八升九年級(jí)語(yǔ)文暑期能力提升練習(xí)題（附答案）

第頁(yè)八升九年級(jí)語(yǔ)文暑期能力提升練習(xí)題（附答案）【每天一首古詩(shī)詞】誦讀+閱讀+類型解讀一.閱讀下面的送別詩(shī)，回答下面題目。賦得暮雨送李胄①韋應(yīng)物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時(shí)④。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門⑤深不見(jiàn)，浦⑥樹(shù)遠(yuǎn)含滋⑦。相送情無(wú)限，沾襟比散絲⑧?！咀⑨尅竣儋x得：分題賦詩(shī)。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物送別好友李胄時(shí)寫的一首送別詩(shī)。②楚江：指長(zhǎng)江。③建業(yè)：今江蘇南京。④暮鐘時(shí)：敲暮鐘的時(shí)候。⑤海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：濕潤(rùn)，帶著水汽。滋，潤(rùn)澤。⑧散絲：雨絲。1.說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲”中加點(diǎn)疊詞的表達(dá)效果。

2.揣摩詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的前兩句與題目是有何關(guān)聯(lián)？

3.賞析本詩(shī)頸聯(lián)在寫景上有什么特色（自選角度）？

4.下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）（）A.古詩(shī)常借助景物來(lái)抒發(fā)情感。本詩(shī)通過(guò)寫“雨”“江”“帆”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B.從景物狀態(tài)看，動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來(lái)鳥(niǎo)去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥(niǎo)遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。C.畫(huà)面設(shè)置看，帆行江上，鳥(niǎo)飛空中，背景空闊；海門深，浦樹(shù)遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫(huà)面富有立體感。D.從全詩(shī)意境看，經(jīng)過(guò)鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥(niǎo)、海門、浦樹(shù)，并與詩(shī)人的情懷交織起來(lái)，營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開(kāi)朗的意境。E.從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷?！舅蛣e詩(shī)的概念及典型例題思路】1.概念：送別詩(shī)是抒發(fā)詩(shī)人離別之情的傳統(tǒng)詩(shī)歌。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩(shī)話別，這也使得古詩(shī)中以離別為題材的送別詩(shī)頗多感人之作。唐人好詩(shī)，宋人好詞，多是征戌、遷謫、行旅，別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐送別詩(shī)的特色。送別詩(shī)的類型。第一，直接抒寫依依惜別之情意。李白的《贈(zèng)汪倫》。第二，借詩(shī)吐胸中積憤或明心志的。倘若詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎壈，其送別詩(shī)還可以裹挾著個(gè)人的身世之感。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》借托玉壺、冰心比擬詩(shī)人的操守和品格，以告慰親友，表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節(jié)操，這類詩(shī)往往是詩(shī)人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。第三，重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰友人。勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向，如高適《別董大》。