第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述（3篇）

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述篇1

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述（5）從容說(shuō)課機(jī)械運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉.因此，教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；列舉了許多機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)的普遍性；通過(guò)課文內(nèi)容使學(xué)生體驗(yàn)類(lèi)似的場(chǎng)景，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，介紹了參照物的概念.教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例通過(guò)分析思考，理解運(yùn)動(dòng)物體的共同特點(diǎn)(即它們位置的改變)，掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，進(jìn)而理解參照物的概念，并能根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷參照物，獲得應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象.2.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.3.知道參照物的概念.4.會(huì)根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止；會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷參照物.二、能力目標(biāo)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，獲得應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀.教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷.教學(xué)難點(diǎn)參照物的概念及參照物的判斷.教學(xué)方法觀察討論法：通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際事例的觀察，分析運(yùn)動(dòng)物體的共同特點(diǎn)，掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析理解參照物的概念.教具準(zhǔn)備投影儀、錄像機(jī)及錄像資料.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課請(qǐng)同學(xué)們觀看高臺(tái)跳水比賽的錄像資料，并請(qǐng)一位同學(xué)用章首語(yǔ)作解說(shuō)詞配合圖象解說(shuō).[師]各種各樣的體育活動(dòng)都不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也都是一門(mén)科學(xué).學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，不僅能深入認(rèn)識(shí)體育，還能深入地了解自然.從今天開(kāi)始同學(xué)們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的科學(xué).二、新課教學(xué)1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)[師]請(qǐng)同學(xué)們看課本圖11.1-1中的三幅漂亮的圖片，能回答圖下面的問(wèn)題嗎?(同學(xué)們會(huì)熱烈討論)[投影]·哈雷彗星·喜馬拉雅山是從古老的大海里升起來(lái)的[想想議議][師]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)中圖片和看到的錄像資料討論：哈雷彗星、喜馬拉雅山、奔馳的獵豹，它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?共同點(diǎn)是什么?[生]它們有共同的地方，就是它們都在運(yùn)動(dòng).[師]同學(xué)們還能舉出一些運(yùn)動(dòng)的例子嗎?[生]從家里到學(xué)?；驈膶W(xué)?；丶叶际沁\(yùn)動(dòng).[生]老師講課時(shí)在講臺(tái)上或教室里的走動(dòng)也是運(yùn)動(dòng).[生]假期旅游時(shí)乘坐汽車(chē)或火車(chē)都是運(yùn)動(dòng).[師]同學(xué)們說(shuō)得非常好，運(yùn)動(dòng)的例子實(shí)在是太多了.能講講你們是怎么來(lái)判斷物體是不是運(yùn)動(dòng)的呢?[生]如果物體從這個(gè)“地方”到了另一個(gè)“地方”就是運(yùn)動(dòng)了，如果一直呆在一個(gè)地方不動(dòng)就沒(méi)有運(yùn)動(dòng).[師]同學(xué)們講得非常通俗.你們說(shuō)的“地方”就是“位置”.天空中飛行的飛機(jī)、火箭；地面上奔馳的火車(chē)、汽車(chē)；江河海洋中航行的船只、艦艇；行走的人、流動(dòng)的水、游動(dòng)的魚(yú)、飛翔的鳥(niǎo)等等都在運(yùn)動(dòng)，為什么能說(shuō)它們都在運(yùn)動(dòng)呢?[生]說(shuō)這些物體都在運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟刈兓?[板書(shū)]在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)(mechanicalmotion).2.參照物[師]運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象.既然運(yùn)動(dòng)是普遍的，為什么又常常說(shuō)房屋、橋梁是靜止的，河水、船只等是運(yùn)動(dòng)的?[實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本放在課桌上，把鋼筆放在書(shū)本上，用手緩慢地推動(dòng)書(shū)本，使書(shū)本載著鋼筆沿桌面向前移動(dòng)，思考下面問(wèn)題：[投影](1)書(shū)本相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化?(2)鋼筆相對(duì)于書(shū)本的位置有無(wú)變化?(3)鋼筆相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化?[生]書(shū)本相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化；鋼筆相對(duì)于書(shū)本的位置沒(méi)有變化；鋼筆相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化.[師]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念來(lái)判斷書(shū)本和鋼筆的運(yùn)動(dòng)情況.[生]書(shū)本和鋼筆相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化，說(shuō)明書(shū)本和鋼筆是運(yùn)動(dòng)的.[生]鋼筆相對(duì)于書(shū)本的位置沒(méi)有發(fā)生變化，說(shuō)明鋼筆是靜止的.[師]一個(gè)說(shuō)鋼筆是運(yùn)動(dòng)的，另一個(gè)又說(shuō)鋼筆是靜止的，他們矛盾嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論.[生]如果以桌面作標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)本和鋼筆就都是運(yùn)動(dòng)的.如果以書(shū)本作標(biāo)準(zhǔn)，鋼筆就是靜止的.[生]選擇作標(biāo)準(zhǔn)的物體不一樣，同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況就不一樣，因此他們并不矛盾.[師]大家分析得很好，還有類(lèi)似的例子嗎?[生]有.比如老師站在講臺(tái)上，如果以教室的墻壁作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是靜止的，如果選擇太陽(yáng)作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)槔蠋熣驹诘厍蛏喜粍?dòng)，但地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng).[生]我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標(biāo)準(zhǔn)是靜止的，如果以太陽(yáng)作標(biāo)準(zhǔn)都是運(yùn)動(dòng)的.