備而又痛苦地掃了他一眼，便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻角下，稍晾一會(huì)兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰(shuí)在鞋上踩了一下，這一腳幾乎使他前功盡棄，他禪禪灰塵，狠狠地罵了一句：“你怎么不長(zhǎng)眼哪！”說(shuō)著又伸出兩只小手聚精會(huì)神地開(kāi)始他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力，我聽(tīng)到他自言自語(yǔ)地在嘟噥：“真主保佑，這場(chǎng)雨下來(lái)，看不成電影還沒(méi)什么，斷了我的糧可怎么辦！”雨說(shuō)下就下，稀疏的大滴雨點(diǎn)開(kāi)始落了下來(lái)。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館，漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨，傾盆如注，我端著座椅退進(jìn)屋里，坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里，但心里止不住胡思亂想起來(lái)：這孩子哪兒去了呢？準(zhǔn)拿走了我的皮鞋……唉，多討人喜歡的一雙新皮鞋，不用費(fèi)多大勁就可以脫手的。本來(lái)嘛，眼看著濃云蔽日，預(yù)示著有一場(chǎng)大雨，大街小巷盡是泥水，我干嗎還一定要讓他再擦呢？真是活見(jiàn)鬼！根本的問(wèn)題倒還不是對(duì)這雙丟失的鞋感到特別惋惜，問(wèn)題是要我光著腳在這么一個(gè)漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭。折磨人的整整一小時(shí)過(guò)去了。在這一小時(shí)里，我的心簡(jiǎn)直是隨著表上的分針在移動(dòng)。而這個(gè)小東西看來(lái)卻毫不在意地計(jì)算著這一寸寸蠶食我的耐心，讓我神經(jīng)都快爆裂的時(shí)光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個(gè)該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開(kāi)始認(rèn)真地考慮回去的那條道，當(dāng)然，最好能雇一輛車，可是車停在大馬路上；還有，錢呢？看來(lái)惟一的辦法只能光著腳在我們那條既窄又危險(xiǎn)的巷子里冒上一次險(xiǎn)了。又過(guò)了一小時(shí)，雨仍下個(gè)不停，咖啡館里擠得水泄不通，等著孩子把鞋送回來(lái)似乎沒(méi)什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機(jī)響了好長(zhǎng)一陣終于靜下來(lái)了?？吭谔梢紊系?，捏著帽子站久了的人都活躍起來(lái)，坐在一旁長(zhǎng)凳上的還在熱心地討論著雨……時(shí)間將近午夜，雨勢(shì)漸弱，最后天空里只飄落著星星點(diǎn)點(diǎn)的雨絲兒，人們可以回家了。人們開(kāi)始離開(kāi)咖啡館，不到半小時(shí)，屋里便走空了。侍者動(dòng)手收拾桌椅，示意說(shuō)：你也該走了。老實(shí)說(shuō)，我本也打算最末一個(gè)離開(kāi)這兒，因?yàn)槲也幌嘈盼业纳窠?jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。我低著頭走出大廳，剛穿過(guò)活動(dòng)門，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿似乎癱陷在淤泥里，半步也提不起來(lái)，張大了的嘴不知說(shuō)什么好，一個(gè)不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西，我過(guò)去輕輕地?fù)u醒了他，他跳起身來(lái)，小手揉了一陣眼睛，迷糊中他憶起了我是誰(shuí)。他連忙打開(kāi)布包，一邊忸怩地向我道歉。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦，瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢，幫他披上那件不稱體的、包過(guò)我皮鞋的長(zhǎng)襯衣，我默默地踏上了歸途。滿街的泥水，人們?cè)缇瓦M(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……周圍是一片漫長(zhǎng)，寂靜得怕人的黑夜，電線桿上的街燈散出一團(tuán)團(tuán)灰白的光芒，似乎連這個(gè)也給雨水澆了個(gè)透濕。這種時(shí)刻四周見(jiàn)不到一點(diǎn)活的東西，哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。一幅使我無(wú)法入眠的景象縈回在我的腦際，那個(gè)孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋。（選自《世界微型小說(shuō)佳作選》）【注】①吉爾巴：一種蘇丹民族服裝。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)中描寫(xiě)擦鞋男孩與另一個(gè)手拿棍棒男孩的對(duì)話與神態(tài)，前者埋頭擦鞋，后者心不在焉，兩者之間形成了對(duì)照，表現(xiàn)了擦鞋男孩因生存壓力而少年老成。