一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-6.7 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思6.7兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，通過直觀演示和操作，讓學(xué)生感知退位減法的計(jì)算過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位計(jì)算方法。2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位計(jì)算練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解退位的概念，正確進(jìn)行退位計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT課件展示退位減法的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)退位減法的特點(diǎn)。2.新課：講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示，讓學(xué)生跟隨操作，加深理解。3.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。5.作業(yè)布置：布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)1.板書兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法、步驟、注意事項(xiàng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2.提高題：解決實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。3.拓展題：研究三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。課后反思1.教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，并在練習(xí)中正確運(yùn)用。但仍有少數(shù)學(xué)生存在退位計(jì)算錯(cuò)誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。2.教學(xué)方法：采用直觀演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易理解和掌握退位減法的計(jì)算過程。但在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，提高教學(xué)效果。3.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在退位計(jì)算中遇到的問題，教師可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還可以通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“新課”環(huán)節(jié)，即講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示，讓學(xué)生跟隨操作，加深理解。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。教學(xué)過程（新課）的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引入退位概念在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法之前，需要引入退位的概念?？梢酝ㄟ^簡(jiǎn)單的實(shí)例，如“35減去18”，讓學(xué)生觀察當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位數(shù)借1的情景。這個(gè)過程中，教師應(yīng)使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到退位的操作。2.講解計(jì)算步驟從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，則向十位借1。十位減去借出的1后，再減去第二個(gè)數(shù)的十位。將得到的結(jié)果組合起來，得到最終的差。教師應(yīng)通過多個(gè)例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些步驟。在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跟隨操作，可以使用計(jì)數(shù)器或手指進(jìn)行模擬計(jì)算，以加深對(duì)退位計(jì)算的理解。3.演示與操作為了加深學(xué)生對(duì)退位計(jì)算的理解，教師應(yīng)結(jié)合教具（如計(jì)數(shù)器）進(jìn)行演示。演示時(shí)，教師應(yīng)邊操作邊講解，讓學(xué)生清楚地看到每一步的計(jì)算過程。演示后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行操作，以檢驗(yàn)他們是否真正掌握了計(jì)算方法。4.練習(xí)與反饋在學(xué)生跟隨操作并理解計(jì)算步驟后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答疑問。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問題，教師可以在全班進(jìn)行集中講解和反饋。5.小結(jié)與強(qiáng)調(diào)6.作業(yè)布置教師應(yīng)布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)過程（新課）的深入補(bǔ)充7.互動(dòng)討論在新課講解過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)退位計(jì)算的理解和疑問。通過小組合作或全班討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。8.多樣化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平不同，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者，可以通過圖表和顏色編碼來強(qiáng)調(diào)退位的過程；對(duì)于動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者，可以提供更多的實(shí)物操作機(jī)會(huì)；對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者，可以通過口頭解釋和重復(fù)強(qiáng)調(diào)來加深理解。9.錯(cuò)誤分析在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的錯(cuò)誤，并進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算規(guī)則，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。10.實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一些與兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）相關(guān)的實(shí)際問題。例如，購物找零、時(shí)間計(jì)算等。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。11.持續(xù)評(píng)估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。通過持續(xù)評(píng)估，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供及時(shí)的輔導(dǎo)和反饋。12.家長(zhǎng)參與教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)的監(jiān)督和輔助，家長(zhǎng)可以幫助孩子鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或通訊工具，與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。13.反思與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都