初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)(含答案)

初中閱讀理解專項(xiàng)現(xiàn)代文練習(xí)

荒漠中的葦王劍冰

①車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們初開(kāi)始的興趣早已變成了朦朧的睡

意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來(lái)甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在

后悔，應(yīng)該走另一條國(guó)道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說(shuō)走這條路可以看到

五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒(méi)有見(jiàn)

到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來(lái)完成的。慢慢地我也沒(méi)有了

什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗

糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢?紅柳呢？幾乎看不

到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過(guò)去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅

夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣

地在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來(lái)已是半下

午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無(wú)聊地看著己

不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水

鄉(xiāng)才能看到的植物葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種

植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺(jué)里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂蕓蕓

眾生。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦

便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在

我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過(guò)面積逾十萬(wàn)畝甚至百萬(wàn)畝的

大蘆葦蕩。那一望無(wú)際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中

悠悠起舞。兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)一位玉

人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶

來(lái)的總是美好的想望。很多的女孩借用了葦?shù)拿?。那是一種帶有情感的、內(nèi)

涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀

落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的

時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有

葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥(niǎo)的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白

洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也

是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生

根、發(fā)芽、開(kāi)花，搖曳出一片星火，一片陽(yáng)光。那確實(shí)是一小片水，好像是修

路開(kāi)挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們

就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來(lái)，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她

們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說(shuō)孤芳，連

群艷也無(wú)可奪目。如果不是我惺松中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目

的交情也錯(cuò)過(guò)了。

⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她

們的樣子，也就是剛剛過(guò)了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠,

她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看

到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

⑧不過(guò)我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的

意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一

息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過(guò)她最美麗的時(shí)

光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩(shī)中有一句生命是伴

著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠，暗自笑了。這不知寫于何時(shí)何背景的詩(shī)句，有些明了又

有些不明，我這時(shí)倒是想改一句：生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。

⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連

出了一種美妙的景。（2011年第3期《散文選刊》）

1.本文主體是寫葦，而開(kāi)篇卻用較多的筆墨寫了荒漠，這樣寫有什么用意？（4

分）

2.句子理解（9分）

⑴從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析第⑤段劃線句子。（4分）

就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許

羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。

（2）在第⑧段中，作者把金克木的詩(shī)句生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠改為生

命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。請(qǐng)理解作者改動(dòng)的意圖。（5分）

3.水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同？請(qǐng)概括相關(guān)信息。（4分）

4.作者寫葦，顯然又不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？探究一

下作者要表達(dá)的情感。（6分）

參考答案：

2.⑴運(yùn)用比喻、擬人的手法，（2分）以小女的頭發(fā)和老者的胡須來(lái)描寫蘆葦

的稀疏、不成氣勢(shì)（1分）但頑強(qiáng)地生長(zhǎng)的特點(diǎn)。（1分）（2）金克木把生命

比喻為啜泣與哈欠（1分），態(tài)度消極，而柔弱的蘆葦更襯托出這種消極態(tài)度

（或用柔弱的蘆葦來(lái)襯托出消極的人生態(tài)度）（1分）；改動(dòng)后的詩(shī)句把生命

比作蘆葦，表現(xiàn)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度（1分），表達(dá)對(duì)堅(jiān)韌的、具有頑強(qiáng)

生命力的蘆葦一樣堅(jiān)強(qiáng)的生命的贊美（2分）。

3.水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居（或繁茂）、生存條件好（或生存于一大片水域）、

存活時(shí)間長(zhǎng)?；哪械娜敚菏菹?、缺少氣勢(shì)（或少伴，或稀稀落落）、生存環(huán)

境惡劣（或生存于一小片水中）、存活時(shí)間短

4.文章運(yùn)用了托物言志的手法。（或象征手法）（2分）作者借對(duì)葦身處荒漠

卻能不講方式不圖后果地活著的強(qiáng)烈的生命意識(shí)及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神

的贊美，（2分）表達(dá)了自己也會(huì)在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活，

也會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花的愿望（或者答來(lái)歌頌?zāi)切┚哂猩衬械奶J葦一樣頑強(qiáng)

的生命力的人）。（2分）

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

山的呼喚瓊瑤

①夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚。

②從小，熱愛(ài)山，熱愛(ài)水，熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的旖旎與神

奇。

③童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷惑

過(guò)，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不

高，遍布著松樹(shù)，高大的直入云霄，小的只有半個(gè)人高；泥土是紅色的，土質(zhì)

松而軟，沒(méi)有雜草，沒(méi)有荊棘，只是遍地散布著一顆顆的松果。而我常穿梭于

那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，競(jìng)?cè)樟鬟B，樂(lè)而不疲。玩累了，

我會(huì)選擇一棵巨大的松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著。閉上眼

睛，我靜靜地傾聽(tīng)那山風(fēng)穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。

我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、童

稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山聲籟、山的傾訴和山的呼喚。

④這座童年時(shí)期影響著我的山，始終屹立在我的心中，它帶著一股燒灼般

的力量壓迫著我；一座山！我總覺(jué)得自己要攀一座山，而我也總覺(jué)得自己在攀

一座山。我開(kāi)始寫作，迫切地想寫出我對(duì)山的那份感覺(jué)，我寫了很多以山為背

景的小說(shuō)，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能寫

出我那份感覺(jué)的，只有一篇《幸運(yùn)草》。

⑤兩年前，隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我上了一座山。我這一生

真正地爬上了一座“山”，再度感受那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悅而又

令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)

有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢(mèng)境，半是幻境、半是仙境的山！

⑥那山海拔一萬(wàn)三千多英尺，名叫"玉山”。

⑦再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更踏實(shí)，也再?zèng)]有什么感覺(jué)

比登上一座“高山”的感覺(jué)更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氯迷離中。

巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。

⑧站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹(shù);

高大，挺拔，蒼勁。樹(shù)枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來(lái)的水汽凝聚在蒼

苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，

在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)梢，透過(guò)

云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽(yáng)光的燦爛

里，一會(huì)兒，你又會(huì)置身于巖石的陰影下。身邊所有的景象，瞬息萬(wàn)變，使你

不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。

⑨夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。

處處是巖石與巨木的幢幢黑影。給人一份說(shuō)不出的震懾與肅穆的感覺(jué)。山中的

夜并不寧?kù)o，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊，時(shí)而低吟，如一

支柔美的情歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑。在不停不休地飛湍奔流。有不知名

的鳥(niǎo)兒，此起彼應(yīng)地互相唱和。有樹(shù)枝偶然的斷裂聲，有小蟲(chóng)的唧唧，有草叢

中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股?！吧降暮魡尽?，那樣讓

人感動(dòng)，讓人震懾，讓人迷惑。

⑩夢(mèng)中，我總聽(tīng)到那山的呼喚。我知道，我將攀登，一次又一次。因?yàn)?

