初中語文七年級上冊自主預習學案(人教版)《我的信念》

《我的信念》學案

科目：七年級語文班級：七（3）班主備教師：日期：.8.26審閱

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

學習目標

2、學習本文語言的質樸美。

1、提高學生品味平實而富有哲理寓言的能力；

能力目標

2、提高學生樹立課文內容，理清文章脈絡的能力。

德育目標了解居里夫人的人格魅力，并從中汲取一些有益于自己的成分。

學習重點梳理文章思路，理清全文結構。

學習難點通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

學習方法整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗反思、朗讀背誦。

學時兩課時。

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金

錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染污"。她

那淡泊名利，喜歡寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她

的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說：“居里夫人的品德力量

和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比

情景導入

較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會

到她人格的美,了解她取得成功的原因。

1934年7月4日，長期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動，終年67歲。

令人遺憾的是，她發(fā)現的鐳挽救了無數人的生命，直到現在還是如此，而她卻成

了鐳的犧牲品，長期輻射使她患上了白血病。

1給加點的字注音。

課前

現著（）鞭策（）舞名（）報酬（）奢望

預習

（）

?()()阿責()懊他i()()閑暇

()

渲染()瞥然長逝()問心無愧()

2.解釋詞語。

(1)執(zhí)著：

(2)報酬：

(3)鞭策：

(4)盛名：

(5)奢望：

(6)蹂蹈：

(7)呵責：

(8)懊惱：

(9)沉醉：

(10)迷醉：

(11)閑暇：

(12)渲染：

(11)猝然長逝：

(12)問心無愧：

3.選用"執(zhí)著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躅、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、問

心無愧”中的五個詞語寫一段關于人生的話。

1.《白兔和月亮》這則寓言給我們怎樣的啟示？

答：

2.《落難的王子》這則寓言給我們怎樣的啟示？

答：

課前

3.選用"結實累累、豐碩、沉甸甸、霎時間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、

復習稀疏、低回、具體而微”中的六個詞語寫一段話，要求：字體工整，表達清楚。

1.主題思想

本文是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧,從中

整體

我們不難看到這位偉大的科學家身上至真至善的人格美。

感知

2.文脈結構

第一部分（第1段）：表明作者對生活所持的態(tài)度—堅韌不拔、有信

心。

第二部分（第_2_?6段）:回憶自己一生的經歷。

第三部分（第7段）:寫作者對科學的熱爰與癡迷。］

3.居里夫人的性格要點

①沉醉科學淡泊名利；②看輕榮譽安寧平和；

③不畏艱辛堅韌不拔；④簡單而幸福的家庭生活

1.作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

答：堅忍不拔，有信心。

2.本來是\〃孤獨地過著求學的歲月\”,作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\",

這說明了什么？

答：這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。3.作者追求的是怎樣的工作

和生活環(huán)境？

重占

答：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

研討

4.怎樣理解：我們唯一的希望,是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從

事研究工作？

答：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；

而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

5."一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒，

在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。""就常人看來，科學研究應該

是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看"。想想這是為什么。

答：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當

中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

6.居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些

聯(lián)系？

答：居里夫人的人格美表現在：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的

意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘

惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科

學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美。

她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系是居里夫人的人格美使她取得矚目

的巨大成就的關鍵所在。

L讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力

深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進

課堂

步事業(yè)。

小結

2.成功不是能不能的問題，而是做不做的問題o要想成就偉大的事業(yè)，先

要有一顆偉大的心。

1.美文欣賞

信念

拓展

我們總是秉承著自己的信念，始終堅持著自己的執(zhí)著?？偸窃谧晕抑校x擇

練習一個堅定方向，堅持、奮斗、直到永遠.....

信念，如果帶著我們奮進的目標。我會拼命地為你堅守下去。為了這個目標

一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去.還我那份信

念，無論是信；還是念，都請你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，

忘我、瘋狂....

信念，如果有一天你消失。讓我會讓你成為一段回憶，寫進我的歷史...無

論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還

是會繼續(xù)尋找我想要的信念。因為，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶。

信念，如果我把你拆開，只留下一半"念"。那我的人生也不再完整。沒有

了"信"的我，留下這"念"只會讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為

信仰.…

信念，如此堅定的屹立在我心里—永不磨滅的信念....

