《第9課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級下冊 蘇少版

教案：《第9課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物的觀察和感受能力。2.通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計和制作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)及特點2.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計方法3.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作技巧4.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的應(yīng)用場景三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計方法和制作技巧。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的特點，并將其運用到創(chuàng)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、教材、范畫等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容：講解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)、特點、設(shè)計方法和制作技巧。3.實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計和制作。4.展示與評價：學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。六、板書設(shè)計1.《第9課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》2.課題：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計與制作3.內(nèi)容：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)、特點、設(shè)計方法、制作技巧、應(yīng)用場景等。七、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)：完成一幅轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計和制作。2.課后作業(yè)：觀察生活中的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，記錄其特點和應(yīng)用場景，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的認(rèn)識和興趣是否提高，動手能力和創(chuàng)新能力是否得到鍛煉。2.教學(xué)方法：是否采用了合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.教學(xué)內(nèi)容：是否涵蓋了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的相關(guān)知識點，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。4.教學(xué)組織：課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否積極參與，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。本節(jié)課通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計與制作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與度。同時，注重課后反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在《第9課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示各種轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的圖片或?qū)嵨铮饘W(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。例如，可以展示風(fēng)車、陀螺、齒輪等，讓學(xué)生初步感知轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的魅力。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在哪里見過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒有什么特點？”等，讓學(xué)生思考和討論。2.新課內(nèi)容講解：教師需要詳細(xì)講解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)、特點、設(shè)計方法和制作技巧。在講解過程中，教師應(yīng)盡量使用生動的語言和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的結(jié)構(gòu)時，可以用“像一朵花一樣”來形容旋轉(zhuǎn)的形態(tài)；在講解設(shè)計方法時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美的元素。3.實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計和制作。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。在實踐操作過程中，教師可以設(shè)置一些小任務(wù)，如“設(shè)計一個可以自動旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒”、“用廢舊材料制作一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計、制作、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。同時，教師要對學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。1.融入德育教育：在教學(xué)過程中，教師可以適時地融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。2.關(guān)注個體差異：由于學(xué)生的認(rèn)知水平、動手能力等方面存在差異，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮到這些差異，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到鍛煉。4.合理安排教學(xué)時間：在教學(xué)過程中，教師要合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性。同時，教師還要注意給學(xué)生留出足夠的思考和操作時間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的需求和興趣，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與度。同時，注重課后反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.互動式學(xué)習(xí)教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)師生互動和學(xué)生間的互動。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。例如，在講解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計方法時，教師可以邀請學(xué)生分享他們對于轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒設(shè)計的初步想法，并通過集體討論來完善這些想法。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。2.實踐與理論相結(jié)合在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將理論知識與實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中深化對轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒原理的理解。例如，在講解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作技巧時，教師可以邊講解邊演示，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行操作。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地掌握制作技巧，并能夠即時反饋和解決實踐中遇到的問題。3.差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力和興趣不同，教師應(yīng)提供不同難度的實踐活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于動手能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒設(shè)計；而對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和鼓勵，確保他們也能成功地完成實踐活動。4.過程性評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進(jìn)步。教師可以通過觀察、記錄和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們不斷嘗試和改進(jìn)。5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。教師可以通過展示一些獨特的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們在創(chuàng)作中探索和實踐自己的想法。6.安全教育由于制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒可能涉及到一些工具和材料的使用，教師應(yīng)強調(diào)安全操作的重要性，確保學(xué)生在使用工具和材料時的安全。教師可以提前向?qū)W生講解安全規(guī)則，并在實踐活動過程中監(jiān)督學(xué)生遵守這些規(guī)則。7.教學(xué)資源的有效利用在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、實物模型、圖書資料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的設(shè)計和制作過程，提高學(xué)習(xí)效果。8.課后反思的落實教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)過程的有效性，識別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教師可以通過學(xué)生的作品、課堂