小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦十篇

-1-小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦十篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3、練一練，練習(xí)二第6～11題。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學(xué)會(huì)計(jì)算套管體積的計(jì)算方法，井能應(yīng)用于實(shí)際求出物體的`重量。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算套管體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏：1．求下列圓柱的體積(口答列式)。(1)底面積3平方分米，高4分米；(2)底面半徑2厘米，高2厘米；(3)底面直徑2分米，高3分米。追問(wèn)：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書(shū)：V=Sh)2．復(fù)習(xí)環(huán)形面積的計(jì)算公式。提問(wèn)：怎樣計(jì)算環(huán)形面積？你能舉例和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？小組交流。3．引入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓柱的體積計(jì)算。這節(jié)課，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)套管體積的計(jì)算。(板書(shū)課題)二、自主探究:1．教學(xué)例3。出示例3，讀題。提問(wèn)：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積？小組討論。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說(shuō)明每一步求的什么，怎樣求的。2．新課小結(jié)。提問(wèn)：怎樣計(jì)算套管體積？如果知道套管的內(nèi)周長(zhǎng)和外周長(zhǎng)幾套管的長(zhǎng)，怎樣求套管的體積？三、鞏固練習(xí)1．做練一練第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組-題做在練習(xí)本上。集體訂正。2．做練習(xí)二第6題。讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式，老師板書(shū)。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、布置作業(yè)練習(xí)二第7、8題及數(shù)訓(xùn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)例4和做一做教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；2.能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確率；3.養(yǎng)成良好的計(jì)算、驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.口算2.4÷24.8÷69.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并說(shuō)出為什么？（復(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備）3．列豎式計(jì)算（生板演）（1）7.44÷4（2）7.44÷8（3）102÷24（4）4.551÷5四道逐漸變難二、探究新知1.在評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。師：通過(guò)剛才的解題，你能說(shuō)出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的`嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有的會(huì)把步驟在說(shuō)一遍，有的會(huì)講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，教師一一給與肯定。師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的？四人小組討論并歸納學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。課件出示補(bǔ)充。2.在暴露計(jì)算錯(cuò)誤的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算。（1）師：為了保證我們的計(jì)算正確，怎么辦？——驗(yàn)算驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出用乘法驗(yàn)算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算，算完在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）門(mén)診臺(tái)課件出示。小結(jié)：用估算能知道計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)；用乘法或再除一遍的方法能保證計(jì)算正確三、鞏固練習(xí)1.小馬虎也做了兩道題，請(qǐng)同學(xué)們看看他做對(duì)了嗎？如果不對(duì)應(yīng)該怎么訂正？37.8÷6=637.4÷5=1.4……42.計(jì)算并驗(yàn)算43.5÷2918.9÷271.35÷15207÷453.書(shū)第20頁(yè)：7、8題四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，有什么要提醒大家的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。2,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立1噸的觀念三、教學(xué)過(guò)程（一），創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,（展示場(chǎng)景）水果貿(mào)易市場(chǎng)，一箱箱，一袋袋水果，一個(gè)蘋(píng)果重200（）一箱蘋(píng)果重15（）（分別填上合適的單位名稱(chēng)）（一輛裝滿(mǎn)蘋(píng)果的大卡車(chē)）請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這一車(chē)的蘋(píng)果的重量（如：3噸）2,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)"噸"的認(rèn)識(shí)（同時(shí)揭示課題："噸的認(rèn)識(shí)"）（二），在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)"噸"1,直觀感知，初步認(rèn)識(shí)"噸"（1）請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒(méi)有可以用"噸"作單位的物體（如：桌，椅，電視機(jī)，書(shū)本等用什么作單位比較合適）（2）那么哪些物體用噸作單位呢（請(qǐng)同學(xué)舉例）（3）媒體展示：大象，汽車(chē)（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適2,認(rèn)識(shí)噸（1）請(qǐng)出4個(gè)同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的重量。A,4個(gè)三年級(jí)學(xué)生的重量大約是多少千克（約100千克）B,8個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克C,40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克（2）為了簡(jiǎn)便計(jì)量1000千克規(guī)定為1噸聯(lián)系班中40個(gè)同學(xué)，想象一噸的重量。（3）媒體展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸（4）想一想，填一填（小組合作）一箱蘋(píng)果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（）個(gè)（）的重量是1噸。（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方要用到"噸"作單位（6）填上合適的.重量單位。A:卡車(chē)載重4（）B:小明體重35（）C:一塊橡皮的重量是8（）D:浙江舉重運(yùn)動(dòng)員，在二十七屆奧運(yùn)會(huì)上以挺舉207.5（）的成績(jī)?cè)僖淮潍@得冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。（請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個(gè)學(xué)生，幾個(gè)占旭剛就可以挺起一噸）一座橋的載重量是10（）（再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是"一座橋的載重量"）（三）：噸和千克的化聚。1,請(qǐng)同學(xué)試一試?yán)?.（1）5噸=（）千克（2）2450千克=（）噸（）千克填好后分別指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的2,試一試8000千克=（）噸6噸20千克=（）千克（四），課堂小結(jié)學(xué)過(guò)的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？（五），練習(xí)1,填空4000千克=（）噸3噸=（）千克2噸600千克=（）千克4200千克=（）噸（）千克7噸38千克=（）千克2,①一頭大象重5000千克，合多少?lài)崲谝惠v卡車(chē)能裝4噸500千克大米，合多少千克③一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋重1500克，合多少千克多少克小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）第一課時(shí)：找規(guī)律課本第116頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引出課題：1、出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的`？是按什么規(guī)律排列的？