《我的信念》學案

科目：七年級語文班級：七（3）班姓名：

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金

錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染污"。她

那淡泊名利，喜歡寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她

的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說：“居里夫人的品德力量

和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比

情景導入

較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會

到她人格的美，了解她取得成功的原因。

1934年7月4日，長期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動，終年67歲。

令人遺憾的是，她發(fā)現的鐳挽救了無數人的生命，直到現在還是如此，而她卻成

了鐳的犧牲品，長期輻射使她患上了白血病。

課?pg刖**

1.給加點的字注音。

預習現著（）鞭策（）承名（）報酬（）蓍望

()

蹂帽()()呵責()懊他i()()閑暇

()

演染()猝然長逝()問心無愧()

2.解釋詞語。(1)執(zhí)著：

(2)報酬:

(3)鞭策：

(4)盛名：

(5)奢望：

(6)蹂蹣：

(7)呵責：

(8)懊惱：

(9)沉醉：

(10)迷醉：

(11)閑暇：

(12)渲染：

(11)猝然長逝：

(12)問心無愧：

3.選用"執(zhí)著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂;》、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、問

心無愧”中的五個詞語寫一段關于人生的話。

1.《白兔和月亮》這則寓言給我們怎樣的啟示？

答：

2.《落難的王子》這則寓言給我們怎樣的啟示？

課刖

答：

3.選用"結實累累、豐碩、沉甸甸、霎時間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、

復習

稀疏、低回、具體而微"中的六個詞語寫一段話，要求：字體工整，表達清楚。

1.主題思想

本文是居里夫人對自己的_______、________、________、______的總

結和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學家身上_________________的

整體

美。

感知

2.文脈結構

第一部分（第1段）：表明作者對生活所持的________:堅韌______、

有______.

第二部分（第_____?_____段）：回憶自己________的經歷。

第三部分（第____段）：寫作者對科學的與。

3.居里夫人的性格要點

①____科學、_______名利；②____榮譽、_______平和；

③_____艱辛、______不拔；④______而______的家庭生活

1.作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

答：______________,有________O

2.本來是'”孤獨地過著求學的歲月\〃，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶,

這說明了什么？

答：這說明了她對_______的________,對科學研究的_______.

3.作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

重點

答：_______的工作環(huán)境_________而_______的家庭生活。

研討

4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從

事研究工作？

答：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少_______缺少_____的科研環(huán)境的氛

圍；而科學是無_______的，科學研究需要_______的環(huán)境,_______的精神。

5.”一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒，

在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。""就常人看來，科學研究應該

是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看"。想想這是為什么？

答：因為只有有了_________般的________和_________才能對科學產

生_________才能沉醉于科學中，有探求的__________才有可能產生新的科

研_______O

6.居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些

聯(lián)系？

答：居里夫人的人格美表現在：她那_____________的精神和__________的信

心，她那______的意志，不達目的_______________的精神，她那______名利，

甘于寧靜和簡單，不為世俗所_______的品格，她那以自由學者的身份在自由國

家進行自由學術研究的________,她對科學研究的極度_______和極

大________,構成了居里夫人的人格美。

她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系是居里夫人的_________使她取得

矚目的巨大成就的_______所在。

同學們，學習了這兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我

課堂們知道了不計較得失是最大的"得"；不計較得失的人是最理智的人。我還要告

小結訴你們，"塞翁失馬，焉知非福"。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲望，健

全人格；藐視困難，直面人生。

1.美文欣賞

信念

拓展

我們總是秉承著自己的信念，始終堅持著自己的執(zhí)著?？偸窃谧晕抑?，選擇

練習一個堅定方向,堅持、奮斗、直到永遠.....

信念，如果帶著我們奮進的目標。我會拼命地為你堅守下去。為了這個目標

一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去.?一還我那份信

念，無論是信；還是念，都請你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，

忘我、瘋狂....

信念，如果有一天你消失。讓我會讓你成為一段回憶，寫進我的歷史...無

論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都1魏你銘記。就算你離開，我還

是會繼續(xù)尋找我想要的信念。因為，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶。

信念，如果我把你拆開，只留下一半"念"。那我的人生也不再完整。沒有了

"信"的我，留下這"念"只會讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信

仰.…

信念，如此堅定的屹立在我心里—永不磨滅的信念....

