6畫 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6畫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《6畫》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學生的漢字書寫能力，通過學習6畫的漢字，使學生能夠正確書寫常用的6畫漢字，掌握基本的筆畫順序和書寫規(guī)范。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀與6畫漢字相關的短文，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析6畫漢字的結構和含義，提高學生的觀察力和想象力。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過學習漢字的起源和演變，使學生了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握6畫漢字的基本筆畫順序和書寫規(guī)范。

（2）閱讀與6畫漢字相關的短文，提高詞匯量和語言表達能力。

（3）了解漢字的起源和演變，增強對中華文化的認同感。

2.教學難點：

（1）漢字書寫能力：對于一年級學生來說，正確書寫6畫漢字需要掌握基本的筆畫順序和書寫規(guī)范。例如，漢字“六”的筆畫順序是橫、豎、橫、豎、橫、豎，學生需要反復練習才能熟練書寫。

（2）閱讀理解能力：學生在閱讀與6畫漢字相關的短文時，可能會遇到生僻詞匯和復雜的句子結構，導致理解困難。例如，短文中的“六六大順”一詞，學生可能不理解其含義。

（3）思維能力：分析6畫漢字的結構和含義需要學生具備一定的觀察力和想象力。例如，漢字“井”的結構較為復雜，學生需要觀察其結構并想象其含義。

（4）文化素養(yǎng)：了解漢字的起源和演變需要學生對中華文化有一定的了解。例如，學生需要知道漢字是從甲骨文演變而來的，具有一定的歷史和文化內(nèi)涵。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）講解漢字書寫規(guī)范，示范書寫，讓學生跟隨練習，加強對筆畫順序和書寫規(guī)范的掌握。

（2）采用互動式閱讀教學，引導學生提問、討論，幫助學生理解短文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（3）通過圖片、故事等生動形象的方式，引導學生觀察漢字結構，發(fā)揮想象力，理解漢字含義。

（4）引入中華文化相關知識，講解漢字的起源和演變，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感。四、教學方法與策略1.教學方法：

(1)講授法：在課堂上，教師將使用講授法向學生介紹6畫漢字的基本筆畫順序、書寫規(guī)范以及漢字的起源和演變。

(2)互動式閱讀：教師將采用互動式閱讀教學，引導學生提問、討論，以提高學生的閱讀理解能力。

(3)小組合作：學生將分組進行小組合作，通過互相練習書寫6畫漢字，提高學生的動手操作能力和團隊合作意識。

(4)案例研究：教師將提供一些有趣的漢字案例，讓學生通過觀察、分析，深入理解漢字的結構和含義。

2.教學活動設計：

(1)漢字書寫比賽：教師可以設計一個漢字書寫比賽，鼓勵學生正確、規(guī)范地書寫6畫漢字，提高學生的書寫能力。

(2)閱讀分享：學生可以挑選一篇與6畫漢字相關的短文進行閱讀，并與同學分享自己的閱讀心得。

(3)角色扮演：學生可以扮演漢字，通過表演的方式，展示漢字的結構和含義，增強學生的理解力和創(chuàng)造力。

(4)漢字起源故事講解：學生可以準備一個關于漢字起源的故事，向同學講解，以培養(yǎng)學生的表達能力和文化素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：教師將使用PPT展示6畫漢字的基本筆畫順序、書寫規(guī)范以及漢字的起源和演變，以圖文并茂的形式，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：教師可以播放一些關于漢字書寫和閱讀的短視頻，以直觀的方式，幫助學生掌握書寫技巧和提高閱讀能力。

(3)在線工具：教師可以引導學生使用在線漢字學習工具，進行漢字書寫練習和閱讀理解訓練。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解6畫漢字的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習6畫漢字內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確6畫漢字教學目標和6畫漢字重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保6畫漢字教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習6畫漢字的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入6畫漢字學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的漢字書寫知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為6畫漢字新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解6畫漢字知識點，結合實例幫助學生理解。

突出6畫漢字重點，強調(diào)6畫漢字難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞6畫漢字問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗6畫漢字知識的應用，提高實踐能力。

在6畫漢字新課呈現(xiàn)結束后，對6畫漢字知識點進行梳理和總結。

強調(diào)6畫漢字的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對6畫漢字知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決6畫漢字問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與6畫漢字內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合6畫漢字內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習6畫漢字的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的6畫漢字內(nèi)容，強調(diào)6畫漢字重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的6畫漢字內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）漢字文化：介紹漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，如漢字的象形、指事、會意、形聲等造字方法，以及漢字在歷史中的重要作用。

（2）六畫漢字字典：提供一部包含6畫漢字的字典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等，方便學生查閱和學習。

（3）漢字書寫規(guī)范：介紹漢字書寫的規(guī)范和要求，如筆畫順序、書寫姿勢、字體結構等，以提高學生的漢字書寫能力。

（4）6畫漢字閱讀材料：提供一些與6畫漢字相關的閱讀材料，如童話故事、成語故事、古詩等，提高學生的閱讀理解和詞匯量。

（5）漢字游戲：推薦一些有趣的漢字游戲，如漢字接龍、猜字謎、漢字拼圖等，讓學生在游戲中學習漢字，提高學生的漢字識記和運用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間查閱六畫漢字字典，了解漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，增強對漢字的興趣和認同感。

（2）組織學生進行漢字書寫比賽，鼓勵學生規(guī)范書寫，提高學生的漢字書寫能力。

（3）開展?jié)h字文化主題活動，如制作漢字手抄報、舉辦漢字知識競賽等，讓學生更深入地了解漢字文化。

（4）鼓勵學生進行漢字創(chuàng)新設計，如創(chuàng)作屬于自己的漢字字體、設計漢字吉祥物等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

（5）引導學生關注生活中的漢字，如路標、廣告、書籍等，提高學生對漢字的敏感度和應用能力。

（6）建議家長參與學生的漢字學習，共同進行家庭漢字活動，如一起讀故事、猜字謎等，增強家庭氛圍中的漢字學習興趣。七、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了6畫漢字的基本筆畫順序、書寫規(guī)范以及漢字的起源和演變。通過講解和練習，學生們掌握了6畫漢字的書寫方法，提高了漢字書寫能力。同時，通過閱讀相關短文，學生們增強了閱讀理解和詞匯表達能力。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮了團隊合作精神，提高了思維能力和創(chuàng)造力。

（二）當堂檢測

1.漢字書寫：請學生在本子上正確書寫以下6畫漢字：六、井、曲、王、主、五。

2.閱讀理解：請學生閱讀以下短文，并回答問題：

短文：六六大順

六六大順，是中國人對數(shù)字的一種美好寓意。六六大順的意思是，什么事情都很順利，沒有任何的阻礙。這個成語常常用在祝福語中，希望人們的生活能夠順利、平安。

問題：請簡要解釋“六六大順”的含義。

3.思維能力：請學生分析以下漢字的結構和含義，并用自己的話進行解釋：井、曲、王。

4.文化素養(yǎng)：請學生談談對漢字起源和演變的了解，以及漢字在中華文化中的重要性。

5.情感升華：請學生分享學習6畫漢字的心得和體會，以及漢字學習對自己的意義。八、板書設計1.漢字書寫規(guī)范：

（1）漢字的基本筆畫順序

（2）漢字的書寫規(guī)范

2.6畫漢字：

（1）漢字的名稱

（2）漢字的筆畫數(shù)

（3）漢字的書寫示例

3.漢字的起源和演變：

（1）漢字的起源

（