2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來(lái)生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書(shū)課題）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？（1）括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形（2）我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=162、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？3、展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來(lái)的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？3、出示鞏固練習(xí)題（1）括號(hào)里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（）、55（2）96、（）、24、12、6、3[設(shè)計(jì)意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁(yè)4—7題要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。2、出示課本p118頁(yè)8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽(tīng)。五、課堂小結(jié)：六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，會(huì)用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。2.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：剛剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，我們一起看一看，小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書(shū)計(jì)劃？在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問(wèn)題？二、探索算法1．收集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示例題的情境圖。提問(wèn)：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小女孩說(shuō)：這本書(shū)共192頁(yè)。小明說(shuō)：我每天看32頁(yè)。問(wèn)題：小明幾天可以看完？）如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書(shū)的，提問(wèn)：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么計(jì)劃呢？讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。提問(wèn)：怎樣列式解答上面的問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：19232）如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。2．探索解決問(wèn)題的方法，理解算理。（1）探索四舍法試商。提問(wèn)：怎樣計(jì)算19232的商呢？先列出豎式。（板書(shū)豎式）提問(wèn)：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）提問(wèn)：為什么可以把32看作30來(lái)試商？（32比較接近30，所以，可以把32看作30）教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書(shū)：30。再問(wèn)：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）講解：這個(gè)6是19230的商，是不是19232的商呢，還不能確定，所以我們說(shuō)這是試商?，F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算，把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家？（指名板演計(jì)算過(guò)程）談話(huà)：通過(guò)計(jì)算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說(shuō)明試商正確。計(jì)算完成后，為了保證計(jì)算正確，我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。指名完成驗(yàn)算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語(yǔ)補(bǔ)充完整。談話(huà)：在剛才的計(jì)算中，我們把除數(shù)32看作30來(lái)試商，如果除數(shù)是41，可以把它看作幾十來(lái)試商？如果除數(shù)是53，可以把它看作幾十來(lái)試商？如果除數(shù)是64呢？如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，幾十幾就看作幾十，老師可暫時(shí)不糾正。（2）探索五入法試商。利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書(shū)，需要幾天才能看完。談話(huà)：大家獨(dú)立計(jì)算，有問(wèn)題可以與同桌商量。學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。反饋：你是怎樣試商的'？學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來(lái)試商；把39看作40來(lái)試商。討論：為什么要把39看作40來(lái)試商？提問(wèn)：剛才我們把除數(shù)39看作40來(lái)試商，如果除數(shù)是57，看作幾十來(lái)試商？68呢？76呢？師生共同填寫(xiě)表格（表略）。比較：通過(guò)計(jì)算19239，我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點(diǎn)：把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。）3．歸納試商方法。揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書(shū)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）]同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后要把商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固運(yùn)用1．完成想想做做第1題。學(xué)生讀題后，提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。談話(huà)：書(shū)上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿逃玫模院笪覀兘忸}時(shí)可以把它記在心里，不要寫(xiě)出來(lái)。2．完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。3．完成練習(xí)二第2題。指名讀題后，提問(wèn)：每天從17:00播到17:32表示什么？4．拓展題。出示：2565□（1）要使商是4，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（2）要使商是5，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（3）能不能使商等于6？四、課堂作業(yè)練習(xí)二第1題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7課標(biāo)內(nèi)容有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過(guò)具體的操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)，合作交流的能力重點(diǎn)難點(diǎn)10的組合和分成教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)用具學(xué)具，一盒乒乓球，10個(gè)一角硬幣一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、：小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個(gè)蘋(píng)果，它是多少？是怎樣表示的？2、把10和其他幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個(gè)手指頭；一盒乒乓球有十個(gè)；一元錢(qián)有10個(gè)一角等。4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來(lái)分蘋(píng)果。出示課題：分蘋(píng)果二，動(dòng)手操作，探究新知1、師：老師今天帶來(lái)了10個(gè)蘋(píng)果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來(lái)分分看。（1）師生共同參與分蘋(píng)果，例如1個(gè)和9個(gè)。看到這兩堆蘋(píng)果，你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1+9=10/9+1=10）（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。（3）全班交流找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把問(wèn)題呈現(xiàn)在黑板上。（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰(shuí)是我們班的.小機(jī)靈，做的又對(duì)又快。三，練習(xí)鞏固。1、現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，我們來(lái)連一連。（第1題：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連）2、爬臺(tái)階師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯，總共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到第2級(jí)，還有幾級(jí)？你能用數(shù)學(xué)表示嗎？(1)同桌互相完整說(shuō)一說(shuō)，帶上自己的描述性語(yǔ)言(2)剛才你的同桌是怎樣說(shuō)的？