B．文章多處描寫(xiě)雨勢(shì)的變化，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又為下文“我”對(duì)小男孩的揣測(cè)﹑小男孩的等候等情節(jié)做了鋪墊。C．本文在表現(xiàn)人物心理情感時(shí)多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如“我”付完錢后幫小男孩披上襯衣，都表現(xiàn)了“我”的善良與同情之心。D．文章具有明晰的鏡頭感，對(duì)景物、人物的描寫(xiě)繪聲繪色，故事環(huán)境逼真生動(dòng)，使讀者如入其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人。8．文章中“我”對(duì)小男孩的稱呼由“孩子”變?yōu)椤拔覀兊暮⒆印?，試分析其原因?．小說(shuō)的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?．A8．①“我”第一次見(jiàn)到瘦弱、蒼白的小男孩時(shí)，他的熱情、主動(dòng)引起了“我”內(nèi)心的憐憫與同情，因此僅僅稱呼小男孩為“孩子”；②當(dāng)“我”走出咖啡廳看到的是抱著鞋、執(zhí)著等待著的小男孩，而在此之前“我”竟然還懷疑小男孩一定會(huì)拿走白皮鞋，引發(fā)“我”內(nèi)心的反省，以及對(duì)擦鞋男孩并未因生活艱辛而失去誠(chéng)信的感動(dòng)，因此稱小男孩為“我們的孩子”。9．①“白皮鞋”首先是現(xiàn)實(shí)生活中的“我”剛買的鞋子，是情節(jié)發(fā)展的重要線索﹐將“買鞋，擦鞋、還鞋”等情節(jié)緊密銜接在一起。②“白皮鞋”鮮亮的顏色，整潔的外表，也是小男孩高尚、珍貴心靈的折射，表現(xiàn)了底層人的淳樸、守信的高貴品質(zhì)。③嶄新干凈的“白皮鞋”更是對(duì)美好人性的象征與贊美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“表現(xiàn)了擦鞋男孩因生存壓力而少年老成”理解有誤，應(yīng)是為了塑造擦鞋男孩的勤勉與自強(qiáng)。故選A。8．本題考查學(xué)生對(duì)文本情節(jié)、內(nèi)容的梳理概括能力。第一次描寫(xiě)小男孩在第一段，“抬頭一看，面前站著一個(gè)約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍，蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼”，這個(gè)孩子“約摸十一歲”，“披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣”說(shuō)明他生活貧困，“兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍”“蒼白的圓臉龐”，寫(xiě)出他的瘦弱、蒼白。而這樣一個(gè)男孩“沒(méi)來(lái)得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了”，為了兜攬到活兒，他很熱情、主動(dòng)。這樣一個(gè)男孩引起了“我”內(nèi)心的憐憫與同情，因此僅僅稱呼小男孩為“孩子”；稱呼“我們的孩子”是在文章的結(jié)尾，“一幅使我無(wú)法入眠的景象縈回在我的腦際，那個(gè)孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋”。而那個(gè)促使稱呼變化的“使我無(wú)法入眠的景象”，是在“我”走出咖啡廳時(shí)看到的，“一個(gè)不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西”。在此之前，“我”還一度懷疑這個(gè)男孩不會(huì)把鞋送來(lái)了，“這孩子哪兒去了呢？準(zhǔn)拿走了我的皮鞋”“希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個(gè)該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了”。這樣的對(duì)比引發(fā)“我”內(nèi)心的反省，以及對(duì)擦鞋男孩并未因生活艱辛而失去誠(chéng)信的感動(dòng)，因此稱小男孩為“我們的孩子”。9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。小說(shuō)的題目是“白皮鞋”，“白皮鞋”首先是現(xiàn)實(shí)生活中的“我”剛買的鞋子，“我在責(zé)怪著自己由于一時(shí)沖動(dòng)買了一雙白皮鞋”。這雙鞋是情節(jié)發(fā)展的重要線索，“我”買了這雙白皮鞋；然后遇到了擦鞋的小男孩，他為“我”擦鞋，“他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個(gè)鐵匣，立刻埋首在這項(xiàng)‘艱巨’的工作里”，但是因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的大雨，“我”和男孩走散了，“我”一度以為男孩不會(huì)來(lái)還鞋了，可沒(méi)想到當(dāng)“我”走出咖啡廳，看到了來(lái)還鞋的男孩，“光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西”。“白皮鞋”將“買鞋，擦鞋、還鞋”等情節(jié)緊密銜接在一起。