那山在呼喚著我。

1.認(rèn)真閱讀第③④兩段，結(jié)合語(yǔ)境并聯(lián)系文段內(nèi)容，理解下面句中加黑詞語(yǔ)

的含義。

①我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、

童稚的夢(mèng)。

②我總覺(jué)得自己要攀一座山，而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。

2.文中第⑦至⑨段，作者重點(diǎn)描繪了玉山白天和夜晚兩種不同的景象。試用

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這兩種景象的特征。

①白天的玉山：

②夜晚的玉山：

3.聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來(lái)攀登玉山，其目的有什么不同？

4.本文描寫景物濃墨重彩，形象生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)角度,

簡(jiǎn)要分析其寫法上的特點(diǎn)。

5.試概括本文的主旨。

參考答案：

1.①對(duì)未來(lái)充滿憧憬，富于幻想進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出自己對(duì)“山”的那份感

覺(jué)。②不懈追求自己所確立的奮斗目標(biāo)。

2.①光影變幻。迷離神奇，如構(gòu)如幻。②山籟唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆。

3.童年登家鄉(xiāng)的山是游玩松林，編織夢(mèng)想；后來(lái)登上玉山是欣賞美景，感受

自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

4.示例：①繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出

個(gè)人登“山”的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味矗然（舉例略）；②綜合運(yùn)

用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見(jiàn)景物的總體特征，也生動(dòng)形

象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉

例略）（若從其他角度如調(diào)用多種感覺(jué)器官、先總寫后分寫、變換人稱等方面

舉例分析且正確、通順亦可）

5.通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出“山”的巨大魅力，表達(dá)

了作者對(duì)“山”以及大自然的贊美、熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作

者不懈追求人生目標(biāo)的決心（或積極向上的人生態(tài)度）。（答兩方面的內(nèi)容）

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

寂寞紅柳

車一過(guò)托克遜，就進(jìn)入了塔克拉瑪干大沙漠，除腳下一條黑色的柏油路，

兩旁和天盡頭都是浩瀚無(wú)際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿

起伏的沙丘，彌漫著沒(méi)有任何生命跡象的一片死寂。汽車朝瀚海深處駛?cè)?，臨

近塔里木河流域，驀地鉆出一株兩株、一叢兩叢胡楊樹(shù)，枯槁的樹(shù)干和頂端的

新綠，在荒漠中挺出一片片綠蔭，讓人眼睛為之一亮。瞪大雙眼仔細(xì)觀察，還

見(jiàn)匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，車漸漸駛近，方辨識(shí)出那是一叢叢蓬勃的

細(xì)柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，像姑娘臉上剛剛泅開(kāi)來(lái)的胭脂痕。

同行的新疆朋友告訴我們，這是紅柳。

端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心動(dòng)，一股熱流在

胸中回蕩，久久難以釋懷。這一種身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好

的生命，兀地讓人想起刑場(chǎng)上的視死如歸，想起身處絕境之中的從容鎮(zhèn)定，想

起蠻荒之遠(yuǎn)的處變不驚，也讓人聯(lián)想起壯漢胸前素手的撫摸，想起干涸心田清

泉的滋潤(rùn)……

我不知道有無(wú)關(guān)于紅柳的民間傳說(shuō)，如果依我猜想，她該是俠腸柔骨的女

子寧死不屈的靈魂的再現(xiàn)。她要在這天地之間，留下她的凄情哀婉，她的絕唱,

在甩下一串瀟灑和浪漫后，昂起頭嫣然一笑，毅然決然地走向天涯，走向大漠

深處。她依舊年年歲歲開(kāi)花，在藍(lán)天曠野中，在無(wú)人注目欣賞的孤城絕域，以

自己的一腔柔情照耀天地，將微笑將柔情留存在天地方圓之間。

我看見(jiàn)了紅柳的嫵媚，那一抹于深綠叢中散發(fā)出來(lái)的美麗，粉紫的細(xì)細(xì)的

葉子，襯出柳枝的翠綠和曠野的落寞，那一份頑強(qiáng)、專注，讓每一個(gè)多看她兩

眼的人生出無(wú)限的愛(ài)憐和敬意。她把她驚人的美麗和執(zhí)著、倔強(qiáng)，留在天地之

間，寧愿與大漠瀚海相伴，也不在繁囂的江南內(nèi)地水草豐茂之處留連，那兒有

著太多是非和說(shuō)不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比為奸，只是

為了占有一丁點(diǎn)的蠅頭微利，一丁點(diǎn)的風(fēng)光名頭，從而攪得內(nèi)心不得安寧。在

這個(gè)世界上，沒(méi)有比心靈的安靜使人更為高貴和脫俗的了。紅柳安心在這寂寞

之中。

這荒漠瀚海，可是紅柳們的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是

天地之間的另一種顏色和性格。

1、本文寫的是紅柳，而第一自然段卻又寫了胡楊樹(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者寫胡楊

樹(shù)的用意。

2、文中每三段說(shuō)“端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心

動(dòng)，一股熱流有胸中回蕩，久久怦然心動(dòng)?！?/p>

(1)結(jié)合文意，扼要分析作者為什么“怦然心動(dòng)”？

(2)聯(lián)系下文，簡(jiǎn)析作者“難以釋懷”的原因？

3、文中第五自然段末說(shuō)“紅柳安心在這寂寞之中”，簡(jiǎn)析作者為什么要突出

紅柳的“寂寞”？

4、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解、鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.作者把戈壁中匍匐于地表的紅柳用“她”來(lái)指代，以“胭脂痕”“手的撫摸”

來(lái)形容，將紅柳堅(jiān)韌與柔美和諧地統(tǒng)一起來(lái)。

B.作者濃筆重繪紅柳，不僅贊揚(yáng)了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更贊揚(yáng)

了她高張生命旗幟的陽(yáng)剛精神。

C.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌頌紅柳，實(shí)際上贊揚(yáng)了執(zhí)著、倔強(qiáng)、

甘于淡泊的精神境界。

D.作品中紅柳，與“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”、“零落成泥碾作塵，只

有香如故”詩(shī)句中的梅花，塑造的是具有同一種精神的藝術(shù)形象。

E.在本文中，“大漠瀚海"與''江南內(nèi)地”代表了兩種不同的生活方式，紅柳

選擇了“大漠瀚?！?，正體現(xiàn)了其甘于寂寞的精神。

參考答案:

1、通過(guò)刻畫在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊樹(shù)形象，襯托出沙漠中同樣富有頑

強(qiáng)生命力的紅柳的美。

2、答題要點(diǎn)：（1）看見(jiàn)身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命

紅柳時(shí)強(qiáng)烈的驚訝和喜愛(ài)的心情。（2）紅柳給了作者深刻的印象，使他產(chǎn)生了

豐富的聯(lián)想。

3、答題要點(diǎn)：（1）突出紅柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；

⑵以物喻人，歌頌?zāi)切┰诿媲案适厍遑殻瑘?jiān)持操守的人。

4、B、D（B、“陽(yáng)剛精神”不準(zhǔn)確;D"塑造的是具有同一種精神的藝術(shù)形象”

