25古人談讀書教學（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25古人談讀書教學（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是《25古人談讀書》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元。本單元的主題是“讀書與成長”，旨在引導學生了解讀書的重要性，激發(fā)學生的閱讀興趣。本節(jié)課的教學內(nèi)容包括：

1.了解作者及其背景：介紹《25古人談讀書》的作者及其創(chuàng)作背景，讓學生對文章有一個整體的了解。

2.閱讀理解：通過閱讀文章，讓學生了解古人讀書的方法、態(tài)度和收獲，引導學生從古人的經(jīng)驗中汲取智慧，啟發(fā)自己的讀書方法。

3.詞語積累：學習文章中的生詞、成語，理解其含義，并能正確運用。

4.朗讀與表達：指導學生有感情地朗讀文章，培養(yǎng)學生的語感，提高朗讀水平。

5.寫作啟發(fā)：從文章中提煉出關于讀書的觀點，引導學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，進行思考和討論，啟發(fā)學生的寫作思維。

6.拓展閱讀：推薦與讀書主題相關的其他文章或書籍，引導學生進行拓展閱讀，豐富學生的閱讀視野。

7.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的語文理解能力：通過閱讀、理解、討論《25古人談讀書》，提升學生的語文閱讀理解能力，使學生能夠深入理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2.提升學生的語言表達能力：通過朗讀、討論、寫作等活動，提高學生的語言表達能力，使學生能夠流暢、準確地表達自己的觀點和思想。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：通過引導學生分析、思考、總結(jié)《25古人談讀書》中的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，使學生能夠獨立思考、深入分析、善于總結(jié)。

4.增強學生的文化自信：通過了解古人的讀書方法和經(jīng)驗，讓學生認識到我國古代文化的博大精深，增強學生的文化自信，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠主動學習、深入探究、善于總結(jié)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括閱讀理解、詞匯積累、寫作表達等方面的能力。他們已經(jīng)學習了一些關于讀書的文章，對讀書的重要性有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對閱讀和寫作有一定的興趣，他們喜歡探索新知識，對未知事物充滿好奇心。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠獨立完成作業(yè)和閱讀任務。在學習風格上，他們更喜歡互動式、探究式的學習方式，喜歡參與討論和分享自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些生詞和難句，需要通過查字典和合作學習來解決。在寫作表達方面，學生可能會遇到思維拓展和語言表達的困難，需要通過教師的指導和同伴的交流來提高。此外，學生可能對古人的讀書方法和經(jīng)驗缺乏了解，需要通過教師的講解和引導來拓展知識面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、闡釋《25古人談讀書》的文章內(nèi)容，讓學生了解古人的讀書方法和經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的讀書經(jīng)歷，探討古人的讀書方法如何指導自己的閱讀，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演古人的角色，體驗古人的讀書生活，從而更好地理解文章內(nèi)容，提高學生的參與度和體驗感。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示《25古人談讀書》的文章內(nèi)容，以及相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺體驗，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.教學軟件：使用教學軟件，如PPT、電子白板等，展示教學課件，進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和講解，提高教學的直觀性和互動性。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書館、教育平臺等，提供與《25古人談讀書》相關的閱讀材料和背景知識，拓展學生的閱讀視野和知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《25古人談讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古人是如何讀書的嗎？他們有哪些讀書的方法和經(jīng)驗？”

展示一些關于古人讀書的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古人讀書的魅力或特點。

簡短介紹《25古人談讀書》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《25古人談讀書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《25古人談讀書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《25古人談讀書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹《25古人談讀書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《25古人談讀書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《25古人談讀書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《25古人談讀書》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《25古人談讀書》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《25古人談讀書》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《25古人談讀書》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《25古人談讀書》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《25古人談讀書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《25古人談讀書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《25古人談讀書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《25古人談讀書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《25古人談讀書》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《25古人談讀書》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《古人的讀書之道》：介紹古代讀書人的讀書方法和心得，如朱熹的《讀書四要》，王陽明的《讀書說》等。

-《中國古代讀書故事》：收集古代讀書人的故事，如孔子的“學而時習之”，顏回的“不遷怒，不貳過”等，讓學生了解古人的讀書態(tài)度和勤奮精神。

-《古代讀書名言》：整理古代名人的讀書名言，如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓學生領悟讀書的意義和價值。

-《現(xiàn)代閱讀方法》：介紹現(xiàn)代的閱讀方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，讓學生了解不同的閱讀方式，并學會根據(jù)自己的需求選擇合適的閱讀方法。

-《閱讀與成長》：推薦與閱讀主題相關的書籍，如《閱讀的力量》《如何閱讀一本書》等，讓學生了解閱讀對個人成長的影響，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀古代讀書人的故事和名言，讓學生從中汲取智慧，指導自己的讀書生活。

-嘗試不同的閱讀方法，如快速閱讀、深度閱讀等，找到適合自己的閱讀方式，提高閱讀效果。

-制定個人閱讀計劃，選擇一本與閱讀主題相關的書籍，進行深入閱讀，并撰寫讀后感。

-參加閱讀分享會，與同學分享自己的閱讀體驗和感悟，互相學習，共同成長。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、教育平臺等，獲取更多與閱讀相關的知識和資訊，拓寬閱讀視野。板書設計1.教學內(nèi)容概覽：

-主題：《25古人談讀書》

-作者及背景介紹

-古人讀書方法與態(tài)度

-讀書的重要性與收獲

2.古人讀書方法：

-砥礪志向

-讀書三到

-精讀與博覽

-讀書與思考

3.讀書的重要性：

-增長知識

-提升智慧

-塑造人格

-服務社會

4.讀書的收獲：

-明理

-悟道

-成才

-獲益終身

5.課后拓展：

-閱讀古代讀書故事

-學習古代讀書名言

-嘗試現(xiàn)代閱讀方法

-制定個人閱讀計劃

-參加閱讀分享會

板書設計以簡潔明了、條理分明為原則，突出教學內(nèi)容的重點，同時注重激發(fā)學生的學習興趣。通過藝術性的板書設計，讓學生在視覺上感受到學習的樂趣，從而更好地投入到課堂學習中來。教學反思這節(jié)課的教學效果總體來說是令人滿意的。學生們對《25古人談讀書》的內(nèi)容展現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。在講解古人讀書方法時，我發(fā)現(xiàn)學生們聽得非常專注，這讓我感到很高興。他們對于古人讀書的態(tài)度和精神有了更深的理解，這有助于他們在自己的閱讀中找到正確的方向。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得有些被動，