2,仿照上面的范文寫一篇小作文《信念》。（寫在小作文本上）

《春》學案朱自清

科目：七年級語文班級：主備教師：

1、學會細致地觀察并生動地描寫自然景物；

學習目標

2、學習文章嚴謹而精美的結構安排；

3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

1、提高學生的聯(lián)想能力；

能力目標

2、提高學生運用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。

德育目標培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

1、領會語言的準確性、生動性；

學習重點

2、培養(yǎng)學生"細致觀察事物，抓住特點描述"的能力。

學習難點領會文章嚴謹而精美的結構安排.

學習方法朗讀、精讀、摘錄。

學時三課時。

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一

情景導入起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎?/p>

得孟浩然的《春曉》；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深

情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。

1.給加點的字注音。

人不知而不慍（）學而不思則罔（）思而不學則殆

（）不亦說（）乎三?。ǎ┪嵘硇牛ǎ┎涣暫?/p>

誨女（）知之乎不那）為（）不知是邪）也

2.孔子（前551?前479）,我國古代偉大

的_________________________________儒家學派的_______________，被譽為

“萬世師表"、''____________________:世界十大____________家之—0

《論語》屬__________體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的

課刖記錄，共______篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研

究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為"________"之一，成為儒家的

復習

重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說"半部《論語》治天下"。

3.文言固定句式。

（1）：“不亦……乎？”譯作

例句：

（2）:“……也”譯作

例句：

4.《論語十則》中的成語

5.《論語十則》中的名言警句

關于學習態(tài)度的名言警句：

關于學習方法的名言警句：

關于修身做人的名言警句：

1.給加點的字注音。

朗滔（rim）醞釀（nidng）宛轉（zhudn）瞭（lido）亮

**應和（he）黃暈（yiin）抖擻（ddusdu）精神

課刖

選用"朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、噫亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、

預習2.