不準(zhǔn)確。）

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

晶瑩的瞬間

那天下午，正在聽(tīng)肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄

逸澄凈的音符優(yōu)美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲。

徐緩悠揚(yáng)，如歌如訴的琴聲，輕輕扣擊著聽(tīng)者的心，使人如歷夢(mèng)幻，眼前仿佛

出現(xiàn)許多遙遠(yuǎn)而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，

在這引動(dòng)故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩(shī)，實(shí)在不是夸張，僅

憑文字構(gòu)筑的詩(shī)歌永遠(yuǎn)無(wú)法傳達(dá)出這樣的意境。

突然地，外面下起雪來(lái)，潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空。此刻，

肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協(xié)調(diào)，仿佛

是琴聲在應(yīng)和著飄飛的雪花緩緩流動(dòng)，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作

舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記

憶中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前。

許多年前，也是在春節(jié)過(guò)后的一天，剛邁出中學(xué)校六的我，告別父親，孤

身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)?；疖囬_(kāi)出不久，就下起了大雪。這是我有生以

來(lái)遇到的最大的一場(chǎng)春雪，雪花鋪天蓋地落下來(lái)，很快就覆蓋了大地，從車窗

里望出去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的

電線桿竟然難負(fù)其重，紛紛倒伏在路邊?；疖嚥坏貌煌Ｔ谶h(yuǎn)離車站和城鎮(zhèn)的雪

原中。當(dāng)時(shí)，我感到命運(yùn)正通過(guò)這突然降臨的大雪，向我發(fā)出了嚴(yán)峻而不祥的

預(yù)兆。車窗外，看不到人，看不見(jiàn)路，只有雪花在灰色的天空中飛揚(yáng)……車廂

里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個(gè)人與眾不同。別人怨天

尤人，她卻歡天喜地;別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對(duì)面的一個(gè)

七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：

①“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”她的歌單純而滑稽。

我看著這小姑娘，聽(tīng)著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著,

她母親是個(gè)三十來(lái)歲的少女婦，穿著樸素，神態(tài)安詳，微笑地注視著快樂(lè)的女

兒。女兒的快樂(lè)也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關(guān)于雪的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)

題。她回答不上，小姑娘就來(lái)問(wèn)我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能,

盡量回答她的提問(wèn)……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致

勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來(lái)了快樂(lè)。晚上，母女倆互相依偎著安

靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現(xiàn)母愛(ài)和童真的美妙雕塑。她們對(duì)生

活充滿了美麗的期望，即使面對(duì)著使旅途中斷的冰雪。回想起來(lái)，我和這對(duì)母

女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅(qū)散了我的孤

獨(dú)、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開(kāi)動(dòng)了，我很快到達(dá)了目的地。在陌生的

土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會(huì)和生活的第一

行深深的腳印。此后，每當(dāng)我艱難地尋找著自己的道路時(shí)，心里就會(huì)響起那單

純明朗的歌聲：②“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”

就在我沉浸在遙遠(yuǎn)而溫馨的往事中時(shí)，窗外的大雪已經(jīng)消失。那漫天飛舞

的鵝毛大雪，突然地來(lái)，突然地去，猶如稍縱即逝的夢(mèng)幻，而肖邦的鋼琴夜

曲，依然在我的周圍回響，仿佛是那場(chǎng)大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝

毛大雪，盡管只是瞬間的閃現(xiàn)，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧

囂的生活中，有這樣詩(shī)意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧?kù)o的心境，是那

么的好。（本文有刪改）

1.第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

2.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲?請(qǐng)結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要回答。（2分）

3.文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）

①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩(shī)，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩(shī)歌永遠(yuǎn)

無(wú)法傳達(dá)出這樣的意境。

②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會(huì)和

生活的第一行深深的腳印。

4.根據(jù)全文內(nèi)容，指出標(biāo)題中“晶瑩”的具體含義，并分析作者在文中所表達(dá)

的思想感情。（6分）

閱讀答案

1.內(nèi)容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達(dá)了對(duì)自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童

真美相映襯。結(jié)構(gòu)上，引出對(duì)那年下雪天在列車上的往事的回憶;前后呼應(yīng)，

使文章結(jié)構(gòu)完整。

2.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現(xiàn)小姑娘的天真和樂(lè)觀;第二次寫小

姑娘的歌聲，是為了表現(xiàn)小姑娘的這種積極樂(lè)觀的精神給予我深遠(yuǎn)的影響。

3.①將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩(shī)，并與僅憑文字構(gòu)筑的詩(shī)作對(duì)比，突出了肖邦

的鋼琴曲夢(mèng)幻般的美妙動(dòng)人。②以“第一行腳印”來(lái)暗示自己開(kāi)始了新的社會(huì)

生活，用“美好的憧憬”“深深”這些詞語(yǔ)，表現(xiàn)自己在小女孩精神影響下的

積極樂(lè)觀和堅(jiān)定自信。

4.含義：雪花和琴聲的明朗潔凈;小姑娘的單純天真；自己向往的寧?kù)o的生活。

情感：在困境面前，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的心態(tài)，充滿著對(duì)美好生活的期望;在喧

囂的生活面前，表現(xiàn)出對(duì)自由平和生活的向往和追求。

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

快遞梅子涵

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀

到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會(huì)快遞而來(lái)，弄得門鈴不斷，喜氣

洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊校袝r(shí)一天多到五六個(gè)，

喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒(méi)聽(tīng)到門鈴聲，沒(méi)聽(tīng)到送快遞打我的手

機(jī)，當(dāng)時(shí)手機(jī)設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過(guò)當(dāng)電話再次打來(lái)時(shí)，我醒了?！澳阍诩覇?？”

聲音很惱怒。“我在啊?！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€(gè)電話給你!我打到現(xiàn)在沒(méi)有

停過(guò)！”很惱火的聲音在喊。“你是誰(shuí)?。俊薄翱爝f！”他都是喊的。“對(duì)不起,

對(duì)不起!我剛才睡著了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼?！”“上海人都

不接電話？剛才是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳悴灰f(shuō)了，你現(xiàn)在下來(lái)！”他大喊著，聲

音非常響，已經(jīng)無(wú)禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個(gè)收快遞的人聽(tīng)見(jiàn)都不可能按得

住性子了。我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。我飛快地

下樓。我要去問(wèn)問(wèn)他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命？二樓、一樓，

我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，

我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開(kāi)了大門的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)

有什么火了。從三樓到一樓的過(guò)程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒(méi)有

意思，歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉

上只有火！“你好，”我說(shuō)，“很對(duì)不起，我睡著了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。如果聽(tīng)見(jiàn)我

怎么會(huì)不接？”我還說(shuō)了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好?？墒撬臍獠幌?/p>

最后，當(dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對(duì)我說(shuō)“你簽名”的時(shí)