標(biāo)題象征人物品質(zhì)。這是一雙嶄新的“白皮鞋”，顏色鮮亮，外表整潔；而小男孩盡管生活貧困，“披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍，蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼”，連看電影都是奢侈，但是卻擁有像“白皮鞋”一樣珍貴的心靈和高尚品質(zhì)，在被雨沖散之后，已經(jīng)到了半夜，他依然執(zhí)著地等在咖啡廳外面準(zhǔn)備還鞋，而且還用他的襯衫將鞋包裹好。“白皮鞋”表現(xiàn)了底層人的淳樸、守信的高貴品質(zhì)。小男孩身上體現(xiàn)出的誠(chéng)信等美好人性就是小說(shuō)的主題，是小說(shuō)贊美的對(duì)象，而嶄新干凈的“白皮鞋”就是對(duì)美好人性的象征與贊美。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。上謂裴寂曰：“比多上書(shū)言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當(dāng)恪勤職業(yè)，副朕此意?！鄙蠀柧珗D治，數(shù)引魏徴入臥內(nèi)，訪以得失。徴知無(wú)不言，上皆欣然嘉納。上遣使點(diǎn)兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)?！鄙蠌闹ｋ烦?，魏徴固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執(zhí)至此！”對(duì)曰：“夫兵在御之得其道不在眾多陛下取其壯健以道御之足以無(wú)敵于天下何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎且陛下每云：‘吾以誠(chéng)信御天下，欲使臣民皆無(wú)欺詐?！窦次晃磶?，失信者數(shù)矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對(duì)曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負(fù)官物，悉令蠲免?！兴疽詾樨?fù)秦府國(guó)司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國(guó)司之物，非官物而何？又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復(fù)一年?！榷^有敕云：‘已役已輸者，以來(lái)年為始?！⑦€之后，方復(fù)更征，百姓固已不能無(wú)怪。今既征得物，復(fù)點(diǎn)為兵，何謂以來(lái)年為始乎！又陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡(jiǎn)閱，咸以委之；至于點(diǎn)兵，獨(dú)疑其詐，豈所謂以誠(chéng)信為治乎？”上悅曰：“曩者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達(dá)政事，今卿論國(guó)家大體，誠(chéng)盡其精要。夫號(hào)令不信，則民不知所從，天下何由而治乎！朕過(guò)深矣！”乃不點(diǎn)中男，賜徴金甕一。民部尚書(shū)裴矩奏：“民遭突厥暴踐者，請(qǐng)戶給絹一匹。”上曰：“朕以誠(chéng)信御天下，不欲虛有存恤之名而無(wú)其實(shí)，戶有大小，豈得雷同給賜乎！”于是計(jì)口為率。上命吏部尚書(shū)長(zhǎng)孫無(wú)忌等與學(xué)士、法官更議定律令，寬絞刑五十條為斷右趾，上猶嫌其慘，曰：“肉刑廢已久，宜有以易之?！笔裢醴ú軈④娕岷氆I(xiàn)請(qǐng)改為加役流，徙三千里，居作三年。詔從之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．夫兵在御之得其道/不在眾多/陛下取其壯健/以道御之/足以無(wú)敵于天下/何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎/B．夫兵在/御之得其道不在眾多/陛下取其壯健/以道御之/足以無(wú)敵于天下何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎/C．夫兵在/御之得其道不在眾多/陛下取其壯健/以道御之/足以無(wú)敵/于天下何必多取細(xì)弱/以增虛數(shù)乎/D．夫兵在御之得其道/不在眾多/陛下取其壯健/以道御之/足以無(wú)敵于天下何必多取細(xì)弱/以增虛數(shù)乎/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．職業(yè)，職分應(yīng)做之事；古亦指士農(nóng)工商之常業(yè)；今指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來(lái)源的工作。B．中男，文中用指尚未成丁的男子；古代亦用指幾個(gè)兒子中居于長(zhǎng)、幼之間者，或泛指青年男子。C．關(guān)中，地名，是指“四關(guān)”之內(nèi)，即東潼關(guān)、西散關(guān)、南武關(guān)、北蕭關(guān)?，F(xiàn)指陜西省中部地區(qū)。D．吏部，官署名，三國(guó)時(shí)魏始置；唐時(shí)為六部之首，掌文選、勛封、俸餉之政，后各朝也大致相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)（