[生]旅游坐車(chē)的時(shí)候，如果以車(chē)廂作標(biāo)準(zhǔn)，坐著的人是靜止的，如果以路邊的樹(shù)或大樓作標(biāo)準(zhǔn)，車(chē)內(nèi)的人就是運(yùn)動(dòng)的.……[師]同學(xué)們講得都很好.可見(jiàn)，說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看是以哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn).[板書(shū)]在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫參照物(referenceobject).[想想議議][師]請(qǐng)同學(xué)們每人都來(lái)描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物的.[生]放學(xué)后和同學(xué)一起回家時(shí)，以同學(xué)為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運(yùn)動(dòng)的.[生]在河堤上行走時(shí)，以自己在水中的倒影為參照物，則自己是靜止的，以河岸為參照物，則自己和影子都是運(yùn)動(dòng)的.[生]一個(gè)人在公路上行走，如以路旁的樹(shù)木作參照物，他是從西向東走，這時(shí)如果從他身后開(kāi)過(guò)一輛汽車(chē)，以汽車(chē)為參照物時(shí)，這個(gè)人就是在從東向西走.……[師]太棒了，自己祝賀一下吧！3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性[師]從上面同學(xué)們的分析可以看出，選擇不同的物體作參照物，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的情況不同.這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.[生]是不是只要說(shuō)到物體的運(yùn)動(dòng)情況，都是相對(duì)于某一參照物而言的?[生]參照物應(yīng)該怎樣選擇呢?[師]兩位同學(xué)提出的問(wèn)題非常好.同學(xué)們可以互相討論，看能不能有滿(mǎn)意的答案.[生]第一個(gè)問(wèn)題是肯定的.因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，所以，說(shuō)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況是什么，肯定是相對(duì)于某一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的參照物來(lái)說(shuō)的.[生]選擇參照物時(shí)，不能選被研究的物體個(gè)身作參照物，因?yàn)檫@樣選的話(huà).這個(gè)物體永遠(yuǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài).[生]剛才大家說(shuō)到參照物中有人、有車(chē)、有樹(shù)木、有房屋、還有人的影子等，什么都有.所以，我認(rèn)為參照物的選擇是任意的.[生]因?yàn)槲覀冊(cè)~論的物體大部分是在地面上運(yùn)動(dòng)的，所以—般應(yīng)選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問(wèn)題方便.[生]我認(rèn)為如果選樣地面或固定在地面上的物體作參照物時(shí)，參照物可以不提.比如說(shuō)“公路上行駛的汽車(chē)”，不用說(shuō)”以地面為參照物，汽車(chē)在運(yùn)動(dòng)”.[生]我覺(jué)得選擇參照物時(shí)，應(yīng)該看怎樣選擇研究問(wèn)題更方便.比如研究客車(chē)是不是運(yùn)動(dòng)，最好選擇地面或路旁的樹(shù)木、房屋作參照物；如果要研究人在車(chē)廂里是否運(yùn)動(dòng)，就該選擇車(chē)上的坐椅或固定在車(chē)上不動(dòng)的物體作參照物.……[師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了!老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，研究問(wèn)題的時(shí)候，選擇好參照物后，就可以先假定參照物是不動(dòng)的，然后再看被研究的物體相對(duì)于參照物的運(yùn)動(dòng)情況.比如課本p22圖11.1-4中丙圖，“乘坐電梯向外觀看，有什么感覺(jué)?”[生]乘這樣的電梯向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，以電梯為參照物，假設(shè)電梯不動(dòng)，樓房就在向下運(yùn)動(dòng)；如果乘電梯向下時(shí)，樓房就向上運(yùn)動(dòng).[生]如果老師從講桌的一端運(yùn)動(dòng)到另一端，以老師為參照物的話(huà)，假定老師不動(dòng)，可以認(rèn)為是講桌沿老師的反方向運(yùn)動(dòng).[師]大家說(shuō)得非常正確，以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們一定還會(huì)碰到很多的例子.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教材圖11.1-3及圖11.1-4甲、乙，大家互相交流討論，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于不同的參照物，各個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止.[投影][師]清同學(xué)們看一則有趣的故事.第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在XX米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲(chóng)，敏捷地一把抓了過(guò)來(lái)，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國(guó)子彈.這名法國(guó)飛行員怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢?[生]如果我是那名飛行員，電可以抓住那顆子彈.因?yàn)楸M管飛機(jī)和子彈都在飛，但對(duì)飛行員來(lái)說(shuō)那顆子彈是靜止的.三、小結(jié)[師]請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.1.機(jī)械運(yùn)動(dòng).2.參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.3.怎樣選擇參照物?四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.放在行李架上的物品相對(duì)于火車(chē)頭、車(chē)廂的座椅是靜止的：相對(duì)于路邊的樹(shù)木、房屋是運(yùn)動(dòng)的.若以乘客為參照物，要看乘客是坐在椅子上靜止還是在運(yùn)動(dòng).如果以坐在椅子上的乘客為參照物，則行李架上的物品是靜止的.若以正在車(chē)廂內(nèi)走動(dòng)的乘客為參照物，則行李架上的物品電可以認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)的.2.地球同步通信衛(wèi)星也叫同步軌道通信衛(wèi)星，它繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間相同，且它的運(yùn)動(dòng)方向和地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向也相同，所以相對(duì)于地面上的任一點(diǎn)的位置都不改變，因此，地面上的人從任一觀察點(diǎn)去看衛(wèi)星都是靜止不動(dòng)的.同步衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周大約需要21小時(shí)，確切地說(shuō)是23小時(shí)56分.3.如果以電視為參照物，運(yùn)動(dòng)員可以近似地認(rèn)為是不動(dòng)的.但看電視時(shí)人們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)員周?chē)潭ㄔ诘孛嫔喜粍?dòng)的物體作參照物，因此能看到運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的.五、板書(shū)設(shè)計(jì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)(mechanicalmotion)概念：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫參照物（mechanicalmotion）參照物的選擇：（1）不要將研究物體的本身選作參照物（2）參照物的選擇是任意的（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：選擇不同的物體作參照物時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的情況不同.