候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來(lái)！“我不會(huì)簽的！”

我大叫。“你打電話給你們老板，讓他和我說(shuō)話！"我大叫。我也歇斯底里了，

錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里，

那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。

③他說(shuō)他不要簽收單了，跳上助動(dòng)車開(kāi)了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著

離開(kāi)的。我站在門口大口喘氣，整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子，仿佛都已毀壞。

我沒(méi)有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為

是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小

區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動(dòng)車停在

樟樹(shù)下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“你看你，剛才和

我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒(méi)有理我，有些沮喪地回到助動(dòng)車

前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時(shí)，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二

十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候，我正在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，也被曬得很黑。那

時(shí)，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手

機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說(shuō)：“你熱

嗎？”怎么會(huì)不熱？他沒(méi)有避開(kāi)我的手，猛然流淚了，大滴地落下來(lái)。我突然

覺(jué)得，自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫

她姐姐的。女兒正在法國(guó)讀書，而他呢，騎著助動(dòng)車，把一包我喜歡的文學(xué)書

給我送來(lái)。我有些難受起來(lái)。我摸摸他握著車把的手，說(shuō)：“我剛才態(tài)度不好,

謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海

人都很感激你們的！”這么說(shuō)著，我也流淚了，覺(jué)得溫暖。心里涌滿了情感和

愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子

⑤這個(gè)上午沒(méi)有被毀掉，被我們挽救了。他離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)：“我走了?！?/p>

我說(shuō)：“你騎得慢一點(diǎn)?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來(lái)，他又來(lái)過(guò)一次。

他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說(shuō)：“是你啊，你好嗎？"那以后，我再?zèng)]有見(jiàn)到

他。我很想他再來(lái)為我送快遞，我會(huì)說(shuō)：“是你啊，你好嗎？”

1.根據(jù)語(yǔ)境，分別用三個(gè)詞語(yǔ)形容下面兩句話中的“樣子”。（6分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣

的一個(gè)“樣子”？

（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子”

又是怎樣的一個(gè)“樣子”？

2.下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請(qǐng)根據(jù)句子

后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。（從詞語(yǔ)角度）

（2）他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開(kāi)的。（從修辭角度

3.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊

悔。（60字左右，4分）

4.讀完本文，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉＃?分）

答案

1.（6分）（1）怒不可遏（憤怒）聲嘶力竭面紅耳赤氣急敗壞（意思對(duì)

即可）（2）和藹可親（和顏悅色）心平氣和和聲細(xì)語(yǔ)包容理解（意思對(duì)

即可）

2.（4分）（1）（2分）這句話運(yùn)用了“騰”這個(gè)擬聲詞（這句話運(yùn)用了“躥”

這個(gè)動(dòng)詞），生動(dòng)傳神地寫出了“我”聽(tīng)到快遞員粗暴喊叫時(shí)心中怒火升騰的

情狀。（2）（2分）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出快遞員怒氣

沖沖、心急火燎離開(kāi)時(shí)的樣子，體現(xiàn)了他急躁和粗暴。

3.（4分）示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長(zhǎng)輩對(duì)我這么關(guān)心，我剛才

卻對(duì)他那么無(wú)禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。

4.（4分）聯(lián)系原文，結(jié)合實(shí)際談感悟，言之有理即可。

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

清秋書簡(jiǎn)潘纖云

倚燈夜讀，有蟲(chóng)聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來(lái)，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩(shī)詞

里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱?！盁粝虏菹x(chóng)鳴”，想著這幾個(gè)字，

指尖慢慢滑過(guò)書頁(yè)，伴著秋蟲(chóng)的淺吟讀書，心里更覺(jué)溫暖得很。

古人說(shuō)，春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲。我覺(jué)得，這四種聲

音里，春夏的鳥(niǎo)聲蟬聲過(guò)于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬天的雪聲又過(guò)于清寂，單

調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲(chóng)聲里，聽(tīng)蟲(chóng)們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越

激昂，猶如詩(shī)人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來(lái)，或捧卷展讀，或邀

友煎茶，才不負(fù)這詩(shī)意秋聲。

“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩(shī)經(jīng)》里描述了季節(jié)

的轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲(chóng)鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思

婦遠(yuǎn)望征人，蟲(chóng)語(yǔ)的低吟亦如她的心聲：唧一一唧唧一一，分明是“盼一一盼

啊一一”。她仰頭觀天，雁陣穿過(guò)暗夜的云朵長(zhǎng)鳴而去；俯首看地，草叢里秋

蟲(chóng)聲聲低語(yǔ)，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又

在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

這種意象定格在詩(shī)書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情美,

讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的

微喟，思婦的低泣，是無(wú)上的美的境界，而常人世界里的秋蟲(chóng)聲，又是另一番

自然詩(shī)篇。

幼時(shí)在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的

草棚，田野里的作物盡收眼底?；ㄉ?、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地

里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來(lái)。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無(wú)田鼠野灌的出沒(méi)。

我靜靜聆聽(tīng)，耳中灌滿的卻都是蟲(chóng)聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蛔蛔……有的

若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)

不停。當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，

我們都是蟲(chóng)們肅穆的聽(tīng)眾。那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去。

我鐘情秋天的蟲(chóng)聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧?kù)o。我

品味著劉墉的這句話：“秋蟲(chóng)聲就是要這樣聆聽(tīng)，在那細(xì)小的音韻中感觸，即

使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響?！蓖ǔＴ谶@

樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀,

窗外的草叢里，秋蟲(chóng)們?cè)谝鞒Ｋ鼈兊脑捳Z(yǔ)和我心靈的聲音匯合，那是無(wú)比美

妙的體驗(yàn)。（選自《散文》2011年第2期，有刪改）

1:文章第三自然段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3

分）

2:下列句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蛔蛔……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛,

仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。

3:秋蟲(chóng)的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽(tīng)？（3分）

4:文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲(chóng)之聲”充滿詩(shī)意的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5

分）

參考答案：

1:表明古人對(duì)秋蟲(chóng)之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐富了

文章的意蘊(yùn)。（3分）

2:排比、比喻。生動(dòng)形象地寫出了各種蟲(chóng)聲此起彼伏、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了作者

對(duì)秋之天籟的迷戀和陶醉。（4分）

3:在秋夜靜靜聆聽(tīng)，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻。（3分）

4:自然界中的秋蟲(chóng)之聲，富有音律美和節(jié)奏感，如同動(dòng)人的音樂(lè)；由此聯(lián)想到

古典文學(xué)秋蟲(chóng)的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲(chóng)的吟唱中，或邀

