起床啦教案6篇

起床啦教案6篇起床啦教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能注意觀察圖書(shū)上畫(huà)面的細(xì)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)和教師一起翻看圖書(shū)，有看圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書(shū)c《起床了》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啞劇表演——“起床了”：

幼兒觀看表演后，教師提問(wèn)：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)理解故事內(nèi)容：

（1）出示教學(xué)掛圖：

——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

（2）幼兒做動(dòng)作，教師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?/p>

（3）教師出示教學(xué)掛圖：

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的'？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

（4）出示教學(xué)掛圖：

——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來(lái)的？”

（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

3、教師與幼兒邊看書(shū)邊講故事：

（1）教師和幼兒一起指著書(shū)的封面念故事的名稱(chēng)。

（2）教師提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看。

起床啦教案篇2

活動(dòng)目的

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>

樂(lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

道具：dvd機(jī)、音樂(lè)光碟、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。

樂(lè)器：串鈴、響板。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，播放（《1兩只老虎》伴奏）

來(lái)，孩子們伸出你的手，(到老師這來(lái))，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下？（嘀答嘀答）

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧。（多種走的方式）。

三、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)，舉手（鈴鈴鈴的聲音）

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn)：我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫(huà)下來(lái)？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？

3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1）幼兒看圖譜拍手嘗試

2）老師指圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)（幼兒拍手、舉手）

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1）請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2）師清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音樂(lè)，教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》

剛剛快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊馬上就要起床了，拿上你們的小樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎？

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，教師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴(lài)床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲

小貓還沒(méi)起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋?lái)吧?。?/p>

七、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>

起床啦教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道起床后穿衣服的順序。

2、初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)毛衣、外套、褲子、鞋子等衣物

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師講故事引出課題師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講個(gè)故事，故事的名字叫做《麗麗起床了》，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好嗎？

老師開(kāi)始講故事：一天早晨，麗麗一覺(jué)起來(lái)，太陽(yáng)公公早早就笑瞇瞇地掛在了天空，麗麗該起床啦，可是媽媽買(mǎi)菜去了，她不知道該先穿什么衣服，后穿什么衣服，我們小朋友能幫幫她的忙嗎？先告訴她穿衣服的順序嗎？

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的穿衣順序

師：那現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫麗麗的忙，我們一起聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦。

師：小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？嗯，現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！我們先請(qǐng)出我們的好朋友娃娃出來(lái)吧，跟娃娃打個(gè)招呼吧！

師開(kāi)始講解正確的順序，（可以配合娃娃一起來(lái)向幼兒說(shuō)明：早晨起床后，應(yīng)該先穿內(nèi)衣（毛衣），再穿襪子，穿褲子，穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要衣服，翻好領(lǐng)子，拉好衣襟。）師：好了，現(xiàn)在你們都知道正確的'穿衣方法了嗎？那以后起床的時(shí)候一定要按照順序把衣服都穿好，好嗎？

師：現(xiàn)在啊，老師還想問(wèn)問(wèn)你們，那穿好了衣服之后該干什么呢？

師：哦，小朋友都回答到了一些，那現(xiàn)在我們用完整的話(huà)一起說(shuō)一遍吧，起床之后我們要刷牙，洗臉然后梳頭，好了之后呢我們就要開(kāi)始吃早餐對(duì)不對(duì)，老師希望小朋友們吃早餐的時(shí)候能夠也像在幼兒園里面一樣自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束。

起床啦教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】：

我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué)，早上都來(lái)得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話(huà)故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話(huà)故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩里，5只小豬在樹(shù)下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話(huà)故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以?xún)?nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)背景、操作圖片（5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬）。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè)：雨的印記三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、談話(huà)導(dǎo)入。

教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的？對(duì)你說(shuō)了些什么？

教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

（二）、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。

教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥(niǎo)窩里）樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話(huà)。教師講述故事的前兩節(jié)。

教師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。

（操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤）教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”）教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話(huà)？（幼兒想象后回答）教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。）教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。

（操作圖片）教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的.個(gè)數(shù)相匹配）教師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么？

（三）、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

（四）、故事表演《起床啦》。

教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿(mǎn)足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

起床啦教案篇5

目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：

田鼠弟弟沒(méi)起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?/p>

2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

起床啦教案篇6

針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所