《山中避雨》教案設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教學(xué)設(shè)計共3篇

《山中避雨》教案設(shè)計（網(wǎng)友來稿）

教案教學(xué)設(shè)計■？篇

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《山中避雨》教案設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

本次課程的教學(xué)內(nèi)容為：《山中避雨》。通過學(xué)習(xí)此篇文章，

達到以下目標(biāo)：

1.了解《山中避雨》的背景及作者的生平；

2.掌握文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點；

3.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真思考的習(xí)慣；

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是對于古文的理解和分析能

力。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入

教師可以通過展示一些圖片，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如：

山中的景物、雨天的情景等等。并且讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象雨

的聲音、氣味、能看見什么等等。

2.文章閱讀

學(xué)生閱讀《山中避雨》，然后口頭簡述文章的大致內(nèi)容，以便

教師確認。

3.文章細節(jié)分析

通過提問，讓學(xué)生進一步了解文章中的一些細節(jié)，例如：

(1)文章中的主人公是誰？

(2)為什么主人公會進山中避雨？

(3)主人公在山中避雨期間，發(fā)生了什么事情？

(4)作者通過這篇文章想要傳達什么樣的意義？

接著，教師對文章細節(jié)方面再次進行講解，并通過學(xué)生的回答

進行互動。

4.結(jié)構(gòu)和語言特點

在上面的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生了解《山中避雨》的結(jié)構(gòu)和語

言特點，例如：氛圍的營造、行文的緊湊等等。

并且，讓學(xué)生觀察文章中句式、字詞的運用，對于不太貫通的

句子，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析。

5.提高學(xué)生的閱讀技能

讓學(xué)生不斷地閱讀古文，體驗其中的韻味，提高古文閱讀的技

能，可以利用一些互動的方式，例如，根據(jù)文章中的描述，讓

學(xué)生在腦海中構(gòu)想形象，進行試演、朗誦等等。

6.口頭總結(jié)

在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，對學(xué)生進行口頭總結(jié)，讓學(xué)生自

己找到文章中的亮點和問題，總結(jié)學(xué)生的觀點，并幫助學(xué)生取

得一些新的問題，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進一步探究，提高其閱

讀能力。

三、教學(xué)效果評估：

教師可以通過以下方式進行評估：

1.口頭評價

教師可對學(xué)生的閱讀效果進行口頭評價，了解學(xué)生的閱讀理解

能力和古文掌握情況，有針對性地提出上述教學(xué)過程中有待加

強的內(nèi)容。

2.書面評價

讓學(xué)生自己寫出一份關(guān)于《山中避雨》的讀后感，包含學(xué)生對

于文章的評價、學(xué)到的一些東西等等，然后再提出自己的建議

和意見，以便學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提高自己的閱讀效果。

以上就是《山中避雨》教案設(shè)計的內(nèi)容。通過上述教學(xué)過程的

安排，可以讓學(xué)生在更好地把握古文的基礎(chǔ)上，提高其語言理

解的能力，同時也有利于學(xué)生的思考習(xí)慣的養(yǎng)成

綜上所述，《山中避雨》作為一篇古文經(jīng)典，具有一定的閱讀

難度。教師可以通過分步引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)

生理解文章中的意義，并通過口頭、書面等方式進行評價，最

終達到提高學(xué)生古文閱讀能力和思維能力的目的。這樣的教學(xué)

方法也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，值得學(xué)習(xí)和推廣

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《山中避雨》教案設(shè)計

課程簡介：

本課程為中學(xué)高一年級歷史課程《中國古代社會及經(jīng)濟文

化》中的一節(jié)課，主要歸屬于“唐代經(jīng)濟文化”一章，是一篇

唐代散文，以描寫山中避雨的情景為開端，回憶了唐代廣陵市

田橫墓前祠堂的歷史和景觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代經(jīng)濟和文化的發(fā)展變化;

2.理解《山中避雨》中的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略唐代人文情懷；

3.提高學(xué)生的中文閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，指導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典文學(xué)作品。

教學(xué)步驟：

一、課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生需自行查閱《中國古代社會及經(jīng)濟文化》相關(guān)章節(jié)，了解

唐代經(jīng)濟發(fā)展和文化變革，為課后正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入：

