網絡教學方案范文（3篇）

網絡教學方案范文（3篇）

網絡教學方案范文（精選3篇）

網絡教學方案范文篇1

20__年3月由于疫情原因，學校采取了線上教學的教學模式做到讓學生停課不停學。線上教育是科技時代發(fā)展的產物，讓學生足不出戶就可以學習知識。老師們已線上布置預習作業(yè)為主，在線批改作業(yè)，隨時解疑答惑。老師們通過微信小程序等現(xiàn)代化教學手段，指導學生一對一，每日全班一總結的密切關注著學生的學習狀況。全校老師們積極行動，互幫互助，讓線上授課直通每一位學生和家長。為切實保障師生身體健康和生命安全，最大限度降低疫情對教學的影響，順利完成各學科學習任務?，F(xiàn)制定基本方案如下：

一、課程設置

1.嚴格執(zhí)行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表。于3月_日動員，__日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業(yè)+測試”方式推進教學工作。

2.線上教學采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節(jié)課(最后一節(jié)課，周六為培優(yōu)時間)，每節(jié)課40分鐘，教學內容分兩個階段：

第一階段（3月__日——）以_年級復習為主，邊講邊練。

第二階段（3月__日后）新課程學習。

上午：三節(jié)課，一節(jié)線下自主學習

下午：三節(jié)課，一節(jié)培優(yōu)，晚上線下自主學習。

通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養(yǎng)教育有機結合，全面提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、師資配備

為切實提升線上教學質量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。

三、教學方式

1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數(shù)據(jù)，依據(jù)年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用QQ群進行作業(yè)布置和在線測試。

2.教導處依據(jù)_年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。（培優(yōu)課程表）

3.教研室加強集體備課、二次備課指導。

4.教師充分利用網絡平臺推送優(yōu)質教學資源、在線布置作業(yè)，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質量不打折。

四、檢查反饋

1.分管校領導進入分管年級部網絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監(jiān)督和檢查。

2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發(fā)班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯(lián)系，使學生逐步適應由傳統(tǒng)課堂到線上教學的轉變。還須加強班級網絡學習空間的引導與監(jiān)管，安排指導好學生學習和生活，不得發(fā)送與教育教學無關的內容，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

五、家校合作

堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創(chuàng)新家校溝通模式，掌握學生動態(tài)，引導學生家長保持良好心態(tài)、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發(fā)展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規(guī)律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。

六、考核評價

教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。

網絡教學方案范文篇2

根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，為進一步落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第_屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》要求，不斷提高全鄉(xiāng)未成年人思想道德素質，經研究決定，在全鄉(xiāng)未成年人中開展首屆“z文明好少年”網絡評選活動?，F(xiàn)制定評選活動方案如下：

一、指導思想

以加強未成年人道德素質建設為重點，以立德樹人為宗旨，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人自覺踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好品格，做文明小市民，進而營造“人人都是主角”的文明創(chuàng)建工作氛圍。

二、評選主題

孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立

三、評選范圍

各校在校學生，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、能模范遵守公民基本道德規(guī)范，在孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立等方面表現(xiàn)突出、事跡感人，且社會形象好、群眾認可度高，并積極參與文明創(chuàng)建的均可參加本屆“z文明好少年”評選。

四、評選標準

1、孝老愛親。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主動分擔家務，能積極主動關心、幫助非親老人和孩子。

2、誠信守禮。尊敬師長、團結同學、遵紀守法，能模范遵守學生行為規(guī)范，辦事公道，待人真誠，重信守諾。

3、助人為樂。關愛集體、樂于奉獻、熱心公益，能積極參加公共服務、志愿服務活動，為弱勢群體做力所能及的事情。

4、自強自立。勤奮進取、意志堅強、樂觀向上，能獨立面對困難，不依賴家長，勇于承擔責任，贏得師生公認，得到家長、社區(qū)群眾好評。

五、名額分配

各學校必須嚴格把關，切實將符合評選條件的候選人推報上來，每校限報1名。

六、組織領導

經研究，決定成立活動領導小組，負責活動的組織、領導、協(xié)調等工作。

組長：z

副組長：zz

成員：zz各學校（園）負責同志

下設活動辦公室，z辦公室主任。

七、時間安排

1、8月8日前，各學校組織評選活動，并將候選人推薦表（1式2份）、先進事跡材料（不少于1000字）報送至區(qū)教育局，同時報送文檔的電子稿及候選人近期生活照電子檔。