）A．唐太宗勵(lì)精圖治。他將大臣的奏章粘貼在寢宮的墻壁上，以便隨時(shí)審閱；還多次讓魏徵進(jìn)入臥室內(nèi)，詢問(wèn)（他）政治上的得失。B．唐太宗從諫如流。他本來(lái)贊同封德彝征召“軀干壯大”但未滿十八的“中男”入伍的主張，后來(lái)魏徴據(jù)理力爭(zhēng)，他就收回了成命。C．唐太宗主張以誠(chéng)信治理天下而不圖虛名，堅(jiān)決糾正了裴矩按戶平均給付救濟(jì)物資的做法；他也希望臣民都不要有欺詐行為。D．唐太宗為政寬緩，下令廢除肉刑。大臣們修改法律條文時(shí)，將原擬判處絞刑的刑罰改為斷其右趾，他仍嫌苛刻，讓改為其他刑罰。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有司以為負(fù)秦府國(guó)司者，非官物，征督如故。（2）曩者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達(dá)政事，今卿論國(guó)家大體，誠(chéng)盡其精要。【答案】10．A11．D12．D13．（1）有關(guān)部門認(rèn)為拖欠秦王府國(guó)司的財(cái)物，不屬于官家財(cái)物，仍舊征求索取。（2）以前我認(rèn)為你比較固執(zhí)，懷疑你不通達(dá)政務(wù)，現(xiàn)在看到你議論國(guó)家大政方針，確實(shí)都切中要害?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：軍隊(duì)在于治理得法，而不在于人數(shù)眾多。陛下征召身體健壯的成年男丁，用正確的方法加以管理，便足以無(wú)敵于天下，又何必多征年幼之人來(lái)增加虛數(shù)呢！“兵在……，不在……”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)稱的句子，應(yīng)在“不在”前斷開(kāi)，排除BC；“無(wú)敵于天下”，狀語(yǔ)后置句，后面要斷開(kāi)，排除BD。故選A。11．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。D.“掌文選、勛封、俸餉之政”應(yīng)表述為“掌文選、勛封、考課之政”，“俸餉”是戶部主管的。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“下令廢除肉刑”表述不當(dāng)。因?yàn)樵诖酥?。“肉刑廢已久”。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“有司”，有關(guān)部門；“負(fù)”，拖欠；“征督”，征求索取。（2）“曩者”，以前；“大體”，大政方針；“誠(chéng)”，確實(shí)。參考譯文：唐太宗對(duì)大臣裴寂說(shuō)：“近來(lái)很多上書(shū)言事的奏章，我都將它們貼在寢宮的墻壁上，以便進(jìn)出時(shí)審閱、觀覽，我時(shí)常思考為政之道，有時(shí)要到深夜才能入睡。希望你們也要恪盡職守，與我的這一心意相稱?！碧铺谡駣^精神，想辦法把國(guó)家治理好，多次讓魏徴進(jìn)入臥室內(nèi)，詢問(wèn)（他）政治上的得失。魏徴知無(wú)不言，唐太宗均高興地采納。（有一次）唐太宗派人征兵，封德彝上奏道：“未成丁的男子雖然不滿十八歲，其中身體魁梧壯實(shí)的，也可一并征發(fā)。”唐太宗同意了。敕令傳出，魏徴固執(zhí)己見(jiàn)加以反對(duì)，不肯簽署（赦令），如此往返四次。唐太宗大怒,將他召進(jìn)宮中并責(zé)備道：“未成丁的男子中魁梧壯實(shí)的，都是虛報(bào)年齡以逃避徭役的奸民，征召他們有什么害處，而你卻如此固執(zhí)！”魏徴回答道：“軍隊(duì)在于治理得法，而不在于人數(shù)眾多。陛下征召身體健壯的成年男丁，用正確的方法加以管理，便足以無(wú)敵于天下，又何必多征年幼之人來(lái)增加虛數(shù)呢！而且陛下總說(shuō)：‘我以誠(chéng)信治理天下，要讓臣下、百姓都沒(méi)有欺詐行為。’現(xiàn)在陛下即位沒(méi)多久，卻已經(jīng)多次失信了！”太宗驚愕地問(wèn)道：“朕怎么失信了？”魏徴答道：“陛下剛即位時(shí)，就下詔說(shuō)：‘百姓拖欠官家的財(cái)物，一律免除?！嘘P(guān)部門認(rèn)為拖欠秦王府國(guó)司的財(cái)物，不屬于官家財(cái)物，仍舊征求索取。陛下由秦王升為天子，秦王府國(guó)司的財(cái)物不是官家之物又是什么呢？又說(shuō)：‘關(guān)中地區(qū)免收二年的租調(diào)，關(guān)外地區(qū)免除徭役一年?！痪糜钟须妨钫f(shuō)：‘已經(jīng)服徭役和已經(jīng)納稅的，從下一年開(kāi)始免除?！绻诉€已納稅物之后，又重新征回，這樣百姓不能沒(méi)有責(zé)怪之意?，F(xiàn)在是既征收租調(diào)，又指派為兵員，還談什么從下一年開(kāi)始免除呢！另外，與陛下共同治理天下的都是地方官，日常公務(wù)都委托他們辦理；至于征點(diǎn)兵員，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠(chéng)信為治國(guó)之道嗎？”太宗高興地說(shuō)：“以前我認(rèn)為你比較固執(zhí)，懷疑你不通達(dá)政務(wù)，現(xiàn)在看到你議論國(guó)家大政方針，確實(shí)都切中要害。朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國(guó)家如何能得到治理呢？朕的過(guò)失很深吶！”于是不征點(diǎn)未成年男丁做兵員，并且賜給魏徴一只金甕。民部尚書(shū)裴矩進(jìn)言：“對(duì)遭受突厥暴虐踐踏的百姓，請(qǐng)求每戶賜給絹帛一匹。”唐太宗說(shuō)：“我以誠(chéng)信二字治理天下，不想徒有撫恤百姓的名聲而沒(méi)有實(shí)在的東西，每戶中人數(shù)多少不等，怎么給予的賞賜都一樣呢？”于是計(jì)算人口并以此作為賞賜的標(biāo)準(zhǔn)。唐太宗讓吏部尚書(shū)長(zhǎng)孫無(wú)忌等人與學(xué)士、法官重新議定法律條令，寬減五十種原擬判處絞刑情況，改為處以斬?cái)嘤抑旱男塘P，唐太宗仍嫌其苛刻（酷虐），說(shuō)道：“肉刑廢除已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)當(dāng)用其他刑罰代替（斬?cái)嘤抑旱膽吞帲！笔裢醺ú軈④娕岷氆I(xiàn)請(qǐng)求改斷趾為加服勞役的流放，流放到三千里外，刑期三年。唐太宗下詔依此辦理。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首五代詩(shī)，完成下面小題。秋宿湘江遇雨譚用之①湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨②。秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)③，暮雨千家薜荔④村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚⑤，旅游誰(shuí)肯重王孫⑥。漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門。【注】①譚用之，唐末五代詩(shī)人，善為詩(shī)，而官不達(dá)。②劉琨：晉朝人，少懷壯志，與祖逖相互激勵(lì)，常聞雞鳴而起來(lái)舞劍，準(zhǔn)備為國(guó)家作一番事業(yè)。③芙蓉國(guó)：湖南省內(nèi)因廣種木芙蓉，故有芙蓉國(guó)之稱。④薜荔：又名木蓮，一種常綠蔓生植物，多生于田間野間。古人把它看作是香草。⑤橘柚：這兩種水果都盛產(chǎn)于南方，在秋冬成熟。⑥王孫：本意是貴族子弟，有時(shí)也指隱士，這里是作者自指。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句不但形象地描繪出暴雨將至之時(shí)的那種陰云密布的景色，而且照應(yīng)標(biāo)題中的“遇雨”。B．頷聯(lián)轉(zhuǎn)入描寫(xiě)湘江的秋雨景色，此聯(lián)既對(duì)仗工整，又運(yùn)用比喻，將美麗的湖南比作是芙蓉。C．頸聯(lián)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，詩(shī)人見(jiàn)湖南省盛產(chǎn)橘柚的情景，不禁觸景生情；再用“王孫”自比，耐人尋味。D．最后兩句寫(xiě)詩(shī)人與打漁人相見(jiàn)，打漁人卻不與詩(shī)人說(shuō)一句話，自顧自地吹著長(zhǎng)笛回島去了。15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的思想感情?！敬鸢浮?4．B15．①因雨受阻、被迫夜宿湘江的無(wú)奈和悵惘；②借劉琨聞雞起舞的故事，表明詩(shī)人奮發(fā)振作、立志救時(shí)的抱負(fù)和決心；③對(duì)廣闊無(wú)邊的花海和綠色原野的壯麗景色的贊美；④頸聯(lián)直接抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和生不逢時(shí)、不受重用之悲；⑤尾聯(lián)借打漁人與詩(shī)人相遇卻不與詩(shī)人說(shuō)一句話，抒發(fā)詩(shī)人無(wú)人理解、世無(wú)知音的孤獨(dú)寂寞之情。【解析】14．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“又運(yùn)用比喻，將美麗的湖南比作是芙蓉”錯(cuò)誤。結(jié)合注釋③“芙蓉國(guó)：湖南省內(nèi)因廣種木芙蓉，故有芙蓉國(guó)之稱”可知，此處應(yīng)是借代。故選B。15．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！跋嫔详幵奇i夢(mèng)魂”，這一句不但形象地描繪出暴雨將至之時(shí)的那種風(fēng)急浪高、陰云密布的景色，而且點(diǎn)明題意，交代因雨受阻、夜宿湘江的緣由。一個(gè)“鎖”字，流露出詩(shī)人被迫困于此地的無(wú)奈和悵惘。不過(guò)，由于整句取景壯闊，無(wú)奈悵惘之中并無(wú)衰颯之氣，反倒更加激發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志，所以接下來(lái)的“江邊深夜舞劉琨”一句，詩(shī)人即用劉琨聞雞起舞的故事，表明自己奮發(fā)振作、立志救時(shí)的抱負(fù)和決心。頷聯(lián)則轉(zhuǎn)為描寫(xiě)湘江的秋雨景色?！扒镲L(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜荔村”，這兩句既對(duì)仗工整，又寫(xiě)景壯麗。秋風(fēng)暮雨之中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)方，只見(jiàn)湘江兩岸，滿目所見(jiàn)，盡是花枝繁密的芙蓉和隨風(fēng)搖曳的薜荔，煞是美麗。名之以“芙蓉國(guó)”和“薜荔村”，本已極言其多、其盛，再加上“萬(wàn)里”和“千家”的修飾語(yǔ)，則顯得更加幅員遼闊，展現(xiàn)出一片廣闊無(wú)邊的花海和綠色原野，面對(duì)這樣的壯麗景色，詩(shī)人的心境也不由得更加開(kāi)闊了，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)廣闊無(wú)邊的花海和綠色原野的壯麗景色的贊美?！班l(xiāng)思不堪悲橘柚”一句，主要抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和生不逢時(shí)之悲。橘樹(shù)生長(zhǎng)于南方，一旦移植到北方栽種，因?yàn)闅夂颉⑼寥赖葪l件的變化，結(jié)出的果實(shí)味道就會(huì)有所不同，所以有“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”之說(shuō)。湖南地處南方，故盛產(chǎn)橘柚，何況眼下又是橘柚成熟的季節(jié)，湘江兩岸必定是金黃一片、碩果累累。詩(shī)人見(jiàn)此情景，對(duì)于橘樹(shù)的適得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滯留此地，已是身不由己，再加上生不逢時(shí)、有志難騁的遭遇，不覺(jué)更加凄苦、悲涼。于是，只能將滿腹辛酸化為一聲“旅游誰(shuí)肯重王孫”的呼喊。詩(shī)人懷抱經(jīng)世之才和救世之志，然而卻始終不被重視，只能到處漂泊，這其中的苦楚卻無(wú)人明白。尾聯(lián)則以寫(xiě)景作結(jié)。“漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門”兩句，暗用屈原與漁父之事。屈原雖然不被世人理解，但是尚有漁父與之對(duì)話，而自己竟然連屈原都不如，一種世無(wú)知音的悲憤溢于言表，令人感慨萬(wàn)千。六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是“___________，____________”。（2）《秋興八首（其一）》中以秋天長(zhǎng)江和塞上風(fēng)云為喻，表現(xiàn)時(shí)局動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)黯淡的詩(shī)句是“___________，___________”。（3）《勸學(xué)》中“___________，____________”兩句論述了“品德高尚的人每天反省自己，就會(huì)智慧明達(dá)，行為無(wú)錯(cuò)”?！敬鸢浮?/p>

捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

江間波浪兼天涌

塞上風(fēng)云接地陰

君子博學(xué)而日參省乎己

則知明而行無(wú)過(guò)矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“脅”“膺”“知”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。都說(shuō)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，與其打卡的拙政園、獅子林等名園，不如造訪一下蘇州小眾園林，一樣有山有水、有亭有閣，人少清靜還閑適。比如耦園，處于倉(cāng)街小巷中，三面縈水，只有一條小徑與外面的世界相通，頗有“一去紅塵三十里”的味道，如幽蘭一般，像蘇州古城那樣遺世獨(dú)立。它的布局，讓我聯(lián)想起古人日常起居的種種光景，有點(diǎn)像我那多年前住過(guò)的老宅。因此，在我內(nèi)心深處，從未把它當(dāng)成一座園林，一處風(fēng)景。（

）。在耦園的雙照樓茶室，祁門、龍井、猴魁、普洱、烏龍、毛峰……應(yīng)有盡有，要一杯最便宜的炒青，靜靜坐著，就已經(jīng)很美好。還有藝圃，隱匿于閶門腳下古時(shí)“最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地”一爿老宅民居的夾縫中。這里，私家車是通不過(guò)的，干脆棄車步行，穿巷而入。藝圃不大，占地不過(guò)六畝。好在蘇州人習(xí)慣了“螺螄殼里做道場(chǎng)”，園不在大，貴乎景深。只要位置關(guān)系處理妥當(dāng)，便能讓人產(chǎn)生“，窮盡變化”的錯(cuò)覺(jué)。，“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。瓦屋紙窗，層層遞進(jìn)，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，仰首俯瞰之間，駐足迂回之際，讓人總覺(jué)得，那原本沒(méi)有幾間房屋，沒(méi)有幾條回廊的小院，卻怎么走也逛不夠，怎么玩都看不厭。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．門庭若市