欣欣然、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫

一段關于美景的話。

朱自清（1898年11月22H-1948年8月12日），原名朱自華，號秋

走近作者

實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集

《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細

作品膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自

然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

1.聽讀課文，注意?5奏。

2.朗讀課文,注意豐手奏。

①默讀課文，注意勺E字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。

3.反復朗讀課文，考老清文章思路

（盼望春：

總領全文，開啟下文。（第1段）

整體（總括春天（第2段）

感知春草圖（第3段）

春花圖（第4段）

春描繪春春風圖（第5段）

1春雨圖（第6段）

1

迎春圖（第7段）

'新（第8段）

贊頌春美（第9段）

力（第10段）

1."盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了"表達了作者什么樣的心

情？運用了什么修辭手法？

答：表達了作者喜悅和急切的心情；運用了擬人的修辭手法。

2.第2自然段總寫春的輪廓，運用了什么修辭手法？作用是什么？

答：運用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。

3.第3自然段中作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運用了什么修

辭手法？作用是什么？

答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如"鉆"；質地，如"嫩、綠"；長

重點

勢，如"滿"；色彩，如"綠"；運用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。

研討

4.第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運用了什么修辭手法？作用是什

么？

答：抓住的春花特點有：靜態(tài)和動態(tài)。運用了擬人修辭手法；作用是形象、生

動。

5.第5自然段中作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的那些感官？并例

舉重點詞語。

答：調動了人體：觸覺，重點詞語如"撫摸"；嗅覺，如"氣息"；聽覺，如

"唱出"。

6.第6自然段中作者在描寫春雨的什么特點？并例舉重點詞語。運用了什么修

辭手法？作用是什么？

答：描寫春雨特點有：細密，重點詞語如"牛毛、花針、細絲"；輕盈，如"薄

煙"；連綿，如"鄉(xiāng)下、小路、石橋"；閃爍，如"發(fā)亮"。運用了比喻修辭手

法；作用是形象、生動。

7.第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？

答：因為"一年之計在于春"。

8.第8、9、10自然段運用了什么修辭手法？作用是什么？

答：運用了比喻修辭手法；作用是形象、生動、清新、自然。

課堂作者通過對春天全面、精細、準確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之

小結情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。

拓展練習請仿照本課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。

《春》學案朱自清

班級：七（3）班姓名：______________成績：

1、學會細致地觀察并生動地描寫自然景物；

學習目標

2、學習文章嚴謹而精美的結構安排；

3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

能力目標1、提高學生的聯(lián)想能力；

2、提高學生運用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。

德育目標培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

1、領會語言的準確性、生動性；

學習重點

2、培養(yǎng)學生"細致觀察事物，抓住特點描述"的能力。

學習難點領會文章嚴謹而精美的結構安排。

學習方法朗讀、精讀、摘錄。

學時三課時。

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一

情景導入起走進美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎?/p>

得孟浩然的《春曉》；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深

情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。

1.給加點的字注音。

人不知而不慍（）學而不思則罔（）思而不學則除

（）

不亦說（）乎三?。ǎ┪嵘硇牛ǎ┎涣暫?/p>

課*KZI刖-A-A*誨女（）知之乎不邪）為（）不知是知（）也

復習2.孔子（前551?前479）,我國古代偉大

的_________________________________儒家學派的_______________，被譽為

“萬世師表“、''____________________",世界十大____________家之—O

《論語》屬___________體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的

記錄，共______篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研

究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為"_________"之一，成為儒家的

重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說"半部《論語》治天下"。

3.文言固定句式。

(1)：“不亦……乎？”譯作

例句：

(2):“……也”譯作

例句：

4.《論語十則》中的成語

5.《論語十則》中的名言警句

關于學習態(tài)度的名言警句：

關于學習方法的名言警句：

關于修身做人的名言警句：

1.給加點的字注音。

朗那）醞酣）宛轉（）隙（）亮應和

（）黃早（）抖擻（）（）精神

2.選用"朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、噫亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、

欣欣然、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫

課刖一段關于美景的話。

預習

朱自清（1898年11月22B-1948年8月12日）,原名朱自華，號秋

走近作者實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集

《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細

作品膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自

然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

1.聽讀課文，注意節(jié)奏。

整體2.朗讀課文，注意節(jié)奏。

感知①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。

3.反復朗讀課文，理清文章思路

'______春：______全文_______下文。（第1段）

r_____春天（第2段）

春—圖（第3段）

<<春―圖（第4段）

春______春春—圖（第5段）

【春—圖（第6段）

1—春圖（第7段）

'—（第8段）

______春］—（第9段）

X.

—（第10段）

1."盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了"表達了作者什么樣的心情

怎？運用了什么修辭手法？

答：表達了作者______和______的心情；運用了______的修辭手法。

2.第2自然段總寫春的輪廓，運用了什么修辭手法？作用是什么？

重占

答：運用了_____修辭手法；作用是______________.

研討

3.第3自然段中作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運用了什么修

辭手法？作用是什么？

答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如；質地，如"_、_"；長

勢，如；色彩，如；運用了____修辭手法；作用是_、_。

4.第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運用了什么修辭手法？作用是什

么？

答：抓住的春花特點有：—態(tài)和一態(tài)。運用了____修辭手法；作用是形象、生

動。

5.第5自然段中作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的那些感官？并例

舉重點詞語。

答：調動了人體：—覺，重點詞語如“____"；—覺，如"一"；—覺，

如”—"。

6.第6自然段中作者在描寫春雨的特點？并例舉重點詞語。運用了什么修辭手

法？作用是什么？

答：描寫春雨特點有：______重點詞語如"牛毛、花針、細絲"；_______如

"薄煙"；______如"鄉(xiāng)下、小路、石橋"；_______如"發(fā)亮"。運用了

喻修辭手法；作用是____________

7.第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？答：

因為"________________________"。

8.第8、9、10自然段運用了什么修辭手法？作用是什么？

答：運用了_____修辭手法；作用是____________清新、自然。

課堂作者通過對—全面、精細、準確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的—之

小結情，表達了作者____生活、_____進取、_____向上的思想感情。

拓展練習1.請你摘抄本文的精美語句。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

2.請仿照本課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。

《次北固山下》學案

科目：七年級語文班級：七（3）班主備教師：

學習目標了解詩詞有關知識。

1.品味語言，體味詩詞意境。

能力目標

2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

德育目標培養(yǎng)學生熱爰自然的健康高尚的審美情操。

學習方法啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

學時一課時。

導入新課古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之

思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。

1.給加點的字注音。

()()()

竦峙蕭琴

2.默寫詩《觀滄?！贰?/p>

課前

復習

3.給《觀滄?！贩謱?。

’第1層(開頭______句)：交代觀海的___________.