2、8月9日-8月10日整理候選人材料，考評確定“z文明好少年”參評入圍人選。

3、8月16日-9月15日開展網絡投票評選。

4、9月中下旬總結表彰。

八、工作要求

1、高度重視，加強領導。此次評選表彰“z文明好少年”活動是落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第_屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》的重要舉措，各學校要高度重視，充分認識此次活動的重要意義，加強組織領導，周密安排部署，廣泛發(fā)動、創(chuàng)新形式，把此項工作作為文明城市創(chuàng)建及推進未成年人思想道德建設的一項重要活動。

2、加強宣傳，營造氛圍。各學校要把“z文明好少年”評選活動融入青少年思想道德建設中，充分運用學校主題班會、主題隊會等各種載體，廣泛文明好少年的先進事跡，在學校形成學習文明好少年、爭當文明好少年的良好風尚。

3、嚴格程序、保證質量。按照評選要求，各學校要結合實際制定具體可行的評選方案，嚴格評選程序，保證評選質量，利用各種形式，廣泛發(fā)動青少年學生踴躍參與，使評選表彰過程變?yōu)閷W習宣傳“z文明好少年”先進事跡和優(yōu)秀品德的過程，使做“z文明好少年”成為廣大未成年人的自覺行動。

網絡教學方案范文篇3

一、課題的提出

近年來，我校的信息技術教育工作取得了突飛猛進的發(fā)展，實現(xiàn)了“班班通”，配備了多媒體投影教學設備和錄播系統(tǒng)，信息技術在各學科教學中得到廣泛應用。但據(jù)調查了解，由于教師手中缺少能夠及時更新的、與新課程配套的優(yōu)質網絡課程資源，在課堂上的應用以自主開發(fā)的資源為主，影響了教學效果。教師自主開發(fā)資源的模式由于各學校和教師處于獨立的、各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，所開發(fā)出的資源多數(shù)是周期長、成本高，質量低、效果差，嚴重影響了教師運用信息技術進行教學的積極性。優(yōu)質網絡課程資源不足目前仍然是制約學校教育信息化發(fā)展的關鍵因素，如何為廣大中小學教師提供更新及時的優(yōu)質網絡課程資源是一個亟待研究解決的問題。

（一）網絡課程資源開發(fā)是信息技術教育發(fā)展的需要。

截止20__年底，我校擁有計算機200余臺，多媒體教室25個，計算機網絡教室2個，衛(wèi)星教學接受系統(tǒng)1個，建有獨立校園網。在網絡建設中硬件投入大、配備標準高，但網絡課程資源相對匱乏，制約了信息技術教育的發(fā)展。因此，急需開發(fā)建設網絡課程資源，以適應信息技術教育發(fā)展的需要。

（二）商家開發(fā)的網絡資源產品多數(shù)不能直接用于教學。

廠家成品資源雖然形式多樣、種類繁多、功能各異，但質量參差不齊，使用起來也不夠方便，廠商開發(fā)的產品與教師教學需求有一定距離；廠家成品資源庫的內容滯后于新課標教材，又缺少更新機制，不能滿足教學需要。尤其是廠家之間怕自己開發(fā)的資源被抄襲，往往都有自己的管理平臺，這使的中小學難以實現(xiàn)大范圍資源共享。因此，急需符合新課標的、優(yōu)質的、可交互的、可共享的網絡課程資源。

（三）經過“十五”、的課題研究，我們培養(yǎng)了一批具有較高科研水平和研制開發(fā)水平的骨干教師，建設了一支教師科研隊伍。

十年來，通過課題研究，培養(yǎng)了一批具有較高的信息技術運用水平和科研水平的學科教師，在進行課題研究方面積累了很多成功的經驗，為“十二五”期間繼續(xù)做好該項課題，進一步加強對網絡課程資源的開發(fā)和應用的深化研究，提供了基礎和保障。

二、研究的指導思想和理論依據(jù)

指導思想：貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》的要求和精神，開發(fā)建設山東省中小學優(yōu)質教學資源，實現(xiàn)全省優(yōu)質教學資源的共建、共享，促進中小學信息技術的應用和發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)差異，促進教育公平，深化中小學課堂教學改革。

