人音版 （五線譜）五年級上冊音樂-7 雪花帶來冬天的夢 教案

人音版（五線譜）五年級上冊音樂-7雪花帶來冬天的夢教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人音版五線譜五年級上冊音樂第七課《雪花帶來冬天的夢》。教學內(nèi)容主要包括歌曲學唱、五線譜識讀和簡單的音樂創(chuàng)作。這部分內(nèi)容與學生已有知識緊密聯(lián)系，在此之前，學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的五線譜知識、音高、音長等音樂基本概念，并積累了如《四季歌》等不同風格歌曲的學習經(jīng)驗。本節(jié)課將通過《雪花帶來冬天的夢》這首歌曲，進一步鞏固學生對五線譜的認識，提高學生的音樂欣賞能力和實踐創(chuàng)作能力，強化音樂與生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂感知與欣賞能力：學生能夠感受歌曲的旋律、節(jié)奏與情感，理解音樂作品中的冬季元素，培養(yǎng)對音樂的敏感性和審美能力。

2.加強音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：學生能夠準確地演唱歌曲，運用所學的五線譜知識進行簡單的創(chuàng)作活動，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

3.增強音樂交流與合作意識：學生在小組合作中，通過討論、實踐共同完成音樂任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)文化理解與尊重：學生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，認識到音樂是多元文化的重要組成部分，學會尊重和欣賞不同文化背景下的音樂表達。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在音樂學習上已具備一定的基礎(chǔ)，以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：五年級學生對音樂基本概念如音高、音長、節(jié)奏等有初步的了解，能夠閱讀簡單的五線譜，掌握基本的音樂符號。

（2）能力層次：學生在演唱、演奏方面具備一定的實踐能力，能夠參與課堂上的集體演唱和小組合作活動。

（3）素質(zhì)層次：學生具有一定的音樂審美能力，能夠感知音樂作品中的情感和形象，同時，在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作意識。

2.知識方面：

（1）五線譜知識：學生已經(jīng)掌握了五線譜的基本知識，但仍有部分學生對高音譜號、低音譜號的識別不夠熟練，需要在教學過程中加強鞏固。

（2）音樂作品理解：學生對不同風格的音樂作品有一定的了解，但部分學生對音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達理解不夠深入。

3.能力方面：

（1）演唱能力：大部分學生能夠跟唱歌曲，但個別學生在音準、節(jié)奏上存在一定問題，需要教師針對性地進行指導。

（2）創(chuàng)作能力：學生在音樂創(chuàng)作方面相對較弱，對五線譜創(chuàng)作有一定的恐懼感，需要教師在教學過程中鼓勵和引導。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂審美：學生具備一定的音樂審美能力，但部分學生對音樂風格的鑒賞能力有待提高。

（2）團隊協(xié)作：學生在團隊合作中表現(xiàn)出較好的溝通與協(xié)作能力，但在分配任務(wù)和承擔責任方面仍需加強引導。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：五年級學生對音樂課程表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動，但個別學生課堂紀律松懈，需要教師加強管理。

（2）課堂參與：大部分學生能夠主動參與課堂討論和實踐活動，但部分學生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

1.教學內(nèi)容的設(shè)計需兼顧不同層次的學生需求，注重分層教學，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教師在教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，針對性地進行指導。

3.在教學活動中，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，提高課堂參與度。

4.加強課堂管理，培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生的音樂學習創(chuàng)造一個和諧、積極的環(huán)境。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人音版五線譜五年級上冊音樂教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

-準備本節(jié)課的歌曲《雪花帶來冬天的夢》的樂譜，包括五線譜和歌詞，以便學生跟隨學唱和識讀。

2.輔助材料：

-準備與歌曲主題相關(guān)的冬季圖片、雪花圖案等，以視覺形式增強學生對歌曲意境的理解。

-制作五線譜知識點的PPT，包括音高、音長、節(jié)奏等基本概念的圖解，以便于學生復(fù)習和鞏固。

-搜集與《雪花帶來冬天的夢》相關(guān)的視頻資料，如歌曲演唱視頻、冬季風景短片等，用以豐富學生的感官體驗和情感共鳴。

-準備一些簡單的音樂創(chuàng)作素材，如五線譜模板、音符貼紙等，以輔助學生進行創(chuàng)作活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及具體的實驗活動，但若有需要，可準備音樂器材如鍵盤、吉他等，以便學生實地感受音高和音色。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，包括多媒體投影、音響系統(tǒng)等，以保證教學過程中音樂和視頻的播放質(zhì)量。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)域。如學習區(qū)，學生可以在此區(qū)域翻閱教材和輔助材料；討論區(qū)，學生可以在此進行小組討論和創(chuàng)作活動。