友品茶，或倚燈夜讀，這種詩(shī)意的生活令作者的內(nèi)心寧?kù)o、溫暖而美妙。（5

分）

1:試題分析：首先簡(jiǎn)要概括出好處。從表現(xiàn)形式和內(nèi)容看，此句為引用，系直

接引用。第二段作者表述“古人說(shuō)”，第三段引用佐證。從下文來(lái)看，第四段

寫作者對(duì)古人說(shuō)秋聲的評(píng)價(jià)。再?gòu)囊玫囊话阕饔梅治?。?jù)此可簡(jiǎn)要給出。

2:試題分析：首先概括出妙處，其次說(shuō)明理由。該句描繪的對(duì)象是秋蟲(chóng)之明，

結(jié)合語(yǔ)境分析可知，作者意在突出對(duì)秋蟲(chóng)鳴叫的喜愛(ài)?！坝械摹比齻€(gè)連用，構(gòu)

成排比，“若”“仿佛”等詞表明又使用了比喻，有本體有喻體，符合其特征。

再?gòu)呐疟?、比喻修辭手法在文學(xué)作品中的作用分析即可。

3:試題分析：一找到問(wèn)題所在段落，即末段，二提煉關(guān)鍵信息，扣住“寧?kù)o”

“心靈觸動(dòng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞即可。

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

嚴(yán)冬，荒野，松柏郭楓

①在黃淮大平原上，冬天，是風(fēng)和雪撒野的世界。風(fēng)，從塞外卷著嚴(yán)寒而

來(lái)，猛烈地襲擊我們荒涼的小村莊,，除非在落雪的時(shí)候，天地才會(huì)靜寂下來(lái)，

至于無(wú)風(fēng)無(wú)雪而又有暄和的太陽(yáng)溫暖著咱們的日子，這是不多見(jiàn)的。

②北方冬天的風(fēng)，是賊，是無(wú)孔不入的惡賊，可惡的風(fēng)，對(duì)于貧苦人家，

從來(lái)不會(huì)停止無(wú)情的摧殘。走在風(fēng)中，單薄而破弊的冬衣，怎么裹緊也包不住

么身的抖，凜烈的寒氣，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，寒風(fēng)搖撼著茅屋,

門窗吱咬作響，屋子顫抖著仿佛要被寒風(fēng)席卷而去。在凄厲的夜風(fēng)呼嘯中，屋

外，不時(shí)傳來(lái)樹(shù)枝折斷的聲音，冬夜，誰(shuí)知道有多么漫長(zhǎng)？

③落雪了。為什么有那么多人喜歡雪花的美麗呢？真讓我們傻里傻氣的莊

稼人無(wú)法明白。不錯(cuò)，莊稼人也喜歡冬天下幾場(chǎng)大雪，那是為了期待，期待明

春的走苗可以長(zhǎng)得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒(méi)處躲。尤其在化雪的

天氣，多少人都凍裂了皮膚，凍壞了身子！誰(shuí)還會(huì)贊頌雪花呢？在那種年頭，

誰(shuí)能擁有因爐賞雪的雅趣？

④不用說(shuō)，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹(shù)都失去了顏色；只有松柏，才能挺

立在嚴(yán)寒中擎起一樹(shù)蓊郁的墨綠?？墒?，小時(shí)候，只記得松柏總是種在一些大

戶祖至的墓地上，每回經(jīng)過(guò)，就覺(jué)得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，

黑黝黝里面藏著什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有

數(shù)不盡的松柏贊歌；不管書上怎么說(shuō)，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹(shù)。

我喜歡柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑。我喜歡槐、椿以及各種常見(jiàn)的樹(shù)未。

我還是不喜歡松柏，總覺(jué)得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過(guò)千山

萬(wàn)水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹(shù)！

⑤松柏，挺立在山巒的最高處，與白云絮語(yǔ)?，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地

之間，樹(shù)立出一種生命的風(fēng)范。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹(shù)仰望，

仰望而無(wú)法企及。松柏，雖然享有無(wú)數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在

紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來(lái)，崇高

起來(lái)，這是何等的自私與愚昧??！因此，一想到老家的原野上的那些松柏.，

被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪?？墒?，我也更懂得：為何在大風(fēng)

雪的曠野中？松柏要傲然挺立，擎著一樹(shù)墨綠抗拒嚴(yán)冬的淫威了。是的，冬天

的淫威，可以讓柔弱的暫時(shí)低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命。

⑥想念北方，想念老家的那些樹(shù)木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞

苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人,

您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動(dòng)亂，可曾把你們摧折？知道嗎？今

天，對(duì)你們，我是如何地想念！

⑦想念北方，想念老家的樹(shù)未，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是

不要以為憨厚得什么都不懂了！那面孔，在笨拙憨厚中，也含蘊(yùn)著細(xì)膩的情韻。

那心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在！凡是以暴力加給我們的，我們會(huì)堅(jiān)

強(qiáng)地反擊出去，這是永不屈服的族類。

⑧想念北方，想念老家的樹(shù)木，想念老家的人。

⑨要是沒(méi)有那茁壯的樹(shù)木，那莽莽蕩蕩的大平原，該會(huì)多么寂寞!

⑩要是沒(méi)有那勞苦而沉默的人呢？沒(méi)有那廣大的善良的人群，誰(shuí)來(lái)?yè)纹鹬?/p>

國(guó)的天空！

一九八三年三月之日在臺(tái)北木柵（節(jié)選自《老家的樹(shù)一一懷鄉(xiāng)散記之一》）

1.文章1—3段寫了什么內(nèi)容？在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（6分）

2.作者筆下的松柏有什么特點(diǎn)？第④段反復(fù)說(shuō)“松柏不是屈于我們的”、“我

還是不喜歡“松柏”，有什么作用？（6分）

3.笫6-8段主要運(yùn)用了什么修辭手法？諸結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要析表達(dá)效果

4.文章到第⑧段，似乎就可以收束全篇，作者又寫下了第9,10兩段，這是否

多余？請(qǐng)談你的看法。（5分）.

答案

1.（6分）內(nèi)容：黃淮平原冬天的風(fēng)雪和嚴(yán)寒。（2分）

作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，（1分）并引出冬天風(fēng)雪中的松柏，（1分）渲染環(huán)境

的惡劣，為突出松柏在風(fēng)雪中傲然挺立的形象做鋪墊。（2分）

2.（6分）特點(diǎn)：滿樹(shù)蓊郁，傲然挺立，生命力頑強(qiáng)。（3分）

作用：欲揚(yáng)先抑，強(qiáng)調(diào)不喜歡種在大戶祖至墓地上的松柏，是為了后文更

好地表現(xiàn)松柏的品格和具有松柏品格的家鄉(xiāng)的人。（3分）

3.（5分）反復(fù)的修辭。（2分）由樹(shù)及人，揭示主題。（1分）表達(dá)對(duì)老家

的人的想念之情，歌頌老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。（2分）

4.（5分）不多余。這兩段由樹(shù)及人，由樹(shù)對(duì)于原野的意義推及沉默善良的勞

苦大眾對(duì)于中國(guó)的意義，（2分）熱情謳歌勞苦大眾是撐起祖國(guó)天空的脊梁，

（2分）卒章顯志，升華了主題。（1分）主觀性試題，意思對(duì)即可給分。

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

春從心出劉心武

(1)愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈

開(kāi)的浪花飛濺；愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外的云海無(wú)邊……旅行之樂(lè)，在起點(diǎn)，