理論依據(jù)：

（一）新的課程改革理論

新課改理論是本課題研究重要指導理論，也是開發(fā)中小學網絡課程資源的指導思想。開發(fā)中小學網絡課程資源，要特別注重體現(xiàn)以下幾種新理念：網絡課程資源要注重引導學生學習方式的變革；強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；體現(xiàn)學生的身心特點；體現(xiàn)教學設計的思想，同時把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內容的編排中；要體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，關注學生“全人”的發(fā)展等。

(二)、現(xiàn)代教與學的理論

開發(fā)中小學第一范文網絡課程資源必須以現(xiàn)代教與學的各種理論為基礎，如：人本理論、元認知理論、多元智力理論、建構主義理論、發(fā)現(xiàn)學習理論、先行組織者理論、學習條件理論、掌握學習理論、信息加工理論、暗示教學理論……等等，還有許多先進的教學模式和教學方法，這些理論和方法都從教學過程的不同角度解釋了不同的'教與學的現(xiàn)象，我們要用這些先進的教與學的理論來指導中小學網絡課程資源開發(fā)與應用的研究工作。

三、研究的目標

（一）開發(fā)建設初中語文學科的教師在課堂教學中使用的系統(tǒng)的網絡課程資源。

通過本項課題的研究，讓課題研究教師根據(jù)新課程的要求，以新課標人教版文字教材為依據(jù)，開發(fā)制作語文學科的網絡課程資源。每一個網絡課程資源是指一節(jié)課教學所需要的多媒體資源，包括教案、教學課件、內容拓展、練習反饋等內容。

（二）研究探討應用網絡課程資源進行教學的創(chuàng)新型教學模式

本著邊研究探討，邊開發(fā)設計，邊教學應用，邊修改完善的原

則，對網絡課程資源的設計、應用等問題開展實踐性、實證性探討和研究，探索總結利用網絡課程資源進行課堂教學的創(chuàng)新型模式；探討網絡課程資源在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才方面的作用。

（三）探索建立教學資源庫開發(fā)建設、管理、使用和更新的新機制

通過研究探索建立起我省資源庫建設和應用的新機制：廣大課改教學的一線教師、專家和技術人員共同設計，分工協(xié)作開發(fā)，統(tǒng)一平臺管理，共享使用，隨時更新的共建、共享的新機制。

（四）培養(yǎng)學生的信息技術能力和自主學習能力。

通過課題的研究，把開發(fā)的語文學科的網絡課程資源在課堂教

學中加以應用，打破傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)設最優(yōu)的教學情景，提高中小學生的學習興趣和自主學習能力，帶動提高學生的信息技術能力。

（五）進一步提高教師的信息技術應用能力和教學專業(yè)化水平。

通過三年的網絡課程資源的開發(fā)和應用研究，實驗教師的信息技術運用能力和教學專業(yè)化水平將得到較大的提高。

四、研究內容

依據(jù)新課程標準人民教育出版社出版的語文學科的文字教材，開發(fā)與文字教材各有關章節(jié)配套的中小學第一范文網絡課程資源，并在教學中加以應用，進行驗證、反思和改進。

五、研究方法

本課題實驗所采用的方法是以行動研究法為主、輔之以文獻法、經驗總結法、實驗法、統(tǒng)計法案例研究法、實驗法等其它研究方法。參與本課題研究的學校將統(tǒng)一研究規(guī)劃、分工協(xié)作開發(fā)，在應用中綜合進行評價并修改完善網絡課程資源。

六、研究目標檢測體系

通過三年的研究，緊緊圍繞研究目標，針對使用開發(fā)的學網絡課程資源進行教學的效果、學生的信息技術能力和自主學習能力、教師的信息技術應用能力和教學專業(yè)化水平，探索研究建立起科學、規(guī)范的目標檢測體系，提高研究的信度和效度。

七、網絡課程資源建設技術規(guī)范和有關要求

（一）課題研究參照的技術標準

為了保證課題研究的質量，要求各課題研究學校必須遵循教育部制定的《教育資源建設技術規(guī)范》、《現(xiàn)代遠程教育技術規(guī)范（教學資源相關部分）V1.0版》、《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)應用規(guī)范》的要求制作網絡課程資源。完全基于web平臺，采用hTmL格式，能用Ie瀏覽器進行訪問瀏覽。要充分利用計算機多媒體技術、超文本技術、超鏈接與嵌入技術、以及交互、導航、評價等手段解決教學中的具體問題。

（二）網絡課程資源的內容要求。

1、體系性要求：所設計的網絡課程，要求能夠既能自成體系，又能獨立使用。所謂自成體系是指某年級學科的網絡課程要涵蓋文字教