-在教室墻壁上懸掛與冬季和音樂相關(guān)的海報和圖表，營造濃厚的音樂學習氛圍。

-在教室內(nèi)適當位置擺放音樂器材，如電子琴、打擊樂器等，方便學生隨時進行實踐操作。

-確保教室內(nèi)的座位安排便于學生之間的互動和團隊合作，同時保證每位學生都能清晰地看到教師和多媒體屏幕。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于《雪花帶來冬天的夢》的預(yù)習資料，包括歌曲的背景信息、五線譜基礎(chǔ)知識PPT等，明確要求學生提前熟悉歌曲旋律和歌詞。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞歌曲的主題，設(shè)計問題如“歌曲中描繪了怎樣的冬季景象？”、“你能識別出歌曲中的哪些五線譜符號？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用微信群功能，檢查學生的預(yù)習反饋，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照要求，學生自主閱讀預(yù)習資料，初步理解歌曲和五線譜知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、問題等）提交至微信群或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資源，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲和五線譜知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放冬季風景視頻，引出《雪花帶來冬天的夢》的學習，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的五線譜知識，如音符、休止符、拍號等，并通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和集體演唱活動，讓學生在實踐中掌握五線譜的識讀和演唱技能。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和集體演唱，體驗五線譜知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解五線譜知識點。

-實踐活動法：通過集體演唱，提高學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解五線譜知識，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力和音樂交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如練習歌曲的演唱、五線譜的識讀等。

-提供拓展資源：提供與歌曲和五線譜相關(guān)的拓展資源，如音樂理論知識網(wǎng)站、音樂創(chuàng)作視頻教程等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的五線譜知識和歌曲演唱技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂知識視野和創(chuàng)作思路。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，提高自我評價和自我管理能力。知識點梳理1.歌曲背景知識：

-《雪花帶來冬天的夢》是一首描繪冬季景象和情感的歌曲。

-歌曲通過雪花這一元素，表達了冬季的美麗和對溫暖的向往。

2.五線譜基礎(chǔ)知識：

-五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線，四個空格，形成了一個個音符的位置。

-音符的表示：五線譜上的音符根據(jù)位置的不同，代表不同的音高。

-音符的時值：音符的形狀和附加的符號決定了它的時值，即音符持續(xù)的時間。

-譜號：本節(jié)課歌曲使用的譜號為高音譜號。

-拍號：歌曲的拍號為常見的4/4拍，表示每小節(jié)有四個四分音符的長度。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲通常由前奏、詩句、副歌等部分組成，本節(jié)課歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

-旋律特點：歌曲的旋律起伏、節(jié)奏變化，以及旋律中的高低音走向。

4.歌曲演唱技巧：

-節(jié)奏感：學生需掌握歌曲的節(jié)奏，保持穩(wěn)定的拍子。

-音準：學生需要準確地唱出每個音符，注意音高的變化。

-情感表達：學生通過理解歌詞內(nèi)容，用適當?shù)囊羯颓楦斜磉_歌曲的意境。

5.五線譜創(chuàng)作：

-簡單創(chuàng)作：學生能夠利用五線譜知識，創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。

-創(chuàng)作要素：學生了解創(chuàng)作的基本要素，如音符選擇、時值安排、節(jié)奏型態(tài)等。

6.音樂欣賞：

-情感體驗：學生通過聽、唱、析等方式，體驗歌曲中的情感表達。

-作品分析：學生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，提高音樂鑒賞能力。

7.團隊合作與交流：

-小組合作：學生在小組內(nèi)進行討論、分享，共同完成學習任務(wù)。

-交流展示：學生通過集體演唱、創(chuàng)作分享等形式，展示學習成果。

8.文化理解與尊重：

-音樂與文化：學生了解音樂與文化的密切關(guān)系，認識到不同文化背景下的音樂表達。

-尊重多元文化：學生在學習過程中，培養(yǎng)對不同文化音樂作品的尊重和欣賞。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：請學生課后練習演唱《雪花帶來冬天的夢》歌曲，要求準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試加入適當?shù)那楦斜磉_。