在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。

(2)愿有機(jī)會(huì)，被準(zhǔn)允一個(gè)人進(jìn)入沒(méi)有演出的劇場(chǎng)，隨便選一個(gè)適中的

座位，靜靜地坐在那里，凝望那垂閉的大幕，在萬(wàn)籟俱寂中，以回憶，以想象,

以對(duì)自己鐘愛(ài)的編劇、導(dǎo)演和演員的深深感激，以對(duì)藝術(shù)的敬畏與對(duì)審美的忠

貞，從心靈里，演繹出一幕又一幕的話劇，喜怒哀樂(lè)，悲歡離合，情理之中，

意料之外，神秘莫測(cè)，難以言喻……啊啊，那是怎樣的一種超級(jí)享受！

(3)當(dāng)近照堆積如山時(shí)，我們厭倦了攝影，甚至消褪了清理回味的興致。

可是，我們對(duì)舊照片的窺視欲久盛不衰。難道，非得通過(guò)人世的紛亂，自我的

顛沛，以及痛苦的失落、無(wú)奈的損減，當(dāng)那歲月梳篦過(guò)的殘照，零星如梳齒上

的斷發(fā)時(shí)，我們才能懂得珍惜，生發(fā)出琴弦般顫動(dòng)的情愫么？

(4)以往，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)榭傆X(jué)得那陳列出的新書，有許許多多

都應(yīng)該抓緊購(gòu)買，而自己囊中羞澀，欲壑難填一一甚至僅僅是站在書店的櫥窗

前，便有一種受到特殊強(qiáng)刺激的感覺(jué)，怦然心動(dòng)，難以自持；常常是，進(jìn)去時(shí)

拼命告誡自己不得癲狂，而出來(lái)時(shí)卻囊中如洗，抱著一大包書，踽踽獨(dú)行在長(zhǎng)

街之上，因?yàn)檫B乘公共汽車的錢也沒(méi)留下，步行抱書回家真乃苦難的歷程……

及至回到家中，洗手沏茶，仰坐觀書，那一份悠哉游哉的勁頭，噫，亞賽小神

仙！如今呢，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)槟切┗ɑňG綠的出版物，雖然呈現(xiàn)著滿坑

滿谷之勢(shì)，不像以往那么隔著柜臺(tái)，大半還得有勞售貨員取拿，可以隨意自選,

瀏覽聽(tīng)便，可是，竟往往很難遇上一兩本想買下的書，甚至帶去打算購(gòu)書的費(fèi)

用，竟有花不出去的苦悶；終于淘出購(gòu)得數(shù)種，打的回到家中，照例洗手沏茶,

倚在沙發(fā)上展讀，那紙張沒(méi)得說(shuō)是雪白挺刮的，裝幀得也頗稱“雅皮”，但僅

是頭一章，便幾乎每頁(yè)都有別字蹦出，如沙石珞牙，好不掃興！幾個(gè)人合譯之

書，選題甚佳，卻前面把主人公叫作喬治，后面又稱格奧爾基，想必是將原著

一撕兩半，各譯各的，最后為趕快上市搶占市場(chǎng)，“蘿卜快了不洗泥”，把貫

通一遍的程序都免了，堂皇包裝，昂其定價(jià)，因請(qǐng)到鼎鼎大名的人物作序，慎

重如我，也欣然購(gòu)回……唉唉，出版業(yè)數(shù)量大繁榮中的雜蕪之弊，何時(shí)可減？

(5)書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書業(yè)雜蕪，仍要耐心從中淘出

善本精品，人生詭濡，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。

(6)冬去春來(lái)，朋友打來(lái)電話，興奮地報(bào)告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)

了多年不見(jiàn)的南來(lái)雁群，一會(huì)兒呈一字，一會(huì)兒呈人字，躍然翩飛，引出他心

中胖那的詩(shī)意，多年不曾寫詩(shī)的他，一時(shí)竟揮就了五首新作！放下電話，我也

久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命

中最輝煌的時(shí)刻也只有那么一段。這都很像北國(guó)的春天，會(huì)飄然而至，繡出萬(wàn)

紫千紅，卻又會(huì)匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風(fēng)，在你不經(jīng)意時(shí)，已然落紅滿

地。現(xiàn)代人里，誰(shuí)還會(huì)像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時(shí)間你會(huì)覺(jué)得有許多俗眾

熙熙攘攘、無(wú)情地在你眼前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆……但

是，我鼓勵(lì)自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩(shī)意地看待生命，看待青春,

看待成敗得失，看待生死關(guān)劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋

生出來(lái)的，大雁跋涉般的豪情……

1、作者開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“旅行之樂(lè)，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽?！?，

文中二、三、四段的哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了人生旅途中的瀏覽？（3分）

2、本文開(kāi)篇有什么作用？運(yùn)用了怎樣的修辭？（2分）

3、第四段中，作者對(duì)“以往”和“如今”“害怕走進(jìn)書店”的原因進(jìn)行分析,

目的是什么？（1分）

4、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的

深刻含義。（2分）

5、從全文看，第六段“朋友打來(lái)電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什

么作用？（4分）

6、本文的線索是什么？（2分）

7、篇末“有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來(lái)的，大雁跋涉般的豪

情……”怎樣理解？有什么作用？（2分）

答案：

1在沒(méi)有演出的劇場(chǎng)，從心靈里，演繹出一幕又一幕的話劇。對(duì)舊照片的窺視

欲久盛不衰。以往和如今買書的不同經(jīng)歷和感受。（概括段意即可。）

2總領(lǐng)全文的作用，排比的修辭方法。（格式答題意識(shí)）

3目的在于對(duì)比，突出如今的出版物的粗制濫造，質(zhì)量太差。（考察對(duì)比的作

用，一般來(lái)講強(qiáng)調(diào)后者。）

4人生如書，書如人生。人生詭瑞（狡詐），猶如書林雜蕪。人生要追求活著

的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。（答案在文中，利用書中給出的原文

解釋是最好的辦法。）

5內(nèi)容上：?jiǎn)⑹救藗儫釔?ài)生命，感悟生活，詩(shī)意的看待生活。結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡作

用，深化作者的思考，引發(fā)了議論。（總結(jié)出內(nèi)容上的作用之一：引出中心結(jié)

構(gòu)上的作用：過(guò)度。在閱讀中要有總結(jié)意識(shí)。）

6文章以追尋和思考人生真諦為主線。（明確線索的含義：文章始終貫穿的內(nèi)

容。一般是文章的中心或作者心情，態(tài)度的變化等。需要自己在閱讀中總結(jié)。）

7熱愛(ài)珍惜生活，讓心中的春天永駐。篇末以點(diǎn)睛之筆，揭示了“春從心出”