第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意?！久刻煲黄难晕拈喿x】二、閱讀下面的文言文，完成下面題目。李疑尚義李疑以尚義名于時(shí),獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部,得疾,無(wú)他子弟。人怠之,弗舍。杖踵①疑門,告曰:我不幸被疾矣,人莫我舍。聞君義甚高,能假我一榻乎?疑許諾,延就坐,迅除明爽室,具床褥爐灶,使寢息其中。征醫(yī)視脈,躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手,問(wèn)所苦,如侍親戚。既而疾滋甚,不能起,溲屎污衾席,臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌,不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰:我累君矣。恐不復(fù)生,無(wú)以報(bào)厚德,囊有黃白金四十余兩,在故逆旅邸,愿自取之。疑曰:患難相恤,人理宜爾,何以報(bào)為?景淳曰:君脫不取,我死,恐為他人得,何益乎?疑遂求其里人偕往,攜而歸。面發(fā)囊,籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日景淳竟死,疑出私財(cái)買棺,殯于城南聚寶山。舉所封囊,寄其里人家。書(shū)召其二子至。及二子至,取囊按籍而還之。二子以米饋,卻弗受,反贐②以貨,遣歸。人于是多疑,名士大夫咸喜與疑交?！咀⑨尅竣脔?走到。②贐:贈(zèng)送的財(cái)物或路費(fèi)。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）人怠之，弗舍（）（2）籍其數(shù)而封識(shí)之（）

（3）疑許諾，延坐（）（4）人于是多疑（）

2.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是()()A.李疑以尚義名于時(shí)不求聞達(dá)于諸侯B.躬為煮糜煉藥山巒為晴雪所洗C.二子以米饋,卻弗受寡人以五百里之地易安陵D.籍其數(shù)而封識(shí)之則名微而眾寡3.下列句中加點(diǎn)的“為”與例句中的“為”用法相同的一項(xiàng)是(_)例句:我死，恐為他人得Ａ.或異二者之為

B.躬為煮糜煉藥C.茅屋為秋風(fēng)所破歌

Ｄ.忍能對(duì)面為盜喊4.翻譯下列兩句話的意思。(1)我不幸被疾矣,人莫我舍。(2)患難相恤,人理宜爾,何以報(bào)為?5.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)李疑是一個(gè)怎樣的人？【情誼類文言文閱讀題型及解析】1.情誼綿長(zhǎng)：總有一個(gè)感覺(jué)：古代的人要比我們當(dāng)代人更重情誼。他們那么實(shí)實(shí)在在地、情感濃烈地去牽掛一個(gè)朋友，真切樸直。親情是人世間最保險(xiǎn)的一種情，比愛(ài)情，友情更讓人踏實(shí)。愛(ài)子情深，反哺意切，是濃濃的愛(ài)意帶來(lái)家庭的溫馨。愛(ài)情，無(wú)疑是人間最美妙的情感，曾有“問(wèn)世間情為何物，指教人生死相許”的感嘆，但維持一世的愛(ài)情很難，從古到今，愛(ài)情的歸宿就不是婚姻，古代的門當(dāng)戶對(duì)，講求的是雙方的社會(huì)層次相當(dāng)，財(cái)力相匹配。友情，也是人生中不可或缺的情誼。友情的可貴，是因?yàn)槿撕ＣＣＶ?，能遇到和自己投契和共鳴的靈魂不容易，古人才有“高山流水意，誰(shuí)復(fù)是知音”的感概。2.綜合考查性選擇題：首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，還要積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。3.分析描寫及其作用：正面、側(cè)面描寫對(duì)比、襯托，它寫出了人物的身份地位背景經(jīng)歷，塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)，為下文情節(jié)作鋪墊?；蛲怀鲋黝}，表達(dá)（寄托）作者……的思想感情，反襯社會(huì)的……等。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的背景，有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4.分析人物的性格特點(diǎn)：解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5.分析人物的情感：答題時(shí)要要在了理解文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)作答。寫事的看看是否抒發(fā)“離別”之情、“知音”之意，或?qū)τ亚榈目捶ɡ斫?。