對學(xué)生進行簡單的導(dǎo)入，可以通過一些圖片或視頻，介紹中國

傳統(tǒng)文化中與山有關(guān)的詞語（如山水畫、山歌、山泉等），激

發(fā)學(xué)生對唐代文化的興趣。

三、課堂教學(xué)：

1.首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《山中避雨》全文，并

分析文章的主題、情感、修辭手法等內(nèi)容，加深學(xué)生對文本的

理解。

2.接著，老師可以就文章中描寫的唐代社會景象進行詳細解

釋，輔以圖片或視頻等多媒體手段，更直觀地介紹唐代廣陵市

的歷史文化。

3.最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文章的內(nèi)容進行深入思考，讓

學(xué)生思考文章為何要以山避雨為開端？文章中有何深意？學(xué)生

對其中的文化內(nèi)涵有何感受？

四、課后作業(yè)：

1.要求學(xué)生對文章內(nèi)容和教師解釋的歷史文化進行總結(jié)，寫

一篇300^500字的讀后感或心得體會；

2.學(xué)生可以自行查找唐代文化的相關(guān)知識，了解唐代文化的

更多內(nèi)容，擴大自己的文化視野。

教學(xué)評價：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地了解唐代經(jīng)濟文化的發(fā)

展變化，同時理解和領(lǐng)略唐代人文情懷，提高了語文閱讀和理

解能力，培養(yǎng)了批判性思維能力。此外，學(xué)生還能夠欣賞經(jīng)典

文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力，全面提高了學(xué)生的語言綜合

素質(zhì)

通過對唐代經(jīng)濟文化的探究和《山中避雨》的閱讀，學(xué)生加深

了對唐代文化的理解和感知。學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略唐代人文情懷,

同時通過學(xué)習(xí)并批判性思考，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和語

言綜合素養(yǎng)。教師的課堂教學(xué)策略也有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,

培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和研究能力。此次教學(xué)具有良好的教育

意義和實際價值，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高起到了積極的作用

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注：本篇文章為機器人自動生成內(nèi)容，僅供參考。

教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解《山中避雨》這一詩歌作品，并了解背后的文化內(nèi)

涵。

2.能夠通過課堂討論、朗讀、分組合作等方式，提高學(xué)生的語

言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.能夠通過課外作業(yè)和閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

1.熟悉教學(xué)內(nèi)容：了解《山中避雨》的創(chuàng)作背景、詩歌形式和

表現(xiàn)手法等，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.準(zhǔn)備教學(xué)資料：課件、白板、黑板、教學(xué)錄音、教學(xué)視頻等。

3.分組合作準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好分組合作的題目、評分標(biāo)準(zhǔn)等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過短暫的簡介和背景介紹，引起學(xué)生興趣，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)：教師通過課件、錄音等多種方式，讓學(xué)生朗

讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生進行生動、活潑、有感情的閱讀。同時，

教師引導(dǎo)學(xué)生思考《山中避雨》中的意象、節(jié)奏和意義等。

3.語言表達環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分為小組，每個小組選擇一段詩

歌進行解讀，并在課堂上進行分享。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的

語言表達技巧，讓學(xué)生體驗到分享的快樂。

4.分組合作環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分為若干小組，每個小組選擇一

篇相似的詩歌進行分析和評價。在評價的過程中，學(xué)生需要關(guān)

注的是詩歌表達的思想、技巧、和創(chuàng)作情趣等方面。

5.課堂輔導(dǎo)環(huán)節(jié)：在分組合作之后，教師會對學(xué)生進行課堂輔

導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)不僅可以幫助不善表達的學(xué)生提高他們的語言表

達能力，而且可以讓學(xué)生在思維上更加開闊。

四、課后作業(yè)：

L閱讀同類文學(xué)作品：教師鼓勵學(xué)生閱讀其他同類的文學(xué)作品,

培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣與情感。

2.課堂筆記：要求學(xué)生進行課堂筆記，幫助他們回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.寫作作業(yè)：要求學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，并進行寫作練習(xí)。

五、課堂小結(jié):

教師通過對學(xué)生的了解和對教學(xué)內(nèi)容的掌握，可以進行課堂小

結(jié)。課堂小結(jié)可以強調(diào)學(xué)習(xí)的要點，可以概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可

以回顧學(xué)習(xí)過程。最后，教師還可以鼓勵學(xué)生勇于去探尋文學(xué)

的奧秘

通過一堂關(guān)于文學(xué)鑒賞的課程，學(xué)生能夠深入了解文學(xué)的表達

形式和內(nèi)涵，同時也能夠體驗到