的深刻含義。（明確結(jié)尾的作用：深化中心，強(qiáng)調(diào)主題，前后照應(yīng)。明確春的

深刻意義：人生的真諦，即看待生命的態(tài)度，是珍惜，熱愛(ài)，樂(lè)觀的態(tài)度。）

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

泡桐花開(kāi)葉公覺(jué)

①我居住的小區(qū)一角，有一棵高大的樹(shù)，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝

桿伸展在空中，春天當(dāng)別的樹(shù)開(kāi)始吐出綠意蔥蘢的葉片時(shí)，它的枝頭卻萌發(fā)出

一朵朵紫色的花，這些花成串地開(kāi)放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來(lái)了春

天對(duì)人們的熱情問(wèn)候，它也把紫色的希望綻開(kāi)在綠葉之前……

②我認(rèn)識(shí)這是泡桐樹(shù)。當(dāng)我還在讀中學(xué)的時(shí)候，正逢全國(guó)宣傳縣委書記的

好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績(jī)就是推廣種植泡桐樹(shù).，因?yàn)榕萃?/p>

樹(shù)即使在貧瘠的土壤里也能茁壯成長(zhǎng)。那時(shí)我在故鄉(xiāng)老屋邊的河沿上也種下了

幾棵泡桐樹(shù).，它們長(zhǎng)得很快，才幾年已長(zhǎng)成了挺拔的大樹(shù)。每年春光明媚的時(shí)

候，它們的枝頭開(kāi)出一串串紫色的花朵，幾棵樹(shù)聚在一起，泡桐花形成一片紫

色的光焰，在我的心頭點(diǎn)燃一簇簇希望之火。可以說(shuō)。我的少年時(shí)代是在泡桐

花的陪伴中度過(guò)的。

③我曾仔細(xì)地看過(guò)泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開(kāi)成一串，

在綠葉未吐之時(shí)，就怒放在泡桐樹(shù)的枝頭。因?yàn)樗且环N鄉(xiāng)野的自由開(kāi)放的花,

所以我覺(jué)得它純樸；因?yàn)樗幕ㄊ亲仙?，成串的，顯得珠光空氣，所以我覺(jué)

得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統(tǒng)一。

④我對(duì)泡桐的根、葉、桿、花都仔細(xì)觀察過(guò)，我覺(jué)得在泡桐身上寓含著許

多人類社會(huì)贊賞的精神，如堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)……這些精神正是人們需

要的，我從泡桐樹(shù)上感悟到了。我曾用幼稚的詩(shī)歌記下我對(duì)泡桐的感受，我寫

泡桐根“砍去樹(shù)身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無(wú)論貧瘠豐腴，你

照樣努力，送個(gè)新芽，頂破地皮”。我寫泡桐桿“幼年時(shí)心有空洞，你默立在

土壤中，經(jīng)多少年風(fēng)吹雨打：你堅(jiān)實(shí)得勝過(guò)青銅”。我寫泡桐葉“在春風(fēng)里，

讓花兒先迎艷陽(yáng)，待花蕊結(jié)子，甘當(dāng)保姆姨娘；在驕陽(yáng)下，伸開(kāi)綠色的手掌，

給幼果，籠一片蔭涼"。我寫泡桐花“紫色的希望，綻開(kāi)在綠葉之前，待果實(shí)

累累時(shí)，綠葉簇?fù)碓谏磉叀?。這些描寫都是根據(jù)泡桐樹(shù)生命力旺盛、易種易活

成材快等特性寫成的，反映了我對(duì)泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發(fā)出的

對(duì)生命力的贊美和對(duì)綠葉精神的謳歌，還有我對(duì)未來(lái)的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹(shù)，卻生發(fā)出不同的感想。少年

時(shí)，我希望自己像泡桐樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，希望自己像泡桐花一樣開(kāi)放出紫色的

美麗的花，那時(shí)的感想主要在成長(zhǎng)和希望，這是與當(dāng)時(shí)的年齡相符的。而在人

到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時(shí)

候，己經(jīng)接近白色了，這個(gè)變化過(guò)程，給我一種聯(lián)想，泡桐花的一生就像人的

一生，從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步入淡泊無(wú)華的中年老年，自然界的一切都

有其發(fā)展規(guī)律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實(shí)像泡桐一樣茁壯成長(zhǎng)過(guò)，紫花繽紛過(guò),

綠葉簇?fù)磉^(guò)，枝桿挺拔過(guò)，現(xiàn)在該到了淡花飄飛的時(shí)候了。但我并不因見(jiàn)花落

而傷感，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母

親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻(xiàn)的一生，也是堅(jiān)強(qiáng)的一生，輝煌的一生,

燦爛的一生，無(wú)私的一生，永存的一生。（選自2006年4月17日《新民晚報(bào)》）

1.在作者筆下，泡桐樹(shù)具有哪些特點(diǎn)？（4分）

2.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，第一段在全文中有何作用？（2分）

3.與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神？（4

分）

4.模仿第④段中的畫線句，另選一種樹(shù)或一種花，運(yùn)用比喻或擬人的手法寫

一小段表現(xiàn)事物特點(diǎn)的話。（30字左右）（3分）

5.作者在文中有“人生就如泡桐樹(shù)”的感慨。請(qǐng)結(jié)合文章的最后兩段，分析

人的一生與泡桐樹(shù)的相似之處。（3分）

答案

1.純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當(dāng)綠葉；樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2.內(nèi)容上：引出話題，揭示泡桐的特點(diǎn)，奠定全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上：總

領(lǐng)全文：

3.白楊：有極強(qiáng)的生命力，象征了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

泡桐：堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)，象征綠葉精神和奉獻(xiàn)精神。

4.（1）我看見(jiàn)過(guò)美麗的迎春花，觀賞過(guò)火紅的香山紅葉，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)玫瑰

這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰(zhàn)士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；

玫瑰真香啊，香的招引來(lái)了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩

的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳

舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭

玉立的女孩一樣。（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香

得仿佛讓你走進(jìn)了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星?。?）那荷花，

清純不染;那桃花，姓紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻

花，幽幽如歌。（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中

片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸

素。它沒(méi)有荷花的清高，它沒(méi)有玫瑰的熱烈，它亦沒(méi)有梅花的堅(jiān)強(qiáng)，只是那素

雅的花瓣，卻讓人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯

清漣而不妖；荷花是優(yōu)雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，

賞心悅目。

5.少年時(shí)，像泡桐樹(shù)一樣枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)；從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸

步人淡泊無(wú)華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它

即將飄落的時(shí)候，已經(jīng)接近白色了；年老時(shí)，就像泡桐花落，但并不感傷，而

是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的

親吻。

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

《腳步聲》陸文夫

我走過(guò)湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥(niǎo)尚未歸巢，松濤

也因無(wú)風(fēng)而暫時(shí)息怒……突然間聽(tīng)到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，

亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無(wú)人煙的叢林間碰上了剪

徑?；剡^(guò)頭來(lái)一看：什么也沒(méi)有，那聲音來(lái)自己于自己的腳步。

多少年來(lái)我在黑暗的曠野中行走時(shí)從來(lái)不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里給

你一拳，或者是背后捅你一刀。不過(guò)，這種擔(dān)心近年來(lái)也淡忘了，因?yàn)榻陙?lái)

我很少在黑暗的曠野中行走，也很少聽(tīng)到自己的腳步聲。

是的，我聽(tīng)不到自己的腳步已有多年了，多年來(lái)在繁華的城市里可以聽(tīng)到

各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有喊喊私語(yǔ)，有無(wú)病的呻吟，也有無(wú)聲的

哭泣；有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過(guò)……喧囂，轟鳴，什

么聲音都有，誰(shuí)還能聽(tīng)到自己的腳步聲？

要想聽(tīng)到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時(shí)候，在孤苦的時(shí)候，在泥

濘中跋涉或是穿過(guò)荒郊與空林的時(shí)候，這時(shí)候你才能清晰地聽(tīng)到自己的腳步

聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；哪躅不前時(shí)你空有嘆息，無(wú)故

狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里

來(lái)，又欲走向何處？那腳步聲還會(huì)清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你

心中的目的地。

在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽(tīng)到自己的腳步聲，你一出門、甚

至不出門便可聽(tīng)到整個(gè)的世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑是哽咽，分

不清是爭(zhēng)吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語(yǔ)還是壯志凌云，分不清那事

物到底是假是真，分不清來(lái)者是哪個(gè)星球上的人，弄到最后你自己也分不清自

己了。人人都好像不是用自己的腳在走路，而是被一種看不見(jiàn)的力量在往前推。

很難聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步聲了，只聽(tīng)得耳邊呼呼風(fēng)響，眼前車輪滾滾，你不知道是

在何處，忘記了是從哪里來(lái)，又到哪里去。行動(dòng)就是一切。

偶爾回到空寂的林間來(lái)，又聽(tīng)到了自己的腳步聲。聽(tīng)到這種聲音的時(shí)候，

似乎覺(jué)得有一股和煦的風(fēng)，一般清洌的水穿過(guò)了心頭。我從鄉(xiāng)間走來(lái)，邁過(guò)泥

濘的沼澤，走過(guò)碧野千里，那腳步還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)

也就聊以自慰。我不希望那腳步會(huì)把我送到我心中的目的地，那個(gè)目的地是永

遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來(lái)者又何必去跋涉？

心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒(méi)有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的，

痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)，要不然你

怎么會(huì)知道歡樂(lè)、順利和仰天大笑是什么滋味？能走總是美好的。我不敢多走

了，在湖邊的巖石上坐下來(lái)，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一

下子就走完。

太陽(yáng)從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的

旁邊。我向湖中一看，突然看見(jiàn)有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊

一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬

腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來(lái)路途也不

遙遠(yuǎn)，走起來(lái)也十分方便。這種景象我見(jiàn)過(guò)多次了，它是一種誘惑，一種人生

的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，

走到你心中設(shè)想的目的地?？赡銊e忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到

太陽(yáng)下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒(méi)有金光大道可走，還得

靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。

1、文章開(kāi)篇寫現(xiàn)實(shí)親歷的一場(chǎng)驚駭，又寫了少年讀書時(shí)代為自己腳步聲所驚

嚇的回憶。這樣寫有什么作用？（5分）

2、聯(lián)系上下文分析“在都市的喧囂聲中，凡夫俗子不可能聽(tīng)到自己的腳步聲”

的原因是什么？（5分）

3、文中兩次提到那腳步聲永遠(yuǎn)不可能把你送到你心中的目的地。“心中的目

的地”是什么？為什么送不到？（6分）

4、年輕時(shí)的腳步聲與現(xiàn)在的腳步聲各有什么特點(diǎn)“簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾一句話

的含義。（4分）

參考答案

1、吸引讀者，引起閱讀興趣。（3分）與下文聽(tīng)不到自己的腳步聲形成對(duì)比。

（2分）

2、喧鬧的都市失去了少年時(shí)鄉(xiāng)村的那種安靜，人們?cè)谶@種環(huán)境中匆忙而又滔

躁，他們被外物左右無(wú)法省察自身。（5分）

3、“目的地”指人類共同追求的至善至美的理想境界。（3分）因?yàn)檫@種理想

境界不是一代人能完成的，要靠長(zhǎng)時(shí)間努力，才能實(shí)現(xiàn)。（3分）

4、年輕時(shí)腳步聲悠閑而自信，現(xiàn)在則輕微疲憊（2分）人生的奮斗之路就在跋

涉者腳下，要想成功，必須邁出堅(jiān)定的步履，老老實(shí)實(shí)向前走。（2分）

八年級(jí)現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看林清玄

①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。

②夜里九點(diǎn)以后，花販會(huì)將店里的花整理一遍,，把一些盛開(kāi)著的，不會(huì)再

有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外，準(zhǔn)備丟棄了

③多年以前，我沒(méi)有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖

然是已被丟棄的，看起來(lái)都還很美，尤其是它們正好開(kāi)在高峰，顯得格外輝煌。

在竹籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。

④從竹籃里拾來(lái)的花，至少可以插一兩天，甚至有開(kāi)到四五天的。每當(dāng)我

把花一一插進(jìn)瓶里，會(huì)興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道

臨謝前幾天還被寶愛(ài)著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無(wú)遺憾地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時(shí)也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我

坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無(wú)聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散，安靜地

俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺(jué)，仿佛在傾聽(tīng)著遠(yuǎn)處

土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力

張開(kāi)，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。

⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng)，在安

靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。

⑦許久沒(méi)有晚上去花市了，最近去過(guò)一次，竟撿回幾十朵花，那撿來(lái)的花

與買回的花感覺(jué)不同，由于不花錢反而覺(jué)得每一朵都是無(wú)價(jià)的。尤其是將謝未

謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。

⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的，可能只有賣花的人反對(duì)。花雖是有形之物，卻往往是無(wú)

形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之

閑逸，乃至玫瑰里的愛(ài)情、康乃馨的母愛(ài)都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無(wú)價(jià)，是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感

就不易純粹，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進(jìn)

一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法，說(shuō)

世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的，就是賣花、賣香、賣傘。因?yàn)橘u花是純善的行

業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)

身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營(yíng)

這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣，愛(ài)花也是因緣，我常覺(jué)得愛(ài)花者不是后天的培養(yǎng)，而是

天生的直覺(jué)。

?這種直覺(jué)來(lái)自良善的品格與溫柔的性情，也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，一

個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花無(wú)緣的。

?愛(ài)花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán)，就能

使我們有最深刻的覺(jué)醒，激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人向的

一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地，就會(huì)使我們有更潔

凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。

?讓我們看待自