同時(shí)文章寫作背景也是理解作者感情的要素?！久刻煲粋€(gè)現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)】小說(shuō)三、閱讀下面小說(shuō)，回答下面各題。不敢（張燕峰）①爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”。吃飯的時(shí)候，爺爺把碗里的米粒舔得干干凈凈，他說(shuō)：“不敢浪費(fèi)了糧食?！变z地的時(shí)候，爺爺會(huì)把雜草清理得一棵不剩，他說(shuō)：“不敢糊弄莊稼。”②爺爺年輕時(shí)是一個(gè)走街串巷的鄉(xiāng)間木匠。一日，鄰村一戶人家的兒子要娶親，請(qǐng)我爺爺去打家具。爺爺背著工具去了之后，看見(jiàn)新買來(lái)的木材有些潮濕，便把木材破解開(kāi)之后，放在陰涼處晾曬。十多天過(guò)去了，半個(gè)月過(guò)去了，二十天過(guò)去了，爺爺還沒(méi)有動(dòng)工。③巧的是，雇主鄰居家的兒子也要結(jié)婚，也請(qǐng)了木匠來(lái)打家具。那個(gè)木匠到來(lái)之后，馬上大刀闊斧地開(kāi)干了。主人看他干活如此賣力，日日好酒好菜款待。我爺爺?shù)墓椭鞑幻獍底脏止荆簝杉彝瑫r(shí)買的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢。這樣想著，臉色不免日漸難看，飯菜也越來(lái)越馬虎。④那個(gè)木匠悄悄勸我爺爺趕緊開(kāi)工，爺爺皺著眉頭，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“木材還沒(méi)有完全干透，還不能打家具?！蹦侨顺靶ξ覡敔斔佬难郏f(shuō)：“干不干透跟你有啥關(guān)系？你只要做好家具，掙了錢拍屁股走人就是了。”⑤爺爺梗著脖子跺腳說(shuō)：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！雹抟粋€(gè)月后，爺爺才開(kāi)始動(dòng)工，精雕細(xì)琢，干了足足20多天才完工。而爺爺?shù)哪莻€(gè)同行早已領(lǐng)了工錢，歡天喜地地回了南方老家。⑦三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開(kāi)裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無(wú)損。⑧這時(shí)，雇主才幡然悔悟，意識(shí)到自己當(dāng)初怠慢了我爺爺，就羞慚地拿著好酒好菜登門致歉。從此，爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。⑨父親是個(gè)讀書(shū)人，從小耳濡目染，爺爺?shù)摹安桓摇闭撛缫迅灿谒男撵`深處。父親是20世紀(jì)60年代的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，白發(fā)蒼蒼的老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程?？筛赣H說(shuō)，在外讀書(shū)這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負(fù)了義。⑩后來(lái)，父親工作的學(xué)校的老校長(zhǎng)被一些不懷好意的人捏造事實(shí)，揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)。父親強(qiáng)怒地說(shuō)：“我剛來(lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校事務(wù)知之甚少，對(duì)老校長(zhǎng)個(gè)人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說(shuō)八道，那樣會(huì)遭天譴的?！?風(fēng)波過(guò)后，老校長(zhǎng)官?gòu)?fù)原職，有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親堅(jiān)決地拒絕了。他誠(chéng)懇地說(shuō)：“教育事關(guān)每一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位。”?父親在領(lǐng)導(dǎo)崗位任職多年，兩袖清風(fēng)，光明磊落，坦坦蕩蕩。雖退休多年，但人們還經(jīng)常說(shuō)起他的事，對(duì)他很是尊敬。?如今，我們兄妹三人也已成人，牢牢銘記爺爺和父親的教誨，“不敢”二字已融入了我們的血脈，時(shí)時(shí)勉勵(lì)我們做誠(chéng)實(shí)正直的人。人到中年，經(jīng)歷了許多人世滄桑，咀嚼過(guò)許多人情冷暖之后，我們愈加覺(jué)得“不敢”的可貴。?