3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）師：小朋友看到右邊的表格沒(méi)，你會(huì)填嗎？（2）同桌互相檢查（3）你能用像“機(jī)靈狗爬臺(tái)階”這樣的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)小貓釣魚(yú)嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。四、這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？五、布置作業(yè)練一練第2題通過(guò)學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和敘述。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。2．在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。3．通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：回憶一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí)間單位，認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書(shū)課題）先了解一下年、月、日的由來(lái)。（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）二、找找圈圈，認(rèn)識(shí)年歷1．師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒要看鐘表，認(rèn)識(shí)年月日要看什么呢？（年歷）這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？你能在書(shū)上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)P17，圈一圈。誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的生日，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個(gè)月里的數(shù)字呢？3．師：知道祖國(guó)母親的生日是哪一天嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，找一找。師：你還知道哪些節(jié)日？先說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。4．小結(jié)：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀(jì)念的.重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識(shí)。師：觀察書(shū)上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。（板書(shū)：一年有12個(gè)月。）學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？（板書(shū)：31天、30天、28天）師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。2．整理每月天數(shù)，認(rèn)識(shí)大小月。師：我們把每個(gè)月的天數(shù)來(lái)整理一下吧。填寫(xiě)表格。一起來(lái)把整理的結(jié)果說(shuō)一下。集體交流，師把表格填完整。師：誰(shuí)再來(lái)看著表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？師：觀察表格，每個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）（30天）4、6、9、11（月）2月師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。（板書(shū)同課件）請(qǐng)大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個(gè)？師：2月為什么不涂？一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月?？偣彩?2個(gè)月。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫(xiě)方法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì)求比值。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理，會(huì)把比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。1．圖片激趣，引發(fā)討論，設(shè)置懸念。2．電腦呈現(xiàn)例l主題圖。提問(wèn)：2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會(huì)用哪些方法表示它們的關(guān)系？3．揭題：比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。二、自主探索，認(rèn)識(shí)比。（一）初步理解比1．啟發(fā)談話(huà)：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會(huì)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。果汁的'杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3，我們還可以說(shuō)成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說(shuō)成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比22．看書(shū)自學(xué)，匯報(bào)交流：（1）寫(xiě)法（2）各部分名稱(chēng)（3）比是有序的。3．完成p68試一試（二）深入認(rèn)識(shí)比1．認(rèn)識(shí)不同量之間的比。（1）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（請(qǐng)學(xué)生分別算出它們的速度，填入表格。）（2）指出：像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量，我們也可以用比來(lái)表示。交流得出：小軍走的路程與時(shí)間的比是900:15、小偉走的路程與時(shí)間的比是900:20。（3）追問(wèn)：900:15表示什么？900:20呢？（速度）2．豐富對(duì)不同類(lèi)量的兩個(gè)數(shù)量比的認(rèn)識(shí)。張祥買(mǎi)3本筆記本用了10.5元。提問(wèn)：這句話(huà)中告訴了我們哪兩個(gè)量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會(huì)用比來(lái)表示嗎？3．總結(jié)概括比的意義。（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：你認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的比表示的是兩個(gè)數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？（3）小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個(gè)數(shù)相除。三、自學(xué)課本，內(nèi)化比。1．自學(xué)課本p692．反饋：通過(guò)看書(shū)，你還知道了什么？*求比值。*分?jǐn)?shù)形式的比。*理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系利用表格整理知識(shí)名稱(chēng)相互聯(lián)系區(qū)別比前項(xiàng)：（比號(hào)）后項(xiàng)比值倍數(shù)關(guān)系除法被除數(shù)（除號(hào)）除數(shù)商運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子（分?jǐn)?shù)線(xiàn)）分母分?jǐn)?shù)值數(shù)*比的后項(xiàng)可以是0嗎？你是怎樣想的。*你還有沒(méi)有什么疑問(wèn)？四、多樣練習(xí)，應(yīng)用比。*說(shuō)一說(shuō)（基本練習(xí)）*辯一辯（判斷對(duì)錯(cuò)）五、回顧梳理，總結(jié)比。今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？對(duì)于比，你有什么樣的認(rèn)識(shí)和收獲？還有什么問(wèn)題嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇10師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見(jiàn)一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，很想吃，可在它周?chē)性S多方格，怎樣才能吃到蘋(píng)果呢？請(qǐng)看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋(píng)果處。我們一起來(lái)幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué)生明白題意）師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢，請(qǐng)小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲(chóng)和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫(huà)出來(lái)。（展示不同的方法）4、說(shuō)一說(shuō)，他們各住在哪里？5、綜合練習(xí)（上、下、左、右、前、后、位置）四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第5～6頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃怪畼?shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲，導(dǎo)入新課。師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來(lái)做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說(shuō)哪，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)