《唱臉譜》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版音樂四年級下冊

《唱臉譜》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版音樂四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《唱臉譜》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間由學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過展示京劇臉譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇臉譜的特點及寓意。

2.新課內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)《唱臉譜》歌曲，了解歌曲中涉及的京劇角色及臉譜特點。

b.分析歌曲的節(jié)奏、旋律，學(xué)會演唱歌曲。

3.課堂練習(xí)：

a.學(xué)生分組討論，分析歌曲中不同角色的臉譜寓意。

b.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)臉譜在京劇中的重要性。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《唱臉譜》歌曲，鞏固歌曲演唱技巧。

2.新課內(nèi)容：

a.深入了解京劇臉譜的繪制方法，學(xué)習(xí)繪制簡單的京劇臉譜。

b.分析不同臉譜的顏色、圖案等元素，了解其象征意義。

3.課堂練習(xí)：

a.學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識繪制京劇臉譜。

b.學(xué)生展示作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)臉譜在京劇表演中的重要作用。

課程總結(jié)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生音樂審美能力，通過學(xué)唱《唱臉譜》感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的熱愛和欣賞能力。

2.增強學(xué)生文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生在繪制臉譜的過程中，深入了解京劇臉譜的文化內(nèi)涵，提高對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力，分組繪制臉譜活動鼓勵創(chuàng)新思維和合作交流，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，通過課堂分享和作品展示，促進(jìn)學(xué)生勇于表達(dá)自我，增強自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在四年級上冊的音樂課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、音高等。此外，在之前的課程中，學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化有了一定的了解，如民間音樂、民族樂器等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對京劇藝術(shù)也有初步的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)《唱臉譜》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有創(chuàng)意和趣味性的課程內(nèi)容具有較高的興趣。他們在音樂方面表現(xiàn)出的能力各異，有的擅長唱歌，有的對樂器感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動、合作和實踐活動來學(xué)習(xí)，善于從實際操作中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《唱臉譜》的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

a.京劇臉譜的繪制技巧較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握；

b.京劇唱腔和歌曲節(jié)奏對于學(xué)生來說可能存在一定難度，需要反復(fù)練習(xí)；

c.部分學(xué)生可能對京劇藝術(shù)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)積極性；

d.團隊協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。

針對以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)用多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-音樂教室及相關(guān)樂器（如京劇打擊樂器）

-繪制臉譜的畫具（顏料、畫筆、調(diào)色盤等）

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件（含《唱臉譜》歌曲及京劇唱段）

-京劇臉譜圖片素材

-課程相關(guān)教學(xué)PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料等）

-課堂互動教學(xué)平臺（用于課堂討論、作品展示等）

4.信息化資源：

-電子教案

-京劇藝術(shù)教育視頻資源

-在線音樂教育資源（含京劇知識介紹）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-情境模擬

-小組合作

-實踐操作（繪制臉譜）

-互動討論

-作品展示與評價教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《唱臉譜》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“京劇臉譜有哪些顏色？它們分別代表什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《唱臉譜》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《唱臉譜》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《唱臉譜》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“京劇臉譜的寓意”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《唱臉譜》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《唱臉譜》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇相關(guān)的拓展知識，如京劇的起源、發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《唱臉譜》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唱臉譜》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唱臉譜》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如學(xué)唱《唱臉譜》歌曲、繪制臉譜等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《京劇藝術(shù)入門》：介紹京劇的基本知識，包括京劇的起源、發(fā)展、表演特點等，幫助學(xué)生更深入地了解京劇藝術(shù)。

-《京劇臉譜文化》：詳細(xì)講解京劇臉譜的起源、分類、寓意等，讓學(xué)生全面了解臉譜在京劇中的重要性。

-《唱臉譜》歌曲背景介紹：介紹《唱臉譜》歌曲的創(chuàng)作背景、作者、演唱者等相關(guān)信息，增加學(xué)生對歌曲的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究京劇唱腔的特點：鼓勵學(xué)生課后聆聽不同京劇唱段，分析其唱腔特點，了解京劇唱腔與歌曲《唱臉譜》之間的聯(lián)系。