人在做天在看，離地三尺有神明。“不敢”不是膽小怕事，更不是懦夫行為，“不敢”里藏著的是對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏，藏著的是世道人心。（選自《意林》，有刪改）1.品味文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（1）爺爺梗著脖子跺腳說(shuō)：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！保?）爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中雇主對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化及變化的原因？3.結(jié)合文章，理解“不敢”的背后蘊(yùn)含了哪些可貴的品質(zhì)？4.文章末尾說(shuō)：“‘不敢’不是膽小怕事，更不是儒夫行為，‘不敢’里藏著的是對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏，藏著的是世道人心。這種“不敢”對(duì)我們今天有何現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。四、閱讀下面散文，回答下面各題。雞司令（聶鑫森）①伯悅總覺(jué)得有一雙眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著他和他的雞場(chǎng)。②這雙眼睛屬于五十歲出頭的有滿余。③伯悅問(wèn)父親：“我請(qǐng)有叔到雞場(chǎng)來(lái)做事，他一口回絕。我想租賃他家的那塊山林，他冷冷一笑。爹，你和他有過(guò)節(jié)?”④伯悅爹一笑，說(shuō)：“在我們這個(gè)貧困村，他是最早開(kāi)始成規(guī)模養(yǎng)土雞的人物，誰(shuí)不佩服?你辦的雞場(chǎng)比他還大，雞的價(jià)格賣得比他還高，他能服氣?他在琢磨你哩?！雹荨芭叮颐靼琢?。”⑥伯悅是農(nóng)學(xué)院養(yǎng)殖系畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)聘到外地一個(gè)土雞養(yǎng)殖基地工作了三年，老板派遣他去國(guó)外的家禽養(yǎng)殖農(nóng)場(chǎng)考察過(guò)數(shù)月，他發(fā)現(xiàn)其中面向中高層消費(fèi)者的有機(jī)飼養(yǎng)模式大有可為。他想起湘贛邊界大湘鎮(zhèn)松風(fēng)埡村的老家，父親租賃了一塊兩百畝山林濕地種花栽樹(shù)，正可用來(lái)養(yǎng)殖純生態(tài)土雞。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴老板時(shí)，老板非常支持這個(gè)扶貧項(xiàng)目，于是，“松風(fēng)埡生態(tài)雞養(yǎng)殖公司”成立了。⑦本村村民愿意來(lái)打工的，也來(lái)雞場(chǎng)了。村民都稱伯悅為“雞司令”。⑧只有有滿余在一旁板著臉。⑨雞場(chǎng)四周立起了高高的木柵欄，散養(yǎng)土雞的地方，栽上了一些小松樹(shù)，還種上了專門買來(lái)的牧草，又用竹籬和繩網(wǎng)隔出一個(gè)一個(gè)的區(qū)間。⑩市場(chǎng)上的“速生雞”，一兩個(gè)月可以出欄。這里的“生態(tài)雞”，要經(jīng)過(guò)溫室育雛、大棚養(yǎng)雛、林間散養(yǎng)幾個(gè)階段，生長(zhǎng)期為五到六個(gè)月?有滿余覺(jué)得這是窮講究。他也想去打探此中奧妙，但不屑于去問(wèn)毛頭小子伯悅。有時(shí)和伯悅爹碰面了，裝著漫不經(jīng)心的樣子問(wèn)：“伯大哥，為了養(yǎng)雞而去專門栽松樹(shù)，費(fèi)神！”?“散養(yǎng)的土雞吃松針、牧草和蟲(chóng)頭螞蟻，肉緊肉香。投放的蔬菜、玉米、谷子，必須是沒(méi)用過(guò)農(nóng)藥、化肥的，吃的水也是深井水。雞糞又是松樹(shù)和牧草的肥料，相得益彰?！?有滿余鼻子“哼”了一聲，說(shuō)：“這是金雞銀雞呀，你們伯家才有本事養(yǎng)，我等著看你家進(jìn)大錢哩，哈哈！?六個(gè)月過(guò)去了，八萬(wàn)只雞出欄了。每只雞的腳上都套著商標(biāo)認(rèn)證環(huán)，上印小字：“松風(fēng)埡生態(tài)雞”。市場(chǎng)價(jià)格：“穿林雞”每斤128元，“上樹(shù)雞”每斤168元，“云中雞”每斤198元。一般的土雞每斤價(jià)格不過(guò)三四十元。?有滿余先是不相信，后來(lái)親自去市場(chǎng)查看、打聽(tīng)，竟是真的。他喟嘆，無(wú)端地發(fā)脾氣，伯悅成了名副其實(shí)的“雞司令”，他是什么？?