八年級語文下冊 4《汗血馬》教案 滬教版

八年級語文下冊4《汗血馬》教案滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于滬教版八年級語文下冊第四單元的《汗血馬》。本篇文章是一篇古代文學作品，通過對汗血馬的描述，反映了古代社會的戰(zhàn)爭與和平、人與自然的關系。文章語言優(yōu)美，富有詩意，對學生有很好的文學熏陶作用。

本節(jié)課的教學目標有三個：

1.學生能夠理解并掌握文章中的關鍵詞語和句子，如“汗血馬”、“戰(zhàn)馬”、“和平”等。

2.學生能夠分析并欣賞文章中的修辭手法和詩意表達，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

3.學生能夠通過文章的學習，認識到人與自然的關系，培養(yǎng)保護動物的意識。

教學重點是文章的理解和分析，教學難點是文章中一些生僻詞語的理解和修辭手法的欣賞。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下三個方面展開：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《汗血馬》，提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言理解、文學鑒賞、思維創(chuàng)新、文化認同等方面。學生能夠理解并掌握文章中的關鍵詞語和句子，分析并欣賞文章中的修辭手法和詩意表達，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學習《汗血馬》，引導學生關注人與自然的關系，認識到和平的重要性，培養(yǎng)保護動物的意識。同時，通過對中國古代文學的學習，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和自豪感。

3.思維品質：本節(jié)課通過文章的學習，培養(yǎng)學生的分析思維、批判思維和創(chuàng)新思維。學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，理解文章的深層含義，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)思維的深度和廣度。學習者分析1.相關知識：在開始學習《汗血馬》之前，學生已經掌握了八年級上冊語文課程中相關的文學作品閱讀和分析技巧，如詩詞、散文等文體的基本特點和鑒賞方法。同時，學生也學習了一些古代歷史和文化知識，這為理解《汗血馬》提供了基礎知識。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對文學作品有一定的興趣，特別是那些富有想象力和情感表達的文本。他們在語文學習方面具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成文本閱讀和分析。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習《汗血馬》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，文中的一些古代詞匯和表達方式可能不易理解，需要教師的引導和解釋。其次，對文中戰(zhàn)爭與和平、人與自然關系的深層含義的理解可能有一定難度。此外，如何引導學生從文本中提煉出作者的觀點，并聯系現實生活進行思考，也是教學的一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于向學生傳授《汗血馬》的相關知識和文本分析技巧；討論法用于引導學生探討戰(zhàn)爭、和平與自然的關系，培養(yǎng)他們的思辨能力；情境教學法則通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受和理解文本內容。

2.教學活動設計：

a)課前準備：讓學生預習《汗血馬》，查找與汗血馬相關的資料，了解其歷史和文化背景，為課堂討論做好準備。

b)課堂導入：通過展示與汗血馬相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹文章的背景和作者。

c)文本分析：引導學生逐段閱讀文章，通過提問、討論等方式，幫助他們理解文中的關鍵詞語、句子和修辭手法。

d)小組討論：將學生分成小組，讓他們就文章中的戰(zhàn)爭與和平、人與自然關系等主題進行討論，分享自己的觀點和見解。

e)情境體驗：創(chuàng)設情境，如讓學生扮演文章中的角色，進行角色扮演，以更深入地理解文本內容。

f)課堂總結：通過提問、總結等方式，檢查學生對文章的理解程度，強調文章中的核心思想和價值觀。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、圖片等教學媒體和資源。PPT用于展示文章的結構和關鍵信息，視頻和圖片則用于幫助學生更好地理解文章中的情境和人物。此外，我還將利用在線工具，如討論板、問卷調查等，以便與學生進行互動和交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《汗血馬》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《汗血馬》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《汗血馬》教學目標和《汗血馬》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！逗寡R》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《汗血馬》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《汗血馬》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學作品閱讀和分析技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《汗血馬》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《汗血馬》的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《汗血馬》的重點，強調《汗血馬》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《汗血馬》的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《汗血馬》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《汗血馬》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《汗血馬》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《汗血馬》的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《汗血馬》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《汗血馬》內容，強調《汗血馬》的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《汗血馬》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《汗血馬》背景知識：為學生提供關于汗血馬的歷史、文化、生物學等方面的知識，幫助學生更好地理解課文。

古代戰(zhàn)爭與和平：為學生提供關于古代戰(zhàn)爭與和平的相關知識，幫助學生深入理解課文中的主題。

人與自然關系：為學生提供關于人與自然關系的知識和案例，引導學生思考人類與自然的關系，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

文學作品鑒賞方法：為學生提供關于文學作品鑒賞的方法和技巧，幫助學生提高文學鑒賞能力。

2.拓展建議：

閱讀類似文學作品：鼓勵學生閱讀其他古代文學作品，如詩詞、散文等，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

進行角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，深入體驗課文中的情境和人物，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

進行寫作練習：鼓勵學生根據課文內容進行寫作練習，如寫一篇關于人與自然關系的故事或議論文，提高學生的寫作能力。

參觀博物館或實地考察：組織學生參觀博物館或進行實地考察，讓學生親身體驗和了解古代歷史和文化，增強對課文內容的理解。

利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線文章、視頻、圖片等，進行自主學習和探究，拓寬知識視野。

進行項目研究：鼓勵學生選擇一個與課文相關的話題，進行項目研究和展示，培養(yǎng)學生的研究能力和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學生對《汗血馬》內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作精神、溝通能力、思考深度等，以及他們對《汗血馬》主題的理解和探討成果。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，測試學生對《汗血馬》關鍵詞語、句子、修辭手法和主題的理解程度，及時了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估學生對《汗血馬》知識點的掌握情況，以及對課文內容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學生提高學習能力。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生認識到自己的學習成果和不足，培養(yǎng)學生的自我學習能力。

7.家長溝通與反饋：與家長保持良好的溝通，及時反饋學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。板書設計①《汗血馬》文