-探索京劇樂器：了解京劇中的主要樂器及其演奏特點，如京胡、鑼鼓等，可以嘗試演奏《唱臉譜》歌曲中的部分旋律。

-繪制京劇臉譜：課后嘗試自己動手繪制京劇臉譜，深入了解不同顏色、圖案的寓意，提高對京劇臉譜的認(rèn)識。

-欣賞京劇表演：觀看京劇表演視頻，感受京劇演員的表演魅力，關(guān)注舞臺表演與臉譜之間的關(guān)系。

-京劇角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演京劇中的角色，體驗京劇表演的藝術(shù)魅力，加深對京劇文化的理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《唱臉譜》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的興趣。通過展示圖片、播放視頻、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是我引導(dǎo)不夠到位，或是學(xué)生自身對京劇藝術(shù)興趣不足。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂互動中來。

在知識技能方面，學(xué)生們對京劇臉譜的繪制技巧和唱腔節(jié)奏掌握得較好，但部分學(xué)生對京劇文化的理解仍顯不足。針對這一問題，我將在課后加強學(xué)生的文化背景教育，引導(dǎo)他們更深入地了解京劇藝術(shù)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生通過對《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但同時，我也注意到部分學(xué)生在面對京劇唱腔時，存在一定的畏難情緒。為了幫助學(xué)生克服這一情緒，我將在教學(xué)中多給予鼓勵和支持，讓他們在實踐中逐漸樹立信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我總結(jié)了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的參與度，盡量讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂互動中來。

2.豐富教學(xué)手段，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)京劇文化的途徑。

3.注重課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高技能。

4.增加課堂實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗京劇藝術(shù)的魅力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.加強情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇臉譜的分類：生、旦、凈、末、丑

②京劇臉譜的顏色及其象征意義

③《唱臉譜》歌曲中的京劇角色及其臉譜特點

2.重點詞句：

①生：代表正面角色，如劉備、諸葛亮等。

②旦：代表女性角色，如穆桂英、王寶釧等。

③凈：代表反面角色，如曹操、董卓等。

④末：代表老年男性角色，如關(guān)羽、張飛等。

⑤丑：代表滑稽角色，如武大郎、豬八戒等。

⑥藍(lán)色臉譜：代表忠誠、正直，如關(guān)羽。

⑦紅色臉譜：代表勇猛、果斷，如張飛。

⑧黑色臉譜：代表剛直、嚴(yán)肅，如包拯。

⑨白色臉譜：代表奸詐、狡猾，如曹操。

⑩黃色臉譜：代表兇猛、殘暴，如典韋。

3.板書設(shè)計：

①京劇臉譜的分類

-生

-旦

-凈

-末

-丑

②京劇臉譜的顏色及其象征意義

-藍(lán)色：忠誠、正直

-紅色：勇猛、果斷

-黑色：剛直、嚴(yán)肅

-白色：奸詐、狡猾

-黃色：兇猛、殘暴

③《唱臉譜》歌曲中的京劇角色及其臉譜特點

-角色1：臉譜特點1

-角色2：臉譜特點2

-角色3：臉譜特點3作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)1：繪制京劇臉譜

要求：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一個自己喜歡的京劇角色臉譜。在繪制過程中，注意臉譜的顏色、圖案等元素的運用，體現(xiàn)出角色的性格特點。作業(yè)提交方式：紙質(zhì)版或電子版。

-作業(yè)2：學(xué)唱《唱臉譜》歌曲

要求：學(xué)生在家中自學(xué)《唱臉譜》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌詞。作業(yè)提交方式：課堂展示或錄制音頻、視頻。

-作業(yè)3：撰寫京劇臉譜小論文

要求：學(xué)生選擇一個京劇角色，分析其臉譜的寓意和特點。論文需包含角色背景、臉譜寓意、角色性格等方面的內(nèi)容。作業(yè)提交方式：紙質(zhì)版或電子版。

2.作業(yè)反饋：

-對于繪制京劇臉譜的作業(yè)，教師應(yīng)及時批改，指出學(xué)生在顏色搭配、圖案繪制等方面的問題，并給出改進(jìn)建議。對于優(yōu)秀作品，可進(jìn)行展示和表揚。

-對于學(xué)唱《唱臉譜》歌曲的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)等方面，給出針對性的建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可進(jìn)行課堂表演或組織小型音樂會。

-對于撰寫京劇臉譜小論文的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作邏輯、觀點闡述和語言表達(dá)等方面，給出具體的修改意見。對于優(yōu)秀論文，可進(jìn)行展示和交流。課后拓展-閱讀材料：《京劇藝術(shù)入門》：介紹京劇的基本知識，包括京劇的起源、發(fā)展