有一天，他在家喝悶酒喝多了，上廁所時(shí)不慎跌倒，右腿骨折，被家人送到了縣醫(yī)院。俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”，這種說(shuō)法雖不一定準(zhǔn)確，但養(yǎng)好傷確實(shí)一段不短的時(shí)間。有滿余真的犯愁了，剛剛采買了五百只小雞，平日他是主事的，妻子只會(huì)打下手，這下子可怎么弄??伯悅和村支書(shū)劉時(shí)雨來(lái)到了病房，帶著水果點(diǎn)心，還遞上一個(gè)紅包。?有滿余板著臉不做聲。?伯悅關(guān)切地問(wèn)：“有叔，好好養(yǎng)傷。有什么要我做的事，你只管吩咐。”?有滿余說(shuō)：“哪敢勞你大駕呀。沒(méi)事，沒(méi)事。”?劉時(shí)雨說(shuō)：“你這個(gè)性子，我都猜透了。你怎么能沒(méi)事呢?家里新買的小雞，怎么辦?你老婆急得直跺腳。伯悅是想幫你渡過(guò)難關(guān)，又怕你不同意，硬是把我拉來(lái)。伯悅，你說(shuō)說(shuō)?！?“有叔，我爹跟你是老朋友，他讓我來(lái)征求你的意見(jiàn)。你家的五百只小雞由我們雞場(chǎng)來(lái)代養(yǎng)，有專人負(fù)責(zé)?！?“怎么付費(fèi)呢?你……說(shuō)個(gè)數(shù)??“你放心，分文不取。出欄了還是五百只，一只都不會(huì)少。怕你不相信，我請(qǐng)書(shū)記來(lái)做證。保證你只賺不賠。”?劉時(shí)雨問(wèn)：“你同不同意?”?有滿余說(shuō)：“慚愧、慚愧。只是辛苦小悅了。”?“等你傷好了，我想請(qǐng)你來(lái)場(chǎng)里當(dāng)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，好不好?”?三個(gè)月后，身穿“松風(fēng)埡生態(tài)雞養(yǎng)殖公司”工作服的有滿余立在山頭，滿足地看著眼前幾百只生態(tài)雞，悠閑漫步于山林間。山風(fēng)清勁爽朗，吹進(jìn)了有滿余的心，吹向山外條條柏油大道。（選自《小說(shuō)月刊》）1.結(jié)合全文，概括第④段“他在琢磨你哩”中滿余“琢磨”伯悅的表現(xiàn)。2.第⑥段能否刪去，為什么？3.結(jié)合上下文，分析有滿余兩次“板著臉”的不同原因。（1）只有有滿余在一旁板著臉。（2）有滿余板著臉不做聲。4.文章結(jié)尾段寫三個(gè)月后的情形，有什么作用？【“小說(shuō)”題型、答題技巧】1.分析了解小說(shuō)敘事手法，理清小說(shuō)中的故事情節(jié)：小說(shuō)中常用的敘事手法及作用：倒敘，常常造成懸念，引人入勝；插敘，往往對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，突出（深化）主題；補(bǔ)敘，對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代；平敘，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。情節(jié)的設(shè)計(jì)可以有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式與否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)?？煞譃殚_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2.評(píng)價(jià)小說(shuō)的人物形象：評(píng)價(jià)人物形象類題目往往先對(duì)人物形象進(jìn)行定位(性格、身份地位)，然后舉例分析人物形象，最后說(shuō)說(shuō)塑造人物形象的意義3.賞析詞句或某些詞句不能替換或刪除的理由。：賞析詞句的類型往往從小說(shuō)表現(xiàn)形式入手：手法類（修辭及表現(xiàn)手法）、描寫手法（肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)）、語(yǔ)言特色等。刪除替換類題答案多是否定的。闡明理由的時(shí)候可以從詞義的輕重程度、作者用語(yǔ)的感情色彩、詞的搭配等方面考慮作答。4.小說(shuō)典型環(huán)境描寫及其作用：小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫往往具有以下作用:交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展5.把握小說(shuō)的主題：主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí):從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，認(rèn)真觀察;聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫，結(jié)合作家寫作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，進(jìn)行總結(jié)。