2.五線譜識讀作業(yè)：讓學生課后練習識讀《雪花帶來冬天的夢》的五線譜，要求能正確識別音符、音高、時值等。

3.簡單創(chuàng)作作業(yè)：要求學生利用所學的五線譜知識，創(chuàng)作一段簡單的旋律，并標注在五線譜上。

4.音樂欣賞作業(yè)：請學生課后欣賞一首自己喜愛的冬季主題歌曲，并撰寫一段簡短的欣賞心得，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等特點。

5.團隊合作作業(yè)：安排學生以小組形式，共同創(chuàng)作一首以冬季為主題的歌曲，要求分工合作，共同完成歌詞、旋律等創(chuàng)作。

補充和說明舉例題型：

1.演唱作業(yè)：請學生錄制自己演唱《雪花帶來冬天的夢》的視頻，提交給老師，老師會根據(jù)學生的演唱進行評價和指導。

2.五線譜識讀作業(yè)：學生需在課后自行練習識讀五線譜，老師會隨機抽查學生的識讀情況，并給予反饋。

3.簡單創(chuàng)作作業(yè)：學生需要將自己的創(chuàng)作繪制在五線譜上，并在課堂上與其他同學分享自己的創(chuàng)作思路和成果。

4.音樂欣賞作業(yè)：學生需提交自己撰寫的欣賞心得，老師會根據(jù)學生的分析進行評價，并給予指導和建議。

5.團隊合作作業(yè)：學生需要在小組內(nèi)分工合作，共同創(chuàng)作一首冬季主題的歌曲，并在課堂上進行表演展示，老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價和指導。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們主要圍繞《雪花帶來冬天的夢》這首歌曲，學習了以下知識點：

1.歌曲背景知識：學生了解到《雪花帶來冬天的夢》是一首描繪冬季景象和情感的歌曲，通過雪花這一元素，表達了冬季的美麗和對溫暖的向往。

2.五線譜基礎(chǔ)知識：學生復(fù)習了五線譜的構(gòu)成，包括五條平行的橫線和四個空格，以及音符的表示、時值、譜號和拍號等基本概念。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：學生分析了歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、詩句、副歌等，并探討了旋律的特點，如起伏、節(jié)奏變化和音高走向。

4.歌曲演唱技巧：學生掌握了歌曲的節(jié)奏感、音準和情感表達，通過理解歌詞內(nèi)容，用適當?shù)囊羯颓楦斜磉_歌曲的意境。

5.五線譜創(chuàng)作：學生嘗試利用五線譜知識進行簡單的創(chuàng)作，如創(chuàng)作一段簡單的旋律并標注在五線譜上。

6.音樂欣賞：學生通過聽、唱、析等方式，體驗歌曲中的情感表達，并嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，提高音樂鑒賞能力。

7.團隊合作與交流：學生在小組內(nèi)進行討論、分享，共同完成學習任務(wù)，并在課堂上通過集體演唱、創(chuàng)作分享等形式展示學習成果。

8.文化理解與尊重：學生了解音樂與文化的密切關(guān)系，認識到不同文化背景下的音樂表達，培養(yǎng)對不同文化音樂作品的尊重和欣賞。

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設(shè)計了以下當堂檢測題目：

1.描述《雪花帶來冬天的夢》的歌曲背景和主題。

2.列舉并解釋五線譜的基本構(gòu)成和符號。

3.分析《雪花帶來冬天的夢》的歌曲結(jié)構(gòu)和旋律特點。

4.分享你在演唱《雪花帶來冬天的夢》時，如何把握歌曲的節(jié)奏、音準和情感表達。

5.展示你創(chuàng)作的簡單旋律，并解釋創(chuàng)作思路。

6.談?wù)勀銓Α堆┗◣矶斓膲簟返囊魳沸蕾p體會，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點。

7.討論你在小組合作中的分工和成果，以及你在團隊合作中的收獲。

8.舉例說明你對不同文化背景下音樂作品的理解和