山東省濟(jì)南市章丘中學(xué)高一信息技術(shù)《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省濟(jì)南市章丘中學(xué)高一信息技術(shù)《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《信息及其特征》是山東省濟(jì)南市章丘中學(xué)高一信息技術(shù)課程的一個(gè)重要章節(jié)。本章節(jié)選自高中信息技術(shù)課本，旨在幫助學(xué)生建立信息的基本概念，理解信息的特征及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過案例分析、問題探討等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的普遍性、載體依附性、傳遞性、價(jià)值相對(duì)性及真?zhèn)涡缘忍卣鳎瑸楹罄m(xù)學(xué)習(xí)信息處理、信息檢索等課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高其在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，特別是信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新兩大方面。通過學(xué)習(xí)《信息及其特征》，使學(xué)生能夠：

1.形成對(duì)信息本質(zhì)的深刻理解，提升信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息在生活中的重要性；

2.掌握信息特征的基本概念，培養(yǎng)對(duì)信息進(jìn)行有效篩選、評(píng)價(jià)和利用的能力；

3.增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段探索信息問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過信息技術(shù)的初步知識(shí)，具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能和網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)。此外，他們?cè)跀?shù)學(xué)、語文等學(xué)科中學(xué)習(xí)了邏輯思維和表達(dá)能力，這些都為理解信息及其特征打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過實(shí)踐探索知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的偏好實(shí)際操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解信息的抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握，特別是對(duì)于信息的價(jià)值相對(duì)性和真?zhèn)涡缘忍卣鳌４送?，如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，對(duì)部分學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能在信息的篩選、評(píng)價(jià)和利用方面存在困難，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對(duì)信息的抽象概念和理論，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

1.2討論法：針對(duì)信息特征的實(shí)際案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問題的能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)信息的獲取、處理和應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與信息特征相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、思維導(dǎo)圖等）輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，方便學(xué)生理解和記憶。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)信息，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和信息檢索的能力。

此外，結(jié)合以下具體做法提高教學(xué)效果：

3.案例教學(xué)：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，分析信息的特征及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使理論聯(lián)系實(shí)際。

4.互動(dòng)提問：在授課過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.課后實(shí)踐：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后實(shí)踐任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《信息及其特征》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生了解信息的基本概念和特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞信息的特征，設(shè)計(jì)問題如“信息在生活中的表現(xiàn)形式有哪些？”和“舉例說明信息的價(jià)值相對(duì)性”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解信息及其特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)，與老師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)日常生活中的信息傳遞案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息的五大特征，并用實(shí)際例子輔助講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討信息的真?zhèn)涡员鎰e方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討信息的真?zhèn)涡员鎰e方法。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解信息特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)信息特征的理解，特別是信息的真?zhèn)涡耘袛唷?/p>

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的信息分析能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集日常生活中的信息案例。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供他們深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)信息及其特征的理解，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化生存》：尼古拉斯·尼葛洛龐帝著，該書討論了數(shù)字化時(shí)代對(duì)人類生活的影響，特別是信息傳播的方式和特征。

-《信息簡(jiǎn)史》：詹姆斯·格利克著，書中詳細(xì)闡述了信息的發(fā)展歷史，從古代的符號(hào)系統(tǒng)到現(xiàn)代的數(shù)字化信息，涵蓋了信息的多個(gè)方面。

-《大數(shù)據(jù)時(shí)代》：維克托·邁爾-舍恩伯格著，探討了大數(shù)據(jù)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究等方面的影響。

-《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》：大衛(wèi)·羅恩著，介紹了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息素養(yǎng)，包括如何辨別信息真?zhèn)巍⑷绾斡行Ю镁W(wǎng)絡(luò)資源等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究信息在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)研究中信息的作用、商業(yè)決策中的信息分析等。

-探索信息技術(shù)的最新發(fā)展，如5G技術(shù)對(duì)信息傳輸?shù)挠绊?、人工智能在信息處理中的?yīng)用等。

-分析日常生活中信息傳播的渠道和方式，以及這些渠道對(duì)信息特征的影響。

-調(diào)查身邊的信息安全問題，了解信息泄露的途徑和防范措施。

-采訪家人或朋友，了解他們對(duì)于信息真?zhèn)涡缘呐袛喾椒ê徒?jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的信息檢索項(xiàng)目，如搜集某項(xiàng)體育賽事的相關(guān)信息，并分析這些信息的來源、可靠性等。教學(xué)反思與改進(jìn)在《信息及其特征》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)信息概念的理解有了明顯提升，但也有一些地方需要我進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂講解部分，雖然我已經(jīng)盡力用生動(dòng)的例子和詳細(xì)的解釋來幫助學(xué)生理解信息特征，但似乎有一部分學(xué)生對(duì)信息的抽象概念仍然感到困惑。為了更好地幫助學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明信息的特征，通過他們的實(shí)際操作來加深對(duì)概念的理解。