小說(shuō)主題答題格式是通過(guò)XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會(huì)現(xiàn)象)【作文每日一練】1.記敘文（散文）結(jié)尾建模：議論抒情句。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果－－引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。（余秋雨《蘇東坡突圍》）【示例模式】：……是一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……?！?，結(jié)果－－示例（以“懷揣自信前行”為題）：自信是一種溫暖而不刺眼的光輝，一種悅耳而不令人疲倦的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種停止向周圍訴苦的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡定，一種無(wú)需聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果－－引導(dǎo)高中門徑的前奏已經(jīng)鳴響，一道希望的光芒射向考場(chǎng)，心中的理想即將實(shí)現(xiàn)。訓(xùn)練：以“值得”為題，仿照前面的模式寫一段話：參考答案：一、1.“漠漠”、“冥冥”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美。2.一句“雨”字，二句“暮”字，緊扣詩(shī)題“暮雨”二字；“楚江”“建業(yè)”暗扣題中“送”的地點(diǎn)；“微雨”描繪出細(xì)雨迷蒙（雨絲纏綿）的場(chǎng)景，“暮鐘”點(diǎn)明了時(shí)間，營(yíng)造出凄楚、灰暗的感情基調(diào)。3.示例一：從遣詞煉字的角度，“深”“遠(yuǎn)”二字用意精到，海門深，浦樹(shù)遠(yuǎn)，營(yíng)造出廣闊、遼遠(yuǎn)、深邃（邃邈）的景象；“深不見(jiàn)”“遠(yuǎn)含滋”著意渲染出迷蒙濕重的暗淡景象。示例二：從景物狀態(tài)（動(dòng)靜結(jié)合）的角度，景物有動(dòng)，有靜；動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，海門、浦樹(shù)為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹(shù)可見(jiàn)水霧繚繞，這又顯出相對(duì)的動(dòng)來(lái)。示例三：從畫(huà)面設(shè)置的角度，海門深，浦樹(shù)遠(yuǎn)，顯其廣闊、邃邈，使整個(gè)畫(huà)面富有立體感，而且無(wú)不籠罩在煙雨薄暮之中，無(wú)不染上離愁別緒。示例四：從景情關(guān)系的角度，“海門深不見(jiàn)”創(chuàng)設(shè)出灰暗、抑郁的感情基調(diào)，“浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋”描繪出細(xì)雨迷蒙（雨絲纏綿）的場(chǎng)景，景物籠罩在煙雨薄暮之中，沾染上離愁別緒。7.BC二、1.（1）舍：收留，安置（2）識(shí)：記錄（3）延:邀請(qǐng)（4）多:贊許，推崇2.AC3.C(被）4.(1)我不幸患病,人們不收留我。(2)患難中互相救助,人情事理上應(yīng)該如此,還要回報(bào)干什么?5.李疑收留患重病的范景淳,侍候如同親人,沒(méi)有絲毫厭煩,取回范景淳的包裹如數(shù)封好后歸還其兒子,又出錢為范景淳安葬,不接受他兒子的饋贈(zèng)反而贈(zèng)送路費(fèi)。說(shuō)明李疑是一個(gè)急人所難、輕財(cái)好義的清廉君子。【參考譯文】李疑因?yàn)槌缟械懒x聞名當(dāng)時(shí)，特別喜歡周濟(jì)別人的急難。金華人范景淳在吏部當(dāng)差，得了病，沒(méi)有別的親人。人們對(duì)他很冷漠，不收留他。范景淳拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說(shuō)：“我不幸患病，人們不收留我。聽(tīng)說(shuō)您品德很高尚，能借給我一張床養(yǎng)病嗎?”李疑答應(yīng)了他，邀請(qǐng)他就座，迅速收拾出明亮舒適的房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。李疑找來(lái)醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。從早到晚拉著他的手，問(wèn)他的痛苦，如同服侍自己的親人一樣。不久范景淳