Y

觀滄海第2層(一句):描寫_________與_________。(實

景)

第3層（一句）:表現大海吞吐日月星辰的______。

（想象）

4.詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？

答：①"_____________________________「②

"__________________________。"________5.《觀滄?！繁憩F了詩人博大

的_______,奮發(fā)昂揚的______o抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉_______。

1.默寫詩《次北固山下》。

課?CP刖**

預習

2.了解《次北固山下》詩意。

游客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著碧綠的江水向前。春潮正漲，兩岸江面

顯得更寬闊。順風行船，恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜，從海上升起。江上的

春天早在年底就春風拂面。家書要傳到哪里呢？請問歸雁幾時飛到洛陽邊。

整體1.背誦本詩

感知2.哪些詩句表現了思鄉(xiāng)之情？

答：

《次北固山下》學案

班級：七(3)班姓名：___________成績：

學習目標了解詩詞有關知識。

1.品味語言，體味詩詞意境。

能力目標

2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

德育目標培養(yǎng)學生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

學習方法啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

學時一課時。

導入新課古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之

思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。

1.給加點的字注音。

()()()

課刖

竦精蕭琴

復習

2.默寫詩《觀滄海》。

3.給《觀滄?！贩謱?。

L第1層（開頭_____句）：交代觀海的___________?

觀滄海］第2層（一句）:描寫_________與_________。（實

景）

第3層（一句）:表現大海吞吐日月星辰的______。

（想象）

4.詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？

答：①"______________________________。"②

"____________________________。"________5.《觀滄?！繁憩F了詩人博大

的_________奮發(fā)昂揚的______o抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉_______O

1.默寫詩《次北固山下》。

課前］

預習

2.了解《次北固山下》詩意。

游客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著碧綠的江水向前。春潮正漲，兩岸江面

顯得更寬闊。順風行船，恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜，從海上升起。江上的

春天早在年底就春風拂面。家書要傳到哪里呢？請問歸雁幾時飛到洛陽邊。

1.背誦本詩

整體

2.哪些詩句表現了思鄉(xiāng)之情？

感知

答：

《濟南的冬天》學案老舍

科目：七年級語文班級：七（3）班主備教師：日期：.8.26審閱

①有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美。

學習目標②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

③體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

1、提高學生流利、有感情的朗讀課文，感知課文深情的能力。

能力目標

2、理清課文思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

德育目標培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

學習重點流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

學習難點體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。

學習方法朗讀、精讀、摘錄。

學時兩課時。

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大

家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起"千里冰

封、萬里雪飄”的遼遠，想起那"千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅"的孤寂。北方的冬

天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊

的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善"可親、笑容可

情景導入

掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫

馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。……

可是在老舍先生的筆下，"濟南的冬天”卻是一個溫暖的寶地。那么，今天

我們就走進老舍先生的《濟南的冬天》，去感知濟南冬天的溫馨，觀看濟南冬天

的美景，好嗎？

1給.加點的字注音。

朗涯1（）醞釀（）宛轉（）啜）亮

應租（）黃暈（）抖擻（）（）精神

課刖

2.選用“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉、噫亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、

復習欣欣然、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫

一段關于美景的話。

3.反復朗讀課文，理清文章思路

[______春：______全文_______下文。（第1段）

（______春天（第2段）

春一圖（第3段）

，＜春一圖（第4段）

春______春春—圖（第5段）

1春—圖（第6段）

1—春圖（第7段）

’—（第8段）

______春]―（第9段）

—（第10段）

1.給加點的字注音并再橫線上抄寫詞語。

）（）胞晴（）安適肌膚秀氣

課刖

預習

水藻（）貯苔（）（）澄清（）綠萍

空靈薄雪（）水墨畫藍汪汪

2.將對應的詞義用線連起來。

北平英國首都，多霧。

倫敦即現在的北京。

設若很明亮的天氣。

響亮的天氣假如。

髻（不）這里的意思是清凈。

看護婦當時護士的俗稱。

貯蓄清澈明凈。

空靈存放、儲藏。

澄清在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。

3.選用"鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、

水墨畫、藍汪汪"中的十個詞語寫一段關于美景的話。

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。

走近作者

是語言大師，被譽為''人民藝術家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶

作品

館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為''東方舞臺上的奇跡”