其次，小組討論活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下次組織類似活動(dòng)時(shí)，提前給學(xué)生提供一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)他們做好準(zhǔn)備，并在討論過程中給予更多的指導(dǎo)和支持。

另外，課后作業(yè)的反饋顯示，有些學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)遇到了困難。這讓我意識(shí)到，需要在課堂上提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)信息的獲取、處理和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加入一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體案例來提升自己的信息處理能力。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我將在每節(jié)課后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問卷或進(jìn)行口頭反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度以及他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些反饋，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施包括：

-增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

-提供更具針對(duì)性的討論主題和引導(dǎo)性問題，提高學(xué)生的參與度。

-引入更多真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息處理技能的實(shí)踐應(yīng)用。

-定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息的定義與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息的基本概念、信息的五大特征（普遍性、載體依附性、傳遞性、價(jià)值相對(duì)性、真?zhèn)涡裕?/p>

-關(guān)鍵詞：信息、普遍性、依附性、傳遞、價(jià)值、真?zhèn)?/p>

-板書設(shè)計(jì)：采用思維導(dǎo)圖形式，以“信息”為中心，向外延伸出五大特征，每個(gè)特征配以實(shí)例說明。

②信息的獲取與處理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息獲取的途徑、信息處理的方法、信息真?zhèn)蔚谋鎰e

-關(guān)鍵詞：獲取、處理、辨別、真?zhèn)?/p>

-板書設(shè)計(jì)：列出常見的信息獲取途徑，如網(wǎng)絡(luò)搜索、問卷調(diào)查等，并展示信息處理的流程圖，強(qiáng)調(diào)真?zhèn)伪鎰e的步驟和技巧。

③信息的應(yīng)用與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息在決策中的作用、信息的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人信息素養(yǎng)的提升

-關(guān)鍵詞：決策、價(jià)值、素養(yǎng)

-板書設(shè)計(jì)：通過案例展示信息在決策中的作用，強(qiáng)調(diào)信息的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人的信息素養(yǎng)，并提出提升素養(yǎng)的建議。

整個(gè)內(nèi)容邏輯關(guān)系的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建從信息概念到信息處理再到信息應(yīng)用的完整知識(shí)體系，使學(xué)生在理解信息基本特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獲取、處理和應(yīng)用信息，最終提升個(gè)人的信息素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，觀察學(xué)生在討論中的參與程度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)信息特征的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息及其特征的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息特征的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解題目：請(qǐng)描述日常生活中信息傳遞的例子，并分析其信息的特征。

答案：例1：當(dāng)我們通過手機(jī)短信向朋友發(fā)送一條信息時(shí)，短信內(nèi)容是信息，手機(jī)是信息的載體，短信的發(fā)送和接收過程體現(xiàn)了信息的傳遞性，而短信內(nèi)容的價(jià)值和真實(shí)性取決于其內(nèi)容本身。

2.典型例題2：

題目：請(qǐng)分析一個(gè)商業(yè)決策中信息的作用，并說明信息的特征。

答案：例2：在一家公司的市場(chǎng)調(diào)研中，通過收集和分析消費(fèi)者的購(gòu)買行為數(shù)據(jù)，公司可以了解消費(fèi)者的偏好，從而做出更精準(zhǔn)的產(chǎn)品定位。這里，消費(fèi)者的購(gòu)買行為數(shù)據(jù)是信息，數(shù)據(jù)收集和分析的過程體現(xiàn)了信息的傳遞性，而數(shù)據(jù)的價(jià)值和真實(shí)性則直接影響到公司的決策效果。

3.典型例題3：

題目：請(qǐng)解釋信息的普遍性和載體依附性的含義，并舉例說明。

答案：例3：信息的普遍性指的是信息存在于各種事物和現(xiàn)象中，如自然界的聲音、光信號(hào)，人類社會(huì)中的文字、語言等。載體依附性指的是信息需要依附于一定的載體才能被感知、傳遞和處理。例如，文字信息需要通過紙張、電子屏幕等載體才能被我們看到。

4.典型例題4：

題目：請(qǐng)舉例說明信息的價(jià)值相對(duì)性和真?zhèn)涡浴?/p>

答案：例4：信息的價(jià)值相對(duì)性指的是同一信息對(duì)不同的人或在不同情境下可能具有不同的價(jià)值。例如，一條天氣預(yù)報(bào)信息對(duì)于準(zhǔn)備出行的人來說具有重要價(jià)值，