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第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述（4）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能●知道參照物的概念●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的2、過(guò)程與方法●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3、情感態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物2、難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生討論課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題：①你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化？②有一輛汽車(chē)停在路邊和在路上行使有什么不同？③說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。（板書(shū)）提出問(wèn)題：①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？②我們周?chē)臉?shù)木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。2、參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺(jué)的教學(xué)vcd。使學(xué)生回憶類(lèi)似的場(chǎng)景，然后提問(wèn)：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：①選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？②選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？③選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一起描述圖11.1—3卡車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車(chē)是運(yùn)動(dòng)的；選取收割機(jī)做參照物，卡車(chē)是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。描述圖11.1—4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。（三）課堂小結(jié)1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？（四）作業(yè)與思考1.課本第22頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2.同步測(cè)試相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)前分析：課本圖11.1—1出示了一組有趣的圖片，分別表示了幾種不同的運(yùn)動(dòng)。在課文中也列舉了許多物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。教師還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題，由淺人深地提高對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)，然后過(guò)度到“參照物”的講解；最后通過(guò)討論得出參照物的概念及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。教學(xué)后反思：

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述篇3

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述（6）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能●知道參照物的概念●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的2、過(guò)程與方法●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3、情感態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物2、難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生討論課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題：①你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化？②有一輛汽車(chē)停在路邊和在路上行使有什么不同？③說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。（板書(shū)）提出問(wèn)題：①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？②我們周?chē)臉?shù)木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。2、參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生