1.聽讀課文，注意節(jié)奏。

2.朗讀課文，注意節(jié)奏。

①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。

3.反復朗讀課文，理清文章的結構

整體

答：第一部分（1）：寫濟南的冬天"溫晴”的特點。

感知第二部分（2-4）:寫濟南冬天的山景。

第一層（2）:寫陽光下的山景。

第二層（3）：寫雪后的山景。

第三層（4）:寫城外的遠山。

第三部分（5）:寫濟南冬天的水色。

1.濟南冬天的總體特征是什么？（用文中詞句回答）

答：濟南冬天的總體特征是：沒有風聲、響晴、溫晴。

重

2.作者是怎樣描寫濟南冬天的山和水的特點？

點

答：山："陽光朗照下的山"的特點是可愛，"薄雪覆蓋下的山"的特點是秀

研氣，"城外的遠山"的特點是淡雅。

討水："反在綠萍上冒著點熱氣"特點是暖，"把終年貯蓄的綠色全拿出來"

特點是綠，"整個的是塊空靈的藍水晶”特點是清。

重3.課文表達了作者怎樣的思想感情？

點答：本文抓住“濟南”冬天響晴的特點，以“山水"為主要描寫對象，用準確優(yōu)

美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了作者對祖國大好河山

研

的熱爰。

時

4.課文最后一句"這就是濟南的冬天”的作用是什么？

答：作用是呼應開頭，深化主題。

課堂

本文是一篇借景抒情的散文.

小結

1.請你摘抄本文的運用比喻的精美語句。

①

②

③

④

拓展練習

⑤

⑥

2.請你摘抄本文運用擬人的精美語句。

①

②

③

⑤

⑥

3,請仿照本課，寫一篇作文《冬天》或《家鄉(xiāng)的冬天》。

《濟南的冬天》學案老舍

科目:七年級語文班級：七（3）班主備教師：日期：.8.26審閱

學習目標①有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美。

②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

③體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

1、提高學生流利、有感情的朗讀課文，感知課文深情的能力。

能力目標

2、理清課文思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

德育目標培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大

家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起"千里冰

封、萬里雪飄”的遼遠，想起那"千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬

天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊

的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善"可親、笑容可

情景導入

掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫

馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水?！?/p>

可是在老舍先生的筆下，"濟南的冬天”卻是一個溫暖的寶地。那么，今天

我們就走進老舍先生的《濟南的冬天》，去感知濟南冬天的溫馨，觀看濟南冬天

飛美景，好嗎？

1給.加點的字注音。

朗港1（）醞釀（）宛轉（）隙（）亮

應和（）黃暈（）抖擻（）（）精神

2.選用"朗潤、醞釀,賣弄、宛轉、噴亮、應和、黃暈、烘托、靜默、舒活、

課刖

欣欣然、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫

復習

一段關于美景的話。

3.反復朗讀課文，理清文章思路

[______春：______全文，______下文。（第1段）

（______春天（第2段）

春—圖（第3段）

\＜春—圖（第4段）

春______春春—圖（第5段）

【春—圖（第6段）

1—春圖（第7段）

[—（第8段）

______春]—（第9段）

—（第10段）

1.給加點的字注音并再橫線上抄寫詞語。

耀酬）（）響晴（）安適肌膚秀氣

課前

水禳（）貯?。ǎǎ┒汕澹ǎ┚G萍

預習

空靈薄雪（）水墨畫藍汪汪

2.將對應的詞義用線連起來。

北平英國首都，多霧。

倫敦即現在的北京。

設若很明亮的天氣。

響亮的天氣假如。

髻（不）這里的意思是清凈。

看護婦當時護士的俗稱。

貯蓄清澈明凈。

空靈存放、儲藏。澄清

在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。

3.選用"鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、

水墨畫、藍汪汪"中的十個詞語寫一段關于美景的話。

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。

走近作者

是語言大師，被譽為''人民藝術家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶

作品

館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為''東方舞臺上的奇跡”

1.聽讀課文，注意節(jié)奏。

2.朗讀課文，注意節(jié)奏。

①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。

3.反復朗讀課文，理清文章的結構

整體答：第一部分（1）:寫濟南的冬天"______"的特點。

感知第二部分（2-4）：寫濟南冬天的一景。

第一層（2）：寫____下的山景。

第二層（3）:寫____的山景。

第三層（4）：寫____的遠山。

第三部分（5）:寫濟南冬天的一色。

重