26《西門(mén)豹治鄴》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

26《西門(mén)豹治鄴》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第26課《西門(mén)豹治鄴》，本課屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，是五年級(jí)上冊(cè)“民間故事”單元的第一篇精讀課文。本課主要講述了西門(mén)豹治理鄴地，用智慧懲治巫婆和貪官，教育百姓破除迷信的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.本課涉及到的人物西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官員，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物有所了解，如商鞅、張儀等，因此對(duì)本課的歷史背景有一定的了解。

2.本課涉及到的人物巫婆和貪官是學(xué)生生活中常見(jiàn)的負(fù)面人物形象，學(xué)生對(duì)這些人物有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠理解西門(mén)豹懲治這些人物的意義。

3.本課采用的是一種寓言式的敘事方式，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)類似的民間故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返龋軌蚶斫夤适轮械脑⒁夂驮⒁獗澈蟮牡览?。

4.本課的語(yǔ)言風(fēng)格較為口語(yǔ)化，學(xué)生能夠通過(guò)已有的語(yǔ)言知識(shí)，理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這篇課文，學(xué)生能夠了解到我國(guó)古代民間故事中所蘊(yùn)含的智慧和勇氣，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：本課的語(yǔ)言風(fēng)格較為口語(yǔ)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維方式，理解故事情節(jié)，把握人物形象，從而提高自己的思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：本課通過(guò)講述西門(mén)豹懲治巫婆和貪官的故事，傳遞了正義戰(zhàn)勝邪惡的價(jià)值觀，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美鑒賞能力。

5.道德修養(yǎng)：西門(mén)豹的智慧、勇氣和為民除害的精神品質(zhì)對(duì)學(xué)生具有積極的示范作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠受到道德熏陶，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解到我國(guó)古代民間故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文本，掌握一定的閱讀技巧，同時(shí)具備一定的寫(xiě)作和表達(dá)能力。然而，由于年級(jí)較低，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜文本和深入思考方面可能還存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這篇課文時(shí)，需要具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有所了解，對(duì)民間故事有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們需要具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象。此外，他們還需要具備一定的思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維方式，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這篇課文時(shí)，需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、積極參與課堂討論等。同時(shí)，他們需要具備良好的行為習(xí)慣，如遵守課堂紀(jì)律、尊重他人、積極參與課堂活動(dòng)等。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。如果學(xué)生在這些方面存在不足，可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第26課《西門(mén)豹治鄴》，學(xué)生需要有課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，教師可以準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景的圖片和圖表，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景。同時(shí)，也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于西門(mén)豹的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解西門(mén)豹的形象和故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要是以閱讀和討論為主，沒(méi)有涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但是，如果教師想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，可以發(fā)布關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景的PPT和視頻，要求學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《西門(mén)豹治鄴》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以提出“西門(mén)豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考西門(mén)豹的智慧。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以思考“西門(mén)豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的？”的問(wèn)題，并記錄自己的思考過(guò)程。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《西門(mén)豹治鄴》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《西門(mén)豹治鄴》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于智慧戰(zhàn)勝邪惡的故事，引出《西門(mén)豹治鄴》課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，可以詳細(xì)講解西門(mén)豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的，幫助學(xué)生理解西門(mén)豹的形象。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演西門(mén)豹和巫婆、貪官的角色，體驗(yàn)智慧戰(zhàn)勝邪惡的過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)西門(mén)豹的形象產(chǎn)生疑問(wèn)，可以及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。例如，學(xué)生可以通過(guò)角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)西門(mén)豹的智慧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以提出關(guān)于西門(mén)豹的智慧的問(wèn)題，與其他學(xué)生一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《西門(mén)豹治鄴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于智慧戰(zhàn)勝邪惡的故事。

-提供拓展資源：提供與《西門(mén)豹治鄴》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，可以推薦一些關(guān)于智慧戰(zhàn)勝邪惡的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，可以給出學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)的反饋，提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固智慧戰(zhàn)勝邪惡的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀老師推薦的書(shū)籍和網(wǎng)站，進(jìn)一步學(xué)習(xí)智慧戰(zhàn)勝邪惡的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己的寫(xiě)作任務(wù)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。

-歷史背景資料：提供關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的歷史背景。

-西門(mén)豹的故事：提供一些關(guān)于西門(mén)豹的其他故事或傳說(shuō)，讓學(xué)生了解西門(mén)豹的更多事跡。

-民間故事集：推薦一些民間故事集，如《中國(guó)古代民間故事集》、《中國(guó)民間故事大全》等，讓學(xué)生了解更多民間故事。

-智慧與勇氣：推薦一些關(guān)于智慧與勇氣的書(shū)籍，如《智慧的力量》、《勇氣的故事》等，讓學(xué)生了解智慧與勇氣的重要性。

拓展建議：

1.學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景資料，了解故事發(fā)生的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

2.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于西門(mén)豹的其他故事或傳說(shuō)，了解西門(mén)豹的更多事跡，加深對(duì)西門(mén)豹的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生可以閱讀一些民間故事集，了解更多民間故事，感受民間故事的魅力。

4.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于智慧與勇氣的書(shū)籍，了解智慧與勇氣的重要性，培養(yǎng)自己的智慧與勇氣。

5.學(xué)生可以利用課外時(shí)間進(jìn)行一些關(guān)于智慧與勇氣的實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行一些挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的智慧與勇氣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)手段：在本節(jié)課中，通過(guò)引入故事、案例、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，存在一些問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等，需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，存在一些問(wèn)題，如講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生參與度不高，需要調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，存在一些問(wèn)題，如評(píng)價(jià)方式單一，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，通過(guò)制定課堂規(guī)則，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：在未來(lái)的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，如設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如增加學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)

①《西門(mén)豹治鄴》的故事情節(jié)：西門(mén)豹如何用智慧懲治巫婆和貪官，教育百姓破除迷信。

②西門(mén)豹的形象：智慧、勇氣、為民除害。

③民間故事的寓意：智慧戰(zhàn)勝邪惡，正義戰(zhàn)勝邪惡。

2.教學(xué)關(guān)鍵詞

①西門(mén)豹：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)官員，以智慧懲治巫婆和貪官。

②巫婆：故事中的反派人物，代表迷信和邪惡。

③貪官：故事中的反派人物，代表腐敗和邪惡。

④智慧：西門(mén)豹用智慧懲治巫婆和貪官。

⑤正義：西門(mén)豹為民除害，代表正義。

3.教學(xué)句型

①“智者西門(mén)豹