落落寡合

高山遠(yuǎn)水

毫厘之間B．門庭赫奕

孤芳自賞

高山遠(yuǎn)水

方寸之間C．門庭若市

孤芳自賞

遠(yuǎn)山近水

方寸之間D．門庭赫奕

落落寡合

遠(yuǎn)山近水

毫厘之間18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這里沒(méi)有訪客每日的摩肩接踵，卻有著大隱隱于市的閑適散淡B．每日這里沒(méi)有訪客的摩肩接踵，卻有著大隱隱于市的閑適散淡C．這里沒(méi)有每日摩肩接踵的訪客，卻有著大隱隱于市的閑適散淡D．這里沒(méi)有訪客每日的摩肩接踵，卻有著閑適散淡的大隱隱于市19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．還有藝圃被隱匿于古時(shí)“最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地”閶門腳下一爿老宅民居的夾縫中。B．還有隱匿于古時(shí)“最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地”閶門腳下一爿老宅民居的夾縫中的藝圃。C．還有藝圃，隱匿于一爿古時(shí)“最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地”閶門腳下老宅民居的夾縫中。D．還有藝圃，隱匿于古時(shí)“最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地”閶門腳下一爿老宅民居的夾縫中?！敬鸢浮?7．C18．A19．D【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一組，門庭若市：形容往來(lái)人很多，十分熱鬧。門庭赫奕：家門顯耀盛大，形容富貴顯赫。根據(jù)語(yǔ)境，此處修飾對(duì)象為“拙政園、獅子林等名園”，強(qiáng)調(diào)的是人多，第一空應(yīng)選“門庭若市”。第二組，孤芳自賞：把自己看成一朵香花而自我欣賞，比喻自命清高，自我欣賞。落落寡合：形容人性情孤僻，不合群。根據(jù)語(yǔ)境，本處如選用“落落寡合”則與“幽蘭”搭配不當(dāng)，若選用“孤芳自賞”，用其本意，則恰到好處第三組，遠(yuǎn)山近水：遠(yuǎn)處的山和近處的水。高山遠(yuǎn)水：比喻知己或知音，也比喻樂(lè)曲高妙。根據(jù)語(yǔ)境，此處修飾對(duì)象為“錯(cuò)覺(jué)”，應(yīng)具體指“山水”，第三空應(yīng)選“遠(yuǎn)山近水”。第四組，毫厘之間：一毫一厘，形容極少的數(shù)量。方寸之間：一寸見(jiàn)方的意思，形容可操控的空間范圍很小，也比喻形容人的心地。根據(jù)后文“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上”可知，強(qiáng)調(diào)的是空間范圍，第四空應(yīng)當(dāng)選“方寸之間”。故選C。18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。結(jié)合語(yǔ)境，從內(nèi)容上看，括號(hào)內(nèi)所填內(nèi)容用轉(zhuǎn)折復(fù)句的形式，強(qiáng)調(diào)耦園的“閑適散淡”，可見(jiàn)D項(xiàng)顯然并非最佳；從句間關(guān)系看，“沒(méi)有……，卻有……”的形式要求前后內(nèi)容應(yīng)形成對(duì)舉，而C項(xiàng)中“每日摩肩接踵的訪客”是偏正關(guān)系的名詞短語(yǔ)，與“大隱隱于市的閑適散淡”這個(gè)偏正關(guān)系的形容詞短語(yǔ)不能構(gòu)成對(duì)舉關(guān)系，可見(jiàn)，C項(xiàng)亦非最佳；B項(xiàng)將“每日”用作全句的狀語(yǔ)，其修飾限制“這里沒(méi)有訪客的摩肩接踵”尚可，但修飾限制“卻有著大隱隱于市的閑適散淡”卻并不妥當(dāng)。故選A。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子只有一處語(yǔ)病。語(yǔ)序不當(dāng)，“夾縫”前的定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。依據(jù)多層定語(yǔ)的位置排列原則，此處表示領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)在先，其次是表示數(shù)量的定語(yǔ)，最靠近中心語(yǔ)的是表示性狀的定語(yǔ)，應(yīng)是“古時(shí)‘最是紅塵中一二等富貴風(fēng)流之地’閶門腳下一爿老宅民居”。從本篇語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，以短句的形式為主，AB兩項(xiàng)改變了原句的短句風(fēng)格。全部修改正確的只有D項(xiàng)。故選D。八、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。說(shuō)起高溫?zé)崂耍灰詾樗皇亲屇銦岬健白冃巍?。高溫?zé)崂似鋵?shí)是一個(gè)“沉默的殺手”，不僅能導(dǎo)致人畜傷亡事件發(fā)生，還影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，加劇水體富營(yíng)養(yǎng)化，甚至影響電力供應(yīng)和道路暢通等，是最危險(xiǎn)的自然災(zāi)害之一。高溫?zé)崂藢?dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)和大氣環(huán)境變化，①。在高溫影響下，蚊子與人類更加“親密”，適宜蚊蟲(chóng)生長(zhǎng)繁育的區(qū)域②。伊蚊是對(duì)人類健康危害最大的蚊蟲(chóng)之一，其攜帶有登革熱、寨卡病毒、黃熱病、乙型腦炎，西尼羅河病毒，瘧原蟲(chóng)等多種傳染病病原。高溫?zé)崂诉€可能引發(fā)復(fù)合型極端氣象事件，對(duì)能源、交通、建筑、農(nóng)業(yè)，旅游等方面造成影響。因此，③。對(duì)高溫天氣的形成原因，專家們的看法不盡相同，認(rèn)為主要有以下三方面原因。一是全球氣候變暖趨勢(shì)。二是天氣系統(tǒng)觸發(fā)。除副熱帶高壓外，大陸暖高壓、熱帶氣旋、熱低壓、弱冷鋒等天氣系統(tǒng)也會(huì)催生高溫?zé)崂?。三是城市熱島效應(yīng)。城市人口密集，建筑范圍大，使得城市地表的濕度、空氣對(duì)流等因素有所變化，進(jìn)而導(dǎo)致城市的溫度比周圍要顯著偏高，這就對(duì)高溫天氣起到推波助瀾的作用。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。21．簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字?！敬鸢浮?0．①影響著人們的健康和生活②也在不斷擴(kuò)大③亟須對(duì)高溫?zé)崂艘鹬匾暎ㄒ鈱?duì)即可）21．雖然專家們對(duì)高溫天氣的成因看法不盡相同，但主要原因有全球氣候變暖趨勢(shì)、天氣系統(tǒng)觸發(fā)、城市熱島效應(yīng)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，空缺處在段首，是對(duì)下文的總領(lǐng)句，根據(jù)“在高溫影響下，蚊子與人類更加‘親密’”“高溫?zé)崂诉€可能引發(fā)復(fù)合型極端氣象事件，對(duì)能源、交通、建筑、農(nóng)業(yè)，旅游等方面造成影響”可知，該段論述高溫對(duì)人們生活、健康的影響，因此填寫(xiě)“影響著人們的健康和生活”一類的句子。第二處，前文說(shuō)“在高溫影響下，蚊子與人類更加‘親密’”，接著說(shuō)“適宜蚊蟲(chóng)生長(zhǎng)繁育的區(qū)域”，根據(jù)“更加親密”，可以推斷出區(qū)域更加大，因此填寫(xiě)“也在不斷擴(kuò)大”一類的句子。第三處，“因此”是對(duì)文段的總結(jié)，前文強(qiáng)調(diào)的是高溫?zé)崂藢?duì)人類生活和健康的威脅、影響，所以后文應(yīng)說(shuō)人們要重視它，因此填寫(xiě)“亟須對(duì)高溫?zé)崂艘鹬匾暋币活惖木渥印?1．本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段和使用句式的能力。題干要求概括第三自然段的主要內(nèi)容，文段第一句說(shuō)“對(duì)高溫天氣的形成原因，專家們的看法不盡相同”，強(qiáng)調(diào)了專家的意見(jiàn)不一致；后文介紹“認(rèn)為主要有以下三方面原因：一是全球氣候變暖趨勢(shì)。二是天氣系統(tǒng)觸發(fā)。三是城市熱島效應(yīng)?！币簿褪钦f(shuō)專家對(duì)高溫天氣的形成原因看法不同，但是對(duì)其主要原因的看法是一致的。因此概括出：雖然專家們對(duì)高溫天氣的成因看法不盡相同，但主要原因有全球氣候變暖趨勢(shì)、天氣系統(tǒng)觸發(fā)、城市熱島效應(yīng)。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2018年10月28日，重慶發(fā)生一起慘烈車禍，萬(wàn)州22路公交車上午在行經(jīng)當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)江二橋時(shí)，一位女乘客因錯(cuò)過(guò)下車地點(diǎn)，要求停車被拒后與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)吵，進(jìn)而持手機(jī)攻擊司機(jī)頭部，致使司機(jī)還手反擊。其間，13名乘客無(wú)一人出面勸阻。當(dāng)該乘客再次出手攻擊司機(jī)時(shí)，司機(jī)似乎意識(shí)到車輛已經(jīng)失控，猛打方向盤(pán)，但已無(wú)濟(jì)于事。公交車沖破護(hù)欄墜江，15個(gè)人的生命從此戛然而止。要求：選好角度﹐確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模貉┍罆r(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的2018年10月28日，重慶